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1、,中学生消费面面观,指导老师 吴旭勤,本人对课程的理解,综合实践活动是面向学生生活而设计的一门课程。也是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动；是基于学生的兴趣和亲身经历，与学生的学习、生活密切相关的各类问题进行探究，从而获取经验和学习科学研究的方法，体现对知识综合应用的实践性课程。培养学生健全的价值观；健康负责任的生活方式；增强探究和创新意识；与他人共同生活和共同工作的能力。也就是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，在做中学。,每天放学时,校门口的一些杂货店,小吃摊就热闹起来了,店门摊前总是挤满了各个年级的学生.他们这些学生对正确消费观的理解有多深.现在的中学生生活
2、在一个人人都需要面对的复杂而美伦美奂的社会,随着我国人民生活水平的提高,学生参加的社会活动的范围正日益扩大,消费自然是其中不可忽视的重要一项.琳琅满目的商品,层出不穷的各种品牌,千变万化的流行信息,给差不多每个城市的中学生提供了一个通过消费活动认识社会,了解社会的机会.也因此,中学生的消费观也面临着严峻的考验.如何树立正确的消费观,怎样树立,成了我们面临的重大问题. 也是社会所关注的问题。为此,我们设计了这个活动,通过它了解当代中学生的一些看法.,本次活动的地位与背景,本次活动设计的理论依据,“综合实践活动课程”是一门以学生的经验与生活为核心的实践性、体验性课程。它以学生的现实生活和社会实践为
3、基础，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“动手做”“亲身经历”“实验考察”“探究体验”“激励评价”和“创新拓展”等一系列的师生互动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力的过程。因此在本次活动过程中，充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生的自主性的充分发挥开辟了广阔的空间，教师只对其进行必要的指导，并留给学生自由发挥的空间。本人在设计本节课时，主要以活动的形式，引导学生体验生活，并从在生活中找到自己不良的消费习惯，对其进行引导，从而使学生树立正确的消费观。,1、通过本次活动，使学生认识合理消费的意义，提高自己适应社会消费生活的能力，养成良好的消费习惯。,本次活动目
4、的,2、帮助学生树立正确的消费观念。家庭生活消费必须与国情及家庭的收入相适应，提倡适度消费，反对铺张浪费。,3、揭示并评论目前中学生盲目消费、攀比消费及铺张浪费等不良现象。,4、必须发扬艰苦奋斗，勤俭节约的精神。改变落后的生活习惯，提高消费的科学性。,以上活动目的，是依据综合实践活动指导纲要的要求，针对初中学生的实际来确定的。它包括实践能力、个性品质的和情感、态度、价值观方面培养目标。,本次活动的重点,本次活动的重点是培养学生有正确的消费观念，做一名理智的消费者。 本次活动的难点是使学生认识合理消费的意义，提高自己适应社会消费生活的能力，从而养成良好的消费习惯。养成勤俭节约，艰苦奋斗的优良品质
5、。为了突破这个难点，本人在活动过程中设计了三个情景剧，让学生在对各种各样消费心理的认识的基础上，给三个情景剧场分别设计不同的结尾，然后让学生互评，进一步认识到，其实不良的消费习惯或许就在自己身上。同时我还在最后设置了一个动手实践的活动环节，既培养了学生的动手能力，又可以将学生本节课学到的知识运用于生活实践中，从而达到本次活动的教学目标。,本次活动的方法与意图,（一）实践能力培养的的设计,（二）情感、态度、价值观养成的活动设计,（三）良好个性品质形成的活动设计,让学生动手实践，为同学或者自己设计一个健康向上生日活动的形式 ，从而树立正确的消费观。,通过三个情景剧场，让学生即兴表演，从而培养学生的
6、实践能力。,通过聊天室，让学生畅所欲言，让学生充分感受各种消费现象就在我们身边。,本次活动过程设计,1、活动过程的总体结构设计及其理论依据。,2、活动展开的顺序、主要环节、过渡衍接及时间安排。,3、活动过程可能发生的变化及其调控对策。,整个活动过程主要分成九个环节，通过观看大腕片段、情景剧场、实话实说、聊天室、动手实践五个活动来完成本课目标,活动过程可能会出现有些活动学生无法积极配合，比如情景剧场，部分学生由于心理原因，造成活动暂时冷场，这个时候作为活动指导的教师应适当给你学生鼓励，并且采取一定的激励措施，以调动学生参与活动的热情，并适时给学生以评价，激发他们参与活动的兴趣。,通过搜集有关中学
7、生生活中的消费材料、消费心理和行为的情景剧演练、动手做活动设计了解当代中学生的消费观。,、播放视频大腕关于消费观的精彩片断，营造氛围，引起共鸣与讨论。3分钟 、情景剧场，议一议，造成三种消费现象的原因。让学生感受到这些消费心理就在身边。7分钟 、实话实说“话消费”，调查问卷，树立正确的消费观。活跃课堂气氛，营造宽松、欢快氛围为后面的辅导活动做好铺垫。2分钟 、聊天室畅所欲言，大家围绕消费这个主题讨论：我们都在哪些场合消费?为什么消费?人类用于生活性的消费有哪些?用于发展性的消费有哪些? 分钟 、观看三个情景剧:同学们分组给三个情景剧设计结尾，并派代表表演。要讲明本组设计这样结尾的理由。（表演情
8、景剧）分钟（分钟思考、小组讨论，每一组1。分钟汇报） 6、设计生日活动的形式（动手实践） 1分钟,本次活动过程设计,四、活动总结 (1分钟) （1）学会合理消费的意义（中学生的消费误区集中体现在：盲目从众、攀比成风和浪费严重。） （2）中学生应树立的消费观（提倡适度消费、防止盲目消费、抵制不良消费）,五、活动延伸( 1分钟) 1、把今天学到的方法带回家实践：模拟一份个人或家庭消费的合理化计划，人人争当理智的消费者。摸拟消费 2、如何对待扔剩饭、剩菜的现象；怎样节省用作业本、练习本；每月尽量找父母少要零用钱而都用在买文具、买书等方面。 3、设计一份当代中学生的消费观调查问卷，并利用课余时间做好社
9、会调查。,中学生消费面面观,指导老师 吴旭勤,国庆长假又结束了，我出去旅游了一番，在领略了祖国大好河山的壮美同时，还当了一回“购物狂”。可是回来之后却被父母教训了一顿，他们说我就知道浪费钱，后来想想，父母批评的还是很有道理的，我买回来的东西都是没什么用途的小玩意儿，而且还很贵。那么作为中学生应该怎样擦亮眼睛，做一名理智的消费者呢？为此,今天我们就一起来开展这个活动吧！,请看视频大腕,想一想,视频中你看到了什么？,生活中有没有这种现象存在？为什么？,你也有这种心理吗？,“成功人士就是买什么东西,都买最贵的,不买最好的”,生活中的现象,议一议,下面这几种现象都是什么原因造成的呢？,你有这方面的苦恼
10、吗？,-圣诞节来了,镜头一：,小丽：妈妈，圣诞节快到了，我正在为买礼物犯愁呢？妈妈：这有何难啊！商店里礼物多着呢？小丽：不是为这。妈妈：乖女儿，那为啥啊？小丽：我是弄不清楚他们两个月之后会喜欢什么？ 上个月他们一切跟着蔡依林走，这段时间陷入了“韩 流”，总之，他们一定要站在时尚的最前列。妈妈：哦！原来这样啊！的确很难！,小丽愁的是什么呀？,这种消费心理叫什么？,我知道，这种消费心理叫“从众”心理。,镜头二：,小丽：还有就是不知道送啥给“仔仔”？妈妈：那就看他在圣诞节前喜欢上哪个明星啊？小丽：不是，他这人挺怪的！与众不同！妈妈：怎么怪啦？小丽：就说一个吧！新买的真维斯牛仔裤，非得在膝盖部位抠两洞
11、，还不能一样大小！妈妈：啊！,镜头三：,从镜头二的情景中，你认为“仔仔”的行为是一种什么心理？,他爱标新立异，应该叫“求异”心理吧！,小丽：还有“小帅”呢！她是我班的“名牌一族”！妈妈：啥？“名牌一族”小丽：他是“非名牌衣服不穿”， “非名牌文具不用”！妈妈：自然，礼物也是非名牌不收啦！小丽：他说啦！今年圣诞不收礼，要收就收名牌礼！妈妈：啊？,小帅的做法又是因为什么呢？,他追求名牌，是“攀比”心理在起作用。,消费心理,跟随大众的消费心理,展示个性，标新立异的消费心理,人无我有，夸耀性的消费心理,讲求实惠的消费心理,（从众）,（求异）,（攀比）,（求实）,实话实说,说说看,你们身边都有下列这种现
12、象吗？如果有,请说出是什么消费心理。,1、你有没有出现过这种情况：某商品有新的款式上市，不用很长时间，便会“你有我有全都有”。 A、有 B、没有,从众心理,2、你挑选服装的要求是（只能选一个） A、新奇、前卫、突出个性 B、质量好、大方,求异心理,3、同学请你吃一顿饭花了200元，如果有机会请他吃饭，你准备用多少钱？ A、150元 B、200元 C、300元,攀比心理,4、如果让你选一款车，你会更注重什么 A、外形、款式 B、质量、性能、售后服务等,求实心理,5、看到很多同学都有mp4，而你还没有，你会怎样呢？( ) A、无所谓，有没有mp4 都不影响你的学习、生活； B、别人都有了，我也得有
13、一个，不然就落后了 ； C、别人都有，我就一定得买个最新款、最贵的、别人都没有的。,求实心理,从众心理,攀比心理,聊天室,说一说,请大家说说,开学以来，你的零用钱都是怎么花的？在哪里花的？你自己认为你的这种消费行为合理吗？,？,你们喜欢去哪里买东西？为什么？你们用于生活性的消费有哪些?你们用于发展性的消费有哪些?,演一演,你能用小品的形式把你生活中的场景演一演吗？相信你一定行！,非常体验-演练场,以小组为单位，分别为下列情景剧补个结尾,并派代表说明或者表演，并要讲明本组设计这样结尾的理由比一比,看哪组做得最好。,请观看下列情景剧,剧情一：,几个好友一同郊游，看到其他同学都大手大脚地花钱，小聪心
14、里很矛盾，他怕买东西会浪费太多钱，但又怕不买东西会被同学瞧不起，到底小聪该怎么做呢？,剧情二：,小明和妈妈到百货公司去购物，看到一件衣服十分称心，价格也十分让人“心动”的。他吵着要买，但妈妈已经下岗，经济条件不好。如果你是小明的妈妈，你会怎么办？,？,剧情三：,今天是小军的生日，他“大方”地请了几位好友，要到“肯德基”好好地吃一顿，这时小林正好经过。小军问小林：“今天是我生日，怎么样，我请客去吃肯德基，走吧！”如果你是小林，会怎么做呢？,适度消费、防止盲目消费、抵制不良消费,1、学会合理消费的意义；,2、中学生应树立正确的消费观。,动手实践,你认为生日聚会的活动形式应是什么样的?同学们之间是否应送礼物?如应赠送，该是什么样的礼物呢?,谈一谈：,说一说：,各组派代表发言。,以小组为单位为某同学设计生日聚会。,做一做：,评一评：,展示各组的设计。,课后实践,模拟消费：,根据自己每月的零用钱, 模拟一份个人的合理化消费计划，学会做理智的消费者。,设计一份当代中学生的消费观调查问卷，并利用课余时间做好社会调查。,问卷调查：,
