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1、16.小松鼠找花生教案教学目标(一)知识与技能1掌握本课生字新词。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容。(二)过程和方法通过朗读、观察画面等形式开展学习活动,知道花生是在地下结果。(三)情感态度与价值观认识花生是长在地底下的,激发学生观察植物的兴趣。教学重点、难点1.教学重点:识字、写字。2.教学难点:让学生知道花生是长在地底下的这一特点。教学方法:朗读教学法课时安排:二课时教学准备:课本插件、生字卡片教学过程第一课时一、导入课题,激发兴趣同学们吃过花生吗?那你们知道花生是长在什么地方的吗?今天我们所要学习的课文是小松鼠找花生 ,小朋友能否帮助小松鼠解决“是谁把花生摘走了呢?”的问题
2、。出示学习目标1掌握本课生字新词。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容。出示自学指导(一)1.借助拼音自读课文,把课文读通顺、读流利。2.学生自读课文,画出本课的生字,把它多读几遍。二、初读课文,认读生字1.老师范读课文,学生听后评价。2.同桌检查读(1)检查读生字的情况。(2)检查读课文的情况。3.检查反馈(1)出示生字卡片,指名读,读得不够好的,鼓励其他同学帮助。(2)开火车读。三、再读课文,整体感知1.数一数,课文分为几个段落。2.用自己喜欢的方式朗读课文,注意把字音读准,课文读顺。3.自由选择自己喜欢的段落个别读。4.指名读,学生评议。5.齐读课文。四、精读课文,感悟体会1.
3、小松鼠的期待(1)指导学生观察文中第一幅图。(2)指名读 13 自然段。(3)思考讨论:金黄色的小花是什么花?小松鼠为什么高兴?他在期待什么?(完成训练:这是花,到了秋天会结花生,花生;等结了果,摘了花生;期待花生。 )(4)还有没有不明白的问题?(5)指导学生有感情地朗读这三个自然段。2.小松鼠为什么感到奇怪?(1)指导学生看图,说说图中的小松鼠与前一幅图有什么区别。(2)学生自由朗读剩下两个自然段。(3)指名读小松鼠的话,并表演其动作。(4)讨论:小松鼠为什么感到奇怪?(完成训练:小松鼠等啊,等啊,等到花都落了,也。 )(5)全班反馈。3.迁移训练:同学们知道花生到哪里去了吗?4.有感情地
4、朗读课文。五、拓展课文,实践感知课后,同学们可以自己观察一下田地,看看还有什么是长在地底下的呢?长在树枝上的又有哪些呢?第二课时一、朗读课文,复习巩固1.同桌互读。2.指名读。3.全班齐读。二、识记生字1出示我会认的生字,认一认,读一读。2指名认读,领读。3交流识记方法(1)你觉得哪些字容易记?学生说说是怎么记的。(2)其它难记的,听听别人是用什么方法记住的。4给生字口头组词。5开火车认读生字。6打乱顺序,指名认读生字。出示自学指导(二)1出示要求会写的字。2学生认读生字,读准字音。3学生观察字形,分析结构。三、指导写字1师范写,指导学生写好重点笔画。2学生描红、临写。3学生独立书写生字,师巡视指导。4.学生互评并修改。四、总结课文学完课文,你有什么体会?板书设计16.小松鼠找花生小松鼠:高兴着急奇怪课后反思: