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1、中学信息技术课上机实验教学初探中学信息技术课上机实验教学初探源自政治科信息技术教育是一项面向未来的现代化教育,是培养学生信息意识、普及计算机知识和提高科学文化素质的重要途径。初中信息技术教学是使学生了解计算机在现代社会中的意义、作用和地位，培养学生了解计算机基础知识和掌握计算机基本操作技能，学会用计算机进行辅助学习，用Basi语言编写简单的数学解题程序等。可见，计算机上机实验是信息技术教学中必不可少的一环。因此，搞好学生上机实验，是提高信息技术学科教学质量的根本。一、确定上机实验内容，注意内容的实用性。计算机上机实验与物理、化学实验一样，应有明确的实验内容，否则学生进入机房会不知所措，无所事事
2、，易引起纪律混乱。因此，我们在每次带领学生上机之前，指出明确的实验比如，我在教学“微型计算机的基本操作”时，首先明确实习内容有：启动和关闭微型计算机，键盘的基本使用。有了明确的实验内容，再引导学生主动地去构建有关计算机知识，真正实现人机对话，让他们不断地“跳一跳，摘到桃子”，体验到成功的喜悦，增进求知欲。如，在刚刚学习了开关微机基本操作和登录入网之后，告诉学生在F: _闪烁的光标处键入一个 start命令，让他们亲自动手启动家教软件，实现了学习CAI 教学辅助软件的操作，给学生留下“计算机真的为我服务了，好漂亮的画面呀！”的成功感和喜悦感，从而提高学生学习电脑的兴趣，活跃了多媒体网络教室的气氛
3、，学生学得实在。在教学中，我还十分注意上机内容的实用性。如，学生学过 WPS文字处理系统后，安排学生连接打印机，打印唐诗宋词、名人名言，或自己写的作文，或制作课程表等。在学习 DOS常用命令时，让学生试着用FORMAT命令格式化一张 DOS系统盘和一张工作盘，并启发他们了解系统盘和工作盘的区别。在学BASIC语言时，上机实验，安排学生编写一些代数简单问题的小程序，让学生真正体会到学以致用。二、落实上机实验目标，加强教学的直观性。计算机实验课的教学，每堂课应该有明确的教学目标。如，我在教学键盘的使用时，确定了以下目标：熟记键盘的五大分区（主键盘区、功能键区、光标控制键区、小键盘区、指示灯区）；了
4、解前四区中键的名称和功能；按标准指法，用主键盘区中的各个键进行数字、字母和字符的输入；培养学生勤于思考、勇于创造的精神。例如，输入大写字母，要求学生击 Capslok键，大写灯亮，此时输入的便是大写字母，此后又要输入小写字母，教师不说，让学生自己思考，加以启发，学生会试着再击一次大写字母开关键，这样大胆尝试，勇于创新，效果良好。再如，教师提出刚才的方法输入大写字母麻烦，可改用换档键 Shift键配合字母键进行大写字母的输入，学生会试着击一次换档键，再击字母键，但不见大写字母，此时，教师叫学生按住换档键不放，同时击字母键便会成功，这样成功的操作，学生会铭记在心，印象深刻。初中生刚学计算机，面对一
5、大堆难记、难学的名词、概念和符号，不易掌握。例如，计算机病毒这一概念，为促使学生对其理解，我比例，生物体的基本单位是细胞，生物病毒是指在生物体中起破坏作用的细胞，它有传染、繁殖和潜伏性等特点；然而，计算机病毒不是起破坏作用的细胞，而是一种可以在计算机系统中起破坏作用的程序，由于它象生物病毒一样，也有传染、繁殖和潜伏性等特点，所以，人们形象地称这种计算机程序为计算机“病毒。可见，计算机病毒是一种程序，而程序是人们编写的，因此，计算机病毒都是人为制造的。这样，学生会对计算机病毒有了明确的理解。我在讲述随机存储器 RAM的特点时，打了一个比方，我们可以向黑板上面写字，上面的字等信息也可以擦除掉，一旦
6、下课，同学们会将其擦得一干二净；RAM 和黑板性质一样，我们可以向它输入各种信息，但也可以擦除其中的信息，一旦微机断电后，其中的各种信息将会丢失得干干净净。有时，我制作电教片，让抽象的知识直观化。如，在介绍键盘的使用时，制作一张键盘图电教片，让学生了解键盘各键的名称和分布情况，并让学生坐在微机前使用键盘，使其了解各键的位置和功能。从而调动了学生的视觉、听觉、触觉等感官的运作，让他们轻轻松松地开始计算机的操作实践，营造愉快的学习氛围。三、拟定上机实验步骤，调动学生的积极性。为提高上机实验教学的效率，我们要求学生每次上机前，拟定好实验步骤，避免上机时不知所措。同时要求每次上机第一步应为开机，最后一
7、步应为关机，养成开关微机的良好习惯。这样，学生每次实验照着步骤积极正确地操作，省时省力，得心应手，程序井然。要求学生发现问题时，先自己摸索，难以解决的问题，要请教老师，老师及时提供解决问题的办法。例如，学生不会输入字符$，教师指出：带有两个字符的键，上面的字符叫上档字符，下面的字符叫下档字符，解决的办法与用换档键配合输入大写字母一样。学生立即回忆起输入大写字母用换档键的方法，大胆尝试，按住 Shift键不放，再击$，获得成功，最终感到十分高兴。四、保证足够的上机实验时间，培养学生的创新性。信息技术课是实践性很强的学科，光注重理论知识的传授，忽视实践操作是不明智的。因为只有通过及时上机操作，才能
8、让学生透彻地理解课堂教学内容，才能了解微机可以执行什么命令，什么是错误的命令，以及什么是语法错误等，这样才能使印象更加深刻，不易忘记。例如，学生在学习 BASIC语言时，要解决“鸡兔同笼”问题，学生编好以下程序：10 LET H=1620 LET F=4030 LET X=（4*H-F）240 LET Y=（F-2*H）250 PRINT head=;H,fe=;F60 PRINT ok=;X,rabbit=;Y70 END上机调试就必须要有足够的时间，当然这是一个完全正确的程序，学生会顺利地调试成功，假如程序中有小错误，学生调试没有成功，这时如果没有足够的时间，就会丧失学生的信心，使其感到不
9、满足。如果有足够的时间，学生将有机会兴致勃勃地研究下去，反复调试，直至成功，就会尝到胜利的喜悦。有的同学一次调试成功，多余的时间，他们会试着用INPUT 等其它语句进行编程，继续调试，以获得解决问题的新方法，这样会增强学生的创新意识。五、严格微机操作规程，培养使用计算机的道德性。学生坐在计算机前，适当地讲述一些计算机基本操作规程，以维护计算机，确保实验课顺利进行。例如，强调开关微机的顺序，开机顺序为：先开外部设备，后开主机；关机顺序为：先关主机，后关外部设备。并说明这样做的道理：是防止外部设备的反冲电流冲击主机。对联网的微机，在关机前，确保退网后方可关闭微机，以免损伤网络系统。要爱护计算机的硬件和软件，例如，不随便搬动或晃动计算机；不随便插、拔电缆线（尤其是在带电的状态下）；不随便删除或修改计算机中原有的程序与数据等，这样可以培养学生使用微机的良好习惯和爱护微机的良好品德。要尊重他人的劳动成果，不破坏他人的文件和程序，具有团结协作的精神，不随意携带有病毒的软盘进入机房，不制造病毒程序，养成良好的使用计算机的道德。总之，忽视上机操作的信息技术教学，只能是纸上谈兵，没有裨益的。进行信息技术教学，要注重上机实验，确定实验内容，落实实验目标，拟定实验步骤，保证足够的实验时间，严格微机操作规程，将会事半功倍，教师教得轻松，学生学得愉快。源自政治科
