《两小儿辩日说课稿[1]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《两小儿辩日说课稿[1]（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、两小儿辩日说课稿,马洪中学 黄思梅,说教材说教法说学法说目标说教学过程说板书说反思,一、说教材,两小儿辩日是人教版语文六年级下册第一课中的讲读课文。这是一篇文言文，它叙述的是古时候两个孩子凭着自己的直觉，一个认为太阳早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此各持一端，争持不下，就连孔子这样博学的人也不能做出判断，这个故事说明为了认识自然，两小儿勇于探索，大胆质疑的品质，也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也有所不知，学习是无止境的。,二、说教法,本堂课因为是孩子们初学古文，所以在本文教学中，我主要采用的方法是让学生乐读趣学，自主感悟。通过借助课后注释理解文章，教师适当点拨，讲解。重视古文的读，
2、要求学生读出古文的韵味，读懂文章的意思进行语言积累的训练，培养学生学习古文的兴趣。,三、说学法,在教学中，我力求做到充分体现“教师为主导，学生为主体”，营造一种“民主、平等、合作”的教学氛围，为此，我将采用“质疑探究法”、“合作讨论法”“链接生活法”等学法引导学生准确理解课文内容，感悟文中蕴涵的道理,四、说目标,六年级学生在此前已经学过杨氏之子伯牙绝弦等文言文，已初步掌握了学习文言文的一些方法，但积累还不够，要独自理解一篇文言文还有困难，因此，我确立本课的教学目标为：1、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵；2、（重点）能根据课后注释疏通全文，了解故事内容；3、（重点）理解重点词句，领悟文中蕴涵
3、的道理；4、（难点）初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣，体会祖国文字的博大精深。分析：由于文言文与现代文相比在词语句式方面差别较大，所以能否正确地理解每句话的意思是本课的教学重点，由于本年级学生对人生的哲理缺乏实际的生活经验，因此联系生活实际来体会道理将是学习本课的难点。,五、说教学过程,日 出,日 中,日 落,两小儿辩日,自读试一试,孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。,一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”,一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”,一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”,
4、孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”,孰为汝多知乎,辩斗,盘盂,沧沧,探汤,给下面画线的字注音:,凉凉,孔子东游，见两小儿辩斗。（孔子）问其故。我以日始出时去人近，而日中时远也。及日中则如盘盂，日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤孔子不能决也。孰 为 汝 多 知乎！”,辩论,争胜负,缘故,认为,距离,正午,到,清清凉凉,伸手,热水,判断,谁,说,你,知识,向东,、太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么？,研读课文,1如车盖（近大）,如盘盂（远小）,2沧沧凉凉（远凉）,如探汤（近热）,视觉判断,感觉推论,两小儿辩日,列子,本文应该写的是什么内容？,知道这个“辩”字吗？和这个“辨”字
5、有什么不同？,题目分析,这个“辩”是辩论、争辩的意思，而这个“辨”有辨别、分辨的意思。,从题目来看，本文写的是两个小孩为太阳的问题而进行争辩。,3、孔子答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？,2、两小儿为什么会有不同的看法？,因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。,他能实事求是，不怕露丑，我们应该向他学习。（知之为知之，不知为不知）,4、这个故事对你有什么启发？,1宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。,2、认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。,3、知之为知之，不知为不知，要诚实谦虚。,4、认识事物从不同角度出发考虑，会
6、有不同结论，要注意客观科学地分析事情。,启 示,两小儿争论的是一个古老而有趣的问题，孔子回答不出，如果你是掌握了现代科学知识的孔子,你该如何回答他们？,“远者小而近者大”为什么早晨的太阳看起来较中午时大呢？ 是视觉误差、错觉。同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中显得大。同样道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下，此时太阳显得大。而中午太阳高高升起，广阔无垠的天空是背衬，此时太阳显得小了。,“近者热而远者凉”中午气温高，是否此时的太阳教早晨离我们近些呢？主要原因是早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相等的面积里，直射比斜射热量高。同时，在夜里，太阳照射到地面上的热度消散了，所以早上感到凉快；中午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。温度的凉与热，并不能说明太阳距离地面的远与近。,两小儿辩日 一儿 （近）车盖盘盂（远） 日初出 辩斗 日中 一儿 （远）沧沧凉凉 探汤（近） 孔子不能决也,
