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1、深圳实验中学初中部 2014-2015 学年度八三班第二学期期末考试质量分析表2015 年 12 月 10 日年 级 初二 学 科 数学备课组长蔡要文参考人数48 人试卷总分120 分110 以上 5 人100-109 6 人 优秀率 33.7% 最高分 115 分 总 分3532分72-99 15 人 72 以下 22 人 及格率 54.2% 最低分 19 分 平均分 73.5 分序号题 目 典 型 错 例 分 析一、 选择题（1-8 题）第 1、2、4、6 题学生完成得很好，第 3、5、7、8 题学生答题较差，主要错因对勾股定理理解过于单纯，不结合实际看看问题，学生对四边形的性质、判定记忆
2、混乱，出现答题失误情况。没弄懂反比例函数性质。二、填空题（9-16 题） 第 9、10、11 题完成得很好。完成得较差的有：第13、15 题由于学生对定理的不到位，出现意想不到的答案。加上学生方法掌握不当，所以做错的很多。第12、14、16 题学生对单位、符号的忽视，失分严重。 三解答题（17-25 题） 第 17 题，大多数学生能做好，对于学困生他们负数的奇次幂的理解出现误差，导致解错。 第 18 题，解方程的方法学生都掌握了，就是解的过程中出现失误。 第 19题，学生能学出矩形的性质，但是多大数学生不知道证明全等三角形来解决问题。 第 20 题，化简过程中对 1的丢失，导致拿不到满分。 第
3、 21 题，学生只会用平行四边形性质，但不知道用平行四边形的判定去证明。 第22 题，学生不能从实际问题中找出等式来。 第 23 题，大多数学生能求出 B 点的坐标，对 A 点坐标无从下手，从而第二问不能解出正确的答案。 第 24 题，学生对做辅助线从在问题，对勾股定理的掌握从在问题。 第 25题，试题简单灵活多变，要求高，因此在做题过程中，学生思维混乱，对平行四边形、菱形、矩形的性质和判定记忆混乱，导致错误。存在主要问题及分析 得分情况最好的是第 6 题(分式有意义的条件)、7 题(用待定系数法求反比例函数解析式)，样本得分率为 100%，说明学生对分式的意义、待定系数法等知识与方法掌握较好
4、，得分最差的是第 12 题( 纸片折叠)、18 题(图形的面积转化为反比例函数解析式)、17 题(求最小值)，说明学生动手操作能力、知识横向转化归纳能力等数学能力的薄弱。其它得分较差的考题有13 题、1 题，说明学生对分式的隐含条件不够重视。第 26 题，说明学生解答综合问题的能力培养有些弱。今后改进措施对策 在今后教学中，对教学内容没有完全吃饱的同学应采取一定措施，制定更严格的训练计划，利用能利用的训练资料，提升优生的训练力度，并在备课活动中，相互借鉴，取长补短，着重对习题形式变化与发散拓展的研究;而对较低层次的学生应充分减压，让一部分学生从繁重的课业负担中解放出来，掌握今后学习和发展中必须具备的基础知识，并着重培养学生学习数学的兴趣、体验成功的快乐，破除“学不好数学”的心理阴影，掌握力所能及的知识。分析人： 蔡要文
