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1、16*母鸡教学目标：1、认识 7 个生字，正确朗读本课词语。2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。3、比较母鸡和猫在写法上的特点。教学重难点：引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。教学准备：1、多媒体课件。2、布置学生课前预习课文。课时安排：1 课时教学过程：一、以猫入题，引出母鸡1、老舍先生笔下的猫如同一个可爱又淘气的孩子，那么他眼中的母鸡又是什么样的呢？今天我们来学习老舍的另外一篇文章母鸡 。2、师生共同板书课题，生齐读课题。二、初读课文，明确要求1、细心的孩子已经发现，这是一篇略读课文，请同学们读
2、一读阅读提示，边读边画出阅读要求。（1）认真读一读，看看他写的母鸡又是怎样的。（2）再比较一下，两篇文章的写法各有哪些特点。a、指名读要求 b、大屏幕出示要求生齐读2、请孩子们带着这个问题，自由读课文，注意读准字音，读通句子，把你认为难读的地方多读几遍。3、出示词语反抗 欺侮 成绩 凄惨 慈爱 辛苦 疙瘩 可恶毒手 聋子 鸡雏 啼叫 一撮儿毛 如怨如诉自由读 指名分行读 开火车读 齐读4、指名分自然段读课文，其他同学边听边找出作者直接写出对母鸡态度的句子。 （师及时纠正字音）5、学生汇报，课件出示两句话。 男女生读。我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。6、同学快速浏览课文，边看边想，哪些自然段
3、是描写作者讨厌母鸡，哪些自然度又是描写作者不敢再讨厌母鸡了呢？指名汇报 13 自然段写作者讨厌母鸡。410 自然段写作者不敢讨厌母鸡。三、品评母鸡长短，体会作者喜恶。1、品母鸡之短，体会讨厌。（1）请同学们自由读 13 自然段，边读边画出母鸡令人讨厌原因的句子。（2）全班交流，教给方法。有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。指名读，引导学生抓住“颤颤巍巍” “如怨如诉”体会母鸡叫声烦人。（3）抓住重点词语感悟二、三自然段从“欺侮” “狠狠”体会母鸡欺善怕恶。抓住“发了狂，聋子也被吵得受不了，
4、”体会用夸张的手法写出母鸡的居功炫耀。（4）总结并指出：先说母鸡讨厌，再具体从三个方面写出它讨厌的原因，这叫做“总分结构” 。2、品母鸡之长，体会母爱。（1）自从母鸡又了小鸡以后，作者对它的态度发生了非常大的变化，请同学们默读 48 自然段，找出让你感受最深的句子，并用波浪线画出来。（2）汇报交流，抓住重点语句，体会深深的母爱。负责 慈爱 勇敢 辛苦（3）小结：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了（ ） 。它伟大，因为它是（ ）一个母亲必定就是（ ） 。（4）引导学生带着敬佩和喜爱自由读第 9 自然段。（5）指名朗读。（6）齐读、指导读出对母爱的赞颂。四、拓展延伸。1、此时此刻你是否想到了自己的母亲呢？你想对妈妈说写什么呢？（1）同位练说。 （2）指名读。2、现在请你把想对妈妈说的话写出来吧！（1）生写师指导。 （2）展示。五、体会写作方法。猫和母鸡都是老舍先生写的，而且都是写小动物，这两篇文章在写法上各有哪些特点呢？六、作业1、今天同学们可以回家把这篇课文说给爸爸妈妈听。2、推荐阅读：屠格涅夫的麻雀 、普里什文的柱子上的母鸡板书设计：16*母鸡讨厌 不敢讨厌无病呻吟 负责欺善怕恶 慈爱 赞颂居功炫耀 勇敢 母爱辛苦
