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1、实习生如何上好第一堂语文课及实习注意事项,江西师大附中 刘星,实习生实习注意事项：1、目的单纯，目标明确2、时常微笑，礼貌待人3、衣着得体，注意形象4、态度认真，吃苦耐劳5、取百家之长，勤学好问6、维护好班级原有秩序7、取德育之经，获第一手资料8、观察学生，了解当代学生特点。,如何上好一堂散文？以冰心的荷叶 母亲为例,一、明确考点：中考语文记叙性散文的考点（1）词句理解，理解文中重要词语及句子的含义。（理解能力）（2）文章把握，把握文章的内容和思路，如何把握文章的思路，就要我们找到文章的线索。(梳理能力及概括能力 )（3）要点概括，基于理解的语句，在把握文意的基础之上，归纳语句、语段及全篇文章
2、的意思，能概括中心意思。(概括能力)（4）内容探究，主要指能分析文章结构，分析作者的观点。(分析能力)（5）作品感受，指能感受作品人物形象或其他的形象，感受作者情感，品味语言，感受文中的表达技巧，并作出简单评价。 （鉴赏评赏 ）,二、课前分析：（一）、由于冰心先生属于我国五四运动后著名的女作家，所以教学时要对学生简要介绍冰心的生平，主要介绍冰心写作风格。(参考冰心儿童文学文集，百家讲坛 冰心篇）（二）、可以登陆“无忧无虑中学语文网”查找初中阶段选入的冰心作品。七年级有荷叶 母亲、八年级有观舞记、九年级有谈生命，七年级有冰心的繁星、春水的名著导读。我习惯把教材中的同一名家的作品放在一起介绍，以期
3、形成一种整体意识。（三）、每篇课文的教授前要让学生明了其所属的单元，比如本篇选自七年级上的第五单元，单元内容是“谈亲情”，单元目标是1、引起情感上的共鸣，增强亲情意识2、整体感悟文章内容3、语言的积累4、写法的借鉴5、学习朗读6、圈点勾画,三、对学生的分析 刚从小学升入初中的学生，对以亲情为主题的文章还是很有兴趣的，也是易于理解的，所以本文的主题不是很难探究，学生难做到的是把文章条分缕析的分析透，他们在作者是怎样写得这一块还需锻炼，另外，他们对借物喻人这种手法与象征的区别还需点拨，所以教学目标可以设置为以下几点。,四、确立教学目标：1、理解主题母爱对诗人的浸润，诗人对母爱的深情颂赞。2、学会圈
4、点勾画，梳理文章脉络。（教学重点）3、把握借物喻人的手法(教学难点）,五、教学流程1、导入注重趣味性，注重与课文的联系性。冰心在美国威斯里女子学校得了肺病，被迫休学一年，原来这是母亲遗传给她的家族病。这本是一件坏事，冰心却说：“我爱妈妈，所以我也爱这个病。”从这荒诞的言辞中可见冰心对母亲的一片深情。2、要求学生在家中阅读名著导读繁星、春水，说出冰心作品中“爱”为永恒主题。“歌颂母爱”、“歌颂童真”、“歌颂自然”是冰心文学作品的主要内容。（这易于加强对本文的理解，也解决了冰心为什么要写本文的目的）,3、作者是怎样写这篇文章的（达成目标二）父亲的朋友送了两缸莲花（引出下文）故乡园院有许多花花与人的
5、关系（插叙的作用为下文以花喻人做铺垫）回到现实：三见红莲,4、理解关键句，理解中心（达成目标一） 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 母亲啊，你就像荷叶，我就像红莲，当人生的风雨来了，当人生的困难挫折来了，除了你，有谁能为我遮风挡雨呢？有谁能保护我让我安然无恙呢？中心：母爱对诗人的浸润，诗人对母爱的深情颂赞。,5、为什么运用这种写法借物喻人 形象化，爱是无形的，这样写把抽象的感情形象化了，联系“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”。 缺点：并不感人，有点矫情（本人观点）6、和在山的那边的象征手法有何不同？（达成目标
6、三）象征是：借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。 事物和暗示的人或物没有共同点。借物喻人：即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种一种修辞格。,7、如果你写会以什么喻母亲呢？棉被、阳光、春风等等，可如何成文呢？看得出还是比较难。8、家庭作业仿写借物喻人手法表达对父母的深情。,六、教学反思1、反思教学目标确立是否准确2、反思教学流程是否贯彻了教学目标3、反思有没有有效地利用教学生成4、反思学生有何得,如何上好一篇古文？（以桃花源记为例）,一、课前分析 这是一篇陶渊明（名家，田园诗派的鼻祖）所写的代表作。在初中教材中，选入了陶渊明两
7、篇散文（桃花源记五柳先生传），两首诗歌（归园田居、饮酒），分别在八年级上，八年级下，所以在教材的处理上，我把诗歌和桃花源记和诗歌合并先上，只留五柳先生传在八下单独上。对于名家作品，我采取的方式是结合作者生平串在一起讲，有利于串成体系，便于深刻理解，便于记忆，增强文学兴趣。,二、备课准备1、查阅了中国文学史（袁行霈主编，卷二）2、上网收看了百家讲坛陶渊明与他的田园诗北大孙静教授主讲3、阅览教师教学用书,三、中考要求初中语文古文教学目标正确诵读：读音、节奏（停顿）、语气。掌握文言实词：辨识通假字、一词多义、古今异义、词类活用。把握文言虚词：常用文言虚词。翻译文言语句，注意文言句式。言为主，文为辅理
8、解句子含意和作用。整体感知文章或段落的内在联系与内容。分析人物形象（人物评价）、概括中心意思、归纳主题思想。体验感受、问题探究、能力迁移。,四、确定教学目标1、体会陶渊明其人，其文的目的2、积累文言词语。(重点）3、研读课文，整体把握文章内容。4、理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。,五、教学流程1、先讲背景 陶渊明（365？427），又名潜，字元亮，号五柳先生，江西九江人。曾祖父陶侃曾任晋朝大司马，祖父做过太守，年少时和所有的文豪一样渴望建功立业，但由于陶的时代政治黑暗（世俗久相欺，雷同共誉毁伪，求真成为陶渊明的人生取向），门阀制度森严，又处于晋宋易代时期，政治环境险恶，所以陶29岁
9、才出来为官，到41岁辞官（不为五斗米折腰向乡里小人）中途几宦几辞，最终毅然隐居。隐居后，面对田园生活，当时社会，人民极度困苦，“夏日抱长饥，寒夜无被眠”，所以他的社会理想追求真纯的生活境界（悠悠上古，厥初生民，傲然自足，抱朴含真），所以“桃花源”的社会理想就是人人平等，没有剥削，没有压迫，人人自给自足，和睦共处。解决为什么写桃花源记,2、疏通文意注重关键实词、虚词，句子翻译，通假字，一词多义，古今异义，词类活用。,晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。,作为,沿着、循着,鲜嫩美丽,尽,林尽水源，便得（出
10、现）一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船从口入。 初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫， 并怡然自乐。,舍弃、放弃,刚刚，仅,又，再,类,田间小路,互相交错连通,借代,指老人小孩,见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸 来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何 世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。 余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云，不足为外人道也。,具:详尽地,咸:都,要:通“邀”
11、,乃:竟然,足值得,既出， 得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志， 遂迷不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果。寻病终。后遂无问津者。,已经,沿,拜见,动词，做标志,计划前往,不久,名词，标志,1、芳草鲜美，落英缤纷。,2、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。,3、阡陌交通，鸡犬相闻。,花草遍地，鲜嫩而美丽，落花繁多。,一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地，美丽的池塘、桑树、竹子之类。,田间小路交错相通，鸡鸣狗叫之声却处处可以听到。,重点句,4、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境,5、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
12、,6、此中人语云：“不足为外人道也。”,他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方,(他们)问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，(至于)魏、晋两朝就更不用说了。,村里人嘱咐他说：“(这里)不值得对外边的人说啊！”,古今异义,1、缘溪行 2、芳草鲜美 3、说如此4、阡陌交通5、率妻子邑人来此绝境6、乃不知有汉，无论魏晋7、村中闻有此人，咸来问讯8、遂与外人间隔9、各人复延至其家文言句式：省略句,一词多义,便舍船，从口入屋舍俨然处处志之寻向所志寻向所志 未果，寻病终复前行，欲穷其林既出，得其船武陵人捕鱼为业不足为外人道此人一一为具言所闻,1、渔人是怎么发
13、现桃花源的？2、作者怎样描写桃花林的自然景色的？3、渔人是如何进入桃花源的？ 4、渔人入山后，看到了怎样的图景？ 5、桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？ 6、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？ 7、渔人是如何离开桃花源的？,感知文意，合作探究,写法特点探究,层层设疑的写法，使得桃花源亦真亦幻。表达了作者希望在现实中看到一个理想社会，也表达了作者的无可奈何的叹惋之情。,全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，描绘了一个幽美的世外桃源，表现了作者对黑暗社会现实的不满，向往自由美好的生活，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。具有一定的积极意义，但它带有一种复古倾向，在阶级社会里只能是一种幻想，是不可能实现的。,小结：,课后作业,一、背诵课文二、听写字词三、阅读桃花源诗四、谈谈你对这样一种桃花源式的社会的看法。,南昌市古文教学的几点注意：1、由于南昌市只考课内文言文，所以教学要紧扣教参，不能有所遗漏。2、古文教学重在巩固，默写和听写必不可少。3、古文教学重在练习。上一篇做一篇练习。4、课前学生抄好原文，课上抄好译文，做好笔记，文言文课堂就不会枯燥，会很紧凑，扎实。江西省古文教学的几点注意：1、注重实词、虚词、一词多义、古今异义、通假字、词类活用、文言句式等等的归纳。2、加大阅读量，培养文言文语感。（可看世说新语史记古文观止）3、加大课外阅读题的练习。,请多指导！,
