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1、120089 全市高三政治学科备课会主要内容（20089 滨州）各高中：现将整理后的 2008 年 9 月 24-25 日全市高三备课会议主要内容汇编印发下去，请尽快转发至高三政治备课组以及高二备课组长，要求高三政治教师人手一份，高二备课组长人手一份，以备教学和复习中参考使用。一、会议主要议程：1 由滨州学院王秀国教授（08 年文科综合命题组组长）漫谈高考命题。2 由邹平一中张永强老师介绍 2008 年高考阅卷情况3 观摩滨城一中撒元奎老师、滨城二中王红老师、黄山中学岳美丽老师三节复习课，并进行评课活动。4 市教研室王耀堂老师做2008 年高考备考建议的报告5 由北镇中学李河泉老师做新形势下如
2、何提高政治课复习效率的发言。总体感觉，本次会议时间紧凑，富有实效。二、会议主要内容和精神汇编：关于滨州学院王秀国教授（08 年文科综合命题组组长）漫谈高考命题。王秀国教授采用“漫谈”的形式，主要从命题理念、命题形式问（呈现形式和结构形式）等方面对 08 年高考命题以及试卷情况进行了宏观的分析。具体情况请各高中参加会议的老师在组内做好传达。若有问题需要请教可直接与王秀国教授联系（联系电话为：15854395808） 。王教授“漫谈”结束后，市教研室王耀堂老师做了三点补充：复习备考中务必处理好考试说明中“考点”与“教材” 、与“课标”的关系。指出， “教材”中的楷体字部分，如果“课标”中提及的教师
3、也要充分补充、阐明；复习备考中务必处理好新、旧教材之间的关系。要以新教材为“准” ，特别要注意中共十七大报告相关观精神；复习备考中务必处理好“热点”问题与“冷点”问题的关系。要注意大学的、前沿问题的适当研究，可以多读一下新华文摘后面 的“专家观点” 。关于邹平一中张永强老师做总结经验 把握规律 寻求 09 高考新突破 浅谈 2008 年山东高考文综阅卷的体会的报告张永强老师做为青年骨干教师，参加了 2008 年高考文科综合试卷的阅卷工作，对阅卷工作的“现场”身有切身体会，他介绍的 2008 年高考阅卷情况，内容翔实，针对性强，体现了青年骨干教师的责任感和敬业态度，对教学中高三教师指导学生，特别
4、是充分发挥学生非智力性因素，在未来高考中获得较高成绩有很大的帮助，对基础年级教学也有很大的警示作用。1阅卷的整体情况 从阅卷人员的构成及分工看，主要由研究生组成，大学老师和中学老师都比较少。由于研究生的知识结构和思维结构，与中学教学实际严重脱节，在阅卷势必会产生“草菅人命”现象。 （注：老师们也可以参考：http:/ 高考阅卷老师揭秘 学生前途如此被毁）从阅卷的标准与原则看：原则上以评分细则为标准；以“给一分有理，扣一分有据”为原则。从阅卷的过程看：阅卷的速度“相当快” 。2启发：给阅卷老师树立良好的印象。那么考生答卷如何给阅卷老师树立良好的印象第一，卷面要整洁，字体要整齐，层次要清楚，使阅卷
5、老师一目了然，产生愉悦之感。层次清楚首先，序号要规范忌讳的做法：序号格式混乱:（1）第二或(1) 使用英文字母：如 ABC受欢迎的做法：如（1）(2)或 其次，要点要段落化忌讳的做法： 受欢迎的做法： 最后，要点要明显化第二，答案组织要精炼，字数要适中，使阅卷老师处理时间短且效率高。第三，树立良好印象的关键是学生的答卷必须有好的开头和完满的结尾。好的开头一般有以下几种情况(1)考生的论述直赴主题，不拖泥带水。(2)考生的论述与参考答案的推理分析思路基本相符，无干扰阅卷老师阅卷情绪的跳跃性、非连续性的推理、归纳和概括。(3)考生答卷中的关键词与参考答案中的关键词相同或者多数相似，意思相同或相近。
6、好的结尾一般有以下几种情况（1）分析顺其自然、水到渠成，不是牵强附会、言不由衷的虚假陈辞。(2) 无逻辑错误和知识性错误，既不重复论证也不随心所欲。(3) 结论与党和国家的大政方针一致，没有离奇的表述，也没有过度的喧染。2主观题中学生存在的主要问题（1）通过阅读从文字材料，特别是审读图表数据材料的能力弱，将数据信息转化成学科术语的能力、透过现象抓住本质的能力比较弱。 （张永强老师结合高考 28 第 1 问和 29 题第 5 问，进行了针对性分析。 ）（2）概念不清晰、基础不牢固，是丢分的主要原因。 （张永强老师结合高考 28 第 1 问、29 题第 5、6 问和 36 题进行了针对性分析。 ）
7、（3）学科思维差，思维定势，漏点现象严重。 （张永强老师结合高考 28 第 2 问进行了针对性分析。 ）309 年高考一轮备考的几点想法（1）夯实基础是根本。要做到“构建体系凸显考点注重联系” 。（2）总结与归纳是提升。要经常给学生总结归纳解题方法与技巧在解答图表式主观题时应掌握“四读、三到、二全、一联”的基本方法。 “四读”：即一读标题，图表的标题反映了图表的主题或中心，把握住图表的标题，联系图表内容就不会犯方向性错误。二读项目，明确图表所涉及的指标，做到心中有数。三读数据，做到横比、纵比、分类比、表与表比。四读附注，明确关于图表解释性和补充性的信息。注意隐含条件了解图表题的某些年份的特殊意
8、义。 “三到”： 即在答题时要完成从数字到术语的转换、透过现象看到本质、用理论指导实践该怎么办。 “二全”：即全面审（对图表的各个组成部分3而言）和全用上（对图表当中所涉及的数据而言）原则，特别注意“同一年份不同项目看差距；同一项目不同年份看变化（大小、发展变化趋势） ”。 “一联”即将题目中所有信息联系教材的基础知识作答。（3）能力培养是关键。高考主要考查四种能力，即获取和解读信息的能力；调动和运用知识的能力； 描述和阐释事物的能力；论证和探讨问题的能力。 那么，如何培养学生的四种能力？张永强老师进一步结合具体案例题目解释说：适时引入高考真题；精练精讲强化能力训练；紧密关注现实变化借用时政创
9、设情景。 （建议对这四种能力进行认真分析研究。我们倡导的情景式、案例式、问题式教学在很大程度上有利于在平时教学中潜移默化的形成学生的上述能力，尤其是第和第种能力。 ）（4）规范训练要常抓不放。做到书写整齐、层次清楚、思维规范。（5）选修模块的选择要跟着“大部队”走。关于对三节复习课的观摩情况及反馈1总体感受：三节观摩课各有特点、各有靓点，也各有不足。有的是优缺点互补。同样的教学内容，教师教学理念、教学方法不同，效果也就不同。滨城一中撒元奎老师的课比较老道，但相对呆板、沉寂；滨城二中王红老师的课充满朝气、生动活泼，讲课充满灵气和感染力，但选材过于烦琐；黄山中学岳美丽老师的课，简练扎实、注重基础，
10、贴合学生实际，实用性强，但如果增加一些必要的灵性就更好了。 2几点建议：（1）一轮复习课的“起点”一定要低， “落点” （要求）则一定要高。最忌讳的做法是“起点”高， “落点”低。在教学实践中，似乎送过多年毕业班的老教师更容易出现这一倾向。（2）一轮复习课要“扎实” 、 “平实” ，力戒“花架子” ，要抓基础。当然，如果能上得生动一点、活泼一点，改变复习课一贯的冰冷面孔，提高学生的兴趣，也未免不是一件好事。（3）复习课一定要正确处理教师所用时间与学生所用时间的关系。务必增强学生自主学习、自主建构的能力。要将新课程的许多理念渗透于高三复习中。（4）大力倡导学案复习模式。学案尽量具备考点展示重难点
11、解析误区、易混点比较分析知识构建典例解析和巩固训练等环节。太泛琐的热点问题可以不必补充过多。学案力求简单、明了、实用，选材务必精当。关于王耀堂老师的2008 年高考备考建议报告总体上看，王老师的报告内容翔实，针对性、理论性和实践性都很强，对高考备考具有很大的指导意义和借鉴价值，务必认真研究、解读。报告共分三大部分：第一，从今年的高考看复习 ；第二，从往常的教训看复习；第三，继承加创新搞好复习第一部分从 08 年的高考看复习试卷结构及特点今年我省文综试卷分第 I 卷（选择题）和第 II 卷（非选择题）两部分，共计 37 个考题，总分 240 分。第 I 卷（选择题）共 25 题， 100 分。第
12、 II 卷共 12 题，140 分，其中 2629 题为必做部分，分值 110 分；3037 题为选做部分，分值 30 分。文综试卷政治学科所占分值为 84 分，历史学科为 78 分，地理学科 78 分。第 I 卷（选择题）中，政治学科 9 题，36 分；历史学科 8 题，32 分；地理学科 8 题，32 分。第 II 卷（非选择题）中，政治为 48 分，历史为 46 分，地理占 46 分。其中 26 题为4地理题（25 分） ；27 题为历史题（25 分） ；38 题为政治题（25 分） ；29 题为政、史、地三科综合（35 分） 。3032 题为地理选做题；3335 题为历史选做题；363
13、7 题为政治选做题。文综试卷与 07 年文综试卷比较，试卷结构与题量都保持稳定。试题的主要特点1 重视基础，突出主干，坚持能力立意 今年的试题立足于学科主干知识的考查，重点考查学科基础知识、基本能力和基本方法，没有偏题怪题。 同时，试题继续坚持了 “以能力测试为主导” 的命题方向，尽量避免了死记硬背式的试题。2体现素质教育理念，关注学生情感价值观 2008 年文科综合试题从知识、能力、素质三个方面立意，实现了命题原则从知识立意到能力立意再到能力立意和素质立意并重的过渡。重视对学生学科素养和综合素质的考查，关注学生的情感、态度、价值观。例如，第 21 题“假如你是一位奥运志愿者”、第 28 题第
14、问“请全面阐述自己的观点”、第 29 题第问概括“家庭消费方面发生的主要变化”、第 36、37 题要求学生“谈谈你的看法”或“认识”等，都突出了学生的主体地位，强调学生主体参与，体现人文关怀。 整份试题力求科学素养与人文精神的统一，引导学生增强社会责任感和价值判断能力。素质教育理念在高考命题中的体现，也将对全省新课程改革起到显著的导向作用，从而有利于素质教育的进一步推进。 3体现新课程理念，注重创新性和探究性新课程倡导学生为学习的主体，鼓励学生独立思考，亲身探究，能自主地发现问题、分析问题并解决问题，鼓励学生能发表个性化的见解。今年的文综试题对新课程理念的理解更加深刻，试题的创新性、探究性和开
15、放性大大加强。例如，第 28 题第问，以山东省基层群众自治状况为背景，围绕研究性学习的开展过程，从确立课题、搜集资料、小组讨论、分析资料等步骤创设新情景、提出新问题，倡导学生主动参与，根据所学知识多角度、创造性地思考问题，帮助学生学会自主探究。题目在设置上体现了探究性题目的实践性与开放性。 4贴近时代，贴近生活 作为人文学科，文科综合科目一个重要的功能就是引导学生走出课堂，关注社会，关注生活，关注世界。今年的试题以反映现实和热点问题的“新材料、新情境”为载体，注重考查学生关注社会现实的意识和理论联系实际的素养。例如，以人为本是近年党和国家着力贯彻新的执政理念，近期汶川大地震后的抗震救灾更体现了
16、我们党和国家对每个人生命价值的尊重和珍惜。政治学科显性或隐形考查了党的十七大精神、 中华人民共和国信息公开条例 、社会主义文化大发展大繁荣、北京奥运、基层群众自治制度、节能减排、生态文明、改革开放 30 周年、联合国气候变化大会、科学发展观、 “三农”问题、加强国家宏观调控、实现全面建设小康社会奋斗目标、国民经济又好又快发展、依法推进民主法治进程建设社会主义政治文明、构建和谐世界促进世界和平发展等社会热点问题。 5注重综合性，力图改变“拼盘” 综合性是文科综合能力测试的一大特点。文科综合能力测试强调考查考生对各学科知识的整体、综合把握。因此试卷题目注意从不同角度、不同层次展开问题，强调对相关学科知识进行有效整合。今年的文科
