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1、教 育 心 理 学 练 习 题一 、 单 项 选 择1.教 育 心 理 学 诞 生 之 年 是 （ A ） 。A、 1903 B、 1923 C、 1924 D、 19132.西 方 教 育 心 理 学 的 发 展 中 ， 开 始 成 熟 的 时 期 是 （ C ） 。A、 20世 纪 初 B、 20世 纪 20年 代 后 C、 20世 纪 60年 代 D、 20 世 纪 80年 代3.西 方 第 一 本 以 教 育 心 理 学 命 名 的 专 著 是 （ A ） 。A、 教 育 心 理 学 B、 教 育 心 理 大 纲 C、 教 育 发 展 心 理 史 D、 教 育 心 理 论 4.下 列
2、内 容 不 属 于 布 鲁 纳 总 结 的 教 育 心 理 学 20 世 纪 80 年 代 以 来 的 成 果 的 是 （ B ） 。A、 主 动 性 研 究 B、 心 理 卫 生 问 题 研 究 C、 反 思 性 研 究 D、 社 会 文 化 研 究5.我 国 第 一 本 教 育 心 理 学 教 科 书 的 作 者 是 （ C ） 。A、 陶 行 知 B、 蔡 元 培 C、 廖 世 承 D、 潘 菽6.教 育 心 理 学 具 体 研 究 范 畴 是 围 绕 （ C ） 相 互 作 用 的 过 程 而 展 开 的 。A、 学 生 与 教 师 B、 学 生 与 学 习 C、 学 与 教 D、 教
3、 师 与 教 学7.教 育 心 理 学 的 创 始 人 是 （ C ） 。A、 莫 依 曼 B、 赫 尔 巴 特 C、 桑 代 克 D、 裴 斯 泰 洛 齐8. 心 理 特 点 是 半 成 熟 、 半 幼 稚 ， 充 满 着 独 立 性 和 依 赖 性 、 自 觉 性 和 幼 稚 性 是 （ B ） 。A、 童 年 期 B、 少 年 期 C、 青 年 期 D、 青 年 初 期9.提 出 发 展 关 键 期 的 人 是 （ A ） 。A、 劳 伦 兹 B、 埃 里 克 森 C、 皮 亚 杰 D、 维 果 茨 基10.（ D ） 家 庭 教 养 方 式 有 利 于 儿 童 健 康 的 发 展 。A
4、、 保 护 型 B、 控 制 型 C、 放 纵 型 D、 民 主 型11.提 出 “ 最 近 发 展 区 ” 概 念 的 是 （ D ） 。A、 苏 伦 兹 B、 皮 亚 杰 C、 埃 里 克 森 D、 维 果 茨 基12.维 果 斯 基 强 调 教 学 （ C ） 。A、 教 学 只 能 适 应 发 展 的 现 有 水 平 B、 教 学 要 走 在 发 展 的 后 面 C、 走 在 发 展 的 前 面 D、 要 跨 现有 的 发 展 水 平13. 开 始 将 自 己 的 动 作 和 动 作 的 对 象 区 分 开 来 这 属 于 （ D ） 。A、 生 理 自 我 B、 社 会 自 我 C、
5、 心 理 自 我 D、 自 我 意 识14.自 我 意 识 的 发 展 进 入 社 会 自 我 阶 段 是 在 （ B ） 。A、 1 周 岁 末 B、 3 岁 以 后 C、 少 年 期 D、 青 春 期15.心 理 自 我 开 始 发 展 和 形 成 期 是 :( D )A、 1 周 岁 末 B、 3 岁 以 后 C、 少 年 期 D、 青 春 期16.在 认 知 方 面 倾 向 于 在 更 抽 象 的 和 分 析 的 水 平 上 加 工 这 是 属 于 :( A )A、 场 独 立 型 B、 场 依 存 型 C、 沉 思 型 D、 冲 动 型17.发 现 学 习 理 论 的 创 始 者 是
6、 （ D ） 。A.苛 勒 B.托 尔 曼 C.巴 甫 洛 夫 D.布 鲁 纳1 8 .将 强 化 分 为 直 接 强 化 、 替 代 性 强 化 和 自 我 强 化 的 心 理 学 家 是 （ C ） 。A.罗 杰 斯 B.斯 金 纳 C.班 杜 拉 D 桑 代 克1 9 .尝 试 错 误 说 的 提 出 者 是 （ A ） 。A 桑 代 克 B 巴 甫 洛 夫 C 斯 金 纳2 0 .巴 甫 洛 夫 的 经 典 实 验 中 ， 最 终 实 现 了 铃 声 出 现 后 狗 分 泌 唾 液 ，其 中 ， 无 条 件 刺 激 是 （ A ）A.食 物 B.铃 声 C.唾 液 D.狗2 1 .斯
7、金 纳 认 为 ， 任 何 动 物 的 行 为 有 （ B ） :A、 经 典 性 行 为 操 作 性 行 为 B、 应 答 性 行 为 、 操 作 性 行 为C、 计 划 行 为 、 偶 发 性 行 为 D 、 规 范 性 行 为 、 错 误 行 为2 2 .下 属 于 负 强 化 的 例 子 是 （ C ） ：A.教 师 对 上 课 守 纪 律 的 学 生 进 行 表 扬 B.教 师 批 评 上 课 迟 到 的 学 生C.教 师 说 “ 没 有 做 完 作 业 的 同 学 要 做 完 了 才 能 回 家 ” D.教 师 让 上 课 讲 小 话 的 同 学 站 在 教 室后 面2 3 .奥
8、苏 伯 尔 主 张 （ A ） 学 习 .A、 意 义 的 接 受 学 习 B、 发 现 学 习 C 机 械 学 习 D、 概 念 学 习2 4 .奥 苏 伯 尔 认 为 ， 意 义 学 习 的 目 的 ， 就 是 使 符 号 代 表 的 新 知 识 获 得 （ B ） ：A、 新 的 认 知 B、 心 理 意 义 C、 理 解 D、 同 化2 5 .布 鲁 纳 提 出 （ B ） 理 论 :A、 意 义 学 习 B、 认 知 结 构 学 习 论 C、 认 知 学 习 论 D、 联 结 学 习 理 论2 6 .奥 苏 伯 尔 认 为 学 生 的 学 习 主 要 是 （ C ） 。A.有 意 义
9、 的 发 现 学 习 B.机 械 的 发 现 学 习 C.有 意 义 的 接 受 学 习 D.机 械 的 接 受 学 习2 7 .学 生 学 习 “ 功 =力 X 距 离 ” ， 这 种 学 习 属 于 （ D ） 。A.辨 别 学 习 B.符 号 学 习 C.概 念 学 习 D.规 则 和 原 理 学 习28.个 体 对 学 习 活 动 所 要 达 到 的 目 标 的 主 观 估 计 是 ( D )。A 学 习 需 要 B 学 习 动 机 C 学 习 迁 移 D 学 习 期 待29 学 生 学 习 是 为 了 让 自 己 在 班 集 体 中 的 排 名 更 靠 前 ， 这 样 的 学 习 动
10、 机 属 于 ( C )。A 认 知 内 驱 力 B 附 属 内 驱 力 C 自 我 提 高 内 驱 力 D 交 往 内 驱 力30 自 我 提 高 内 驱 力 和 附 属 内 驱 力 属 于 ( C )。A 内 部 动 机 B 直 接 动 机 C 外 部 动 机 D 一 般 动 机31 林 林 为 了 获 得 老 师 和 家 长 的 表 扬 而 认 真 学 习 ， 他 的 学 习 动 机 表 现 为 ( C )。A 认 知 内 驱 力 B 自 我 提 高 的 内 驱 力 C 附 属 的 内 驱 力 D 求 知 欲32.学 生 为 了 得 到 老 师 或 父 母 的 奖 励 而 努 力 学 习
11、 ， 则 他 的 学 习 动 机 是 ( C )。A 高 尚 动 机 B 内 部 动 机 C 外 部 动 机 D 低 级 动 机33 一 般 说 来 ， 由 ( A )支 配 下 的 行 为 更 具 有 持 久 性 。A 内 在 动 机 B 外 在 动 机 C 交 往 动 机 D 无 意 识 动 机34 需 要 层 次 理 论 的 提 出 者 和 代 表 人 物 是 ( A )。A 马 斯 洛 B 韦 纳 C 阿 特 金 森 D 班 杜 拉35 成 就 动 机 理 论 的 主 要 代 表 人 物 是 ( C )。A 马 斯 洛 B 韦 纳 C 阿 特 金 森 D 班 杜 拉36 “ 为 中 华
12、 之 崛 起 而 读 书 ” ， 这 样 的 学 习 动 机 属 于 ( D )。A 近 景 性 内 部 动 机 B 近 景 性 外 部 动 机C 远 景 性 内 部 动 机 D 远 景 性 外 部 动 机37 根 据 维 纳 的 两 维 成 败 归 因 理 论 ， 属 于 不 稳 定 的 内 在 原 因 是 ( A )。A 能 力 B 努 力 c 任 务 D 运 气38 如 果 个 体 对 成 功 或 失 败 作 任 务 难 度 归 因 ， 从 归 因 因 素 角 度 讲 ， 这 种 归 因 属 于 ( C )。A 外 部 、 不 可 控 和 不 稳 定 归 因 B 外 部 、 可 控 和
13、稳 定 归 因C 外 部 、 不 可 控 和 稳 定 归 因 D 外 部 、 可 控 和 不 稳 定 归 因39 下 列 哪 位 是 研 究 自 我 效 能 理 论 的 心 理 学 家 ?( C )。A 默 里 B 麦 克 里 兰 C 班 杜 拉 D 布 鲁 纳4 0 .婴 儿 学 会 称 呼 邻 居 的 男 性 为 “ 叔 叔 ” 后 ， 他 可 能 会 对 所 遇 到 的 任 何 陌 生 男 性 均 称 为 “ 叔叔 ” ， 这 种 迁 移 属 于 （ A ） 。A 顺 向 迁 移 B 横 向 迁 移 C 逆 向 迁 移 D 特 殊 迁 移4 1 学 会 了 写 “ 水 ” 这 个 字 ，
14、 有 助 于 学 习 写 “ 淼 ” ， 这 种 迁 移 称 为 （ C ） 。A.一 般 迁 移 B.顺 向 迁 移 C.特 殊 迁 移 D.逆 向 迁 移4 2 关 系 转 换 说 是 （ C ） 学 派 得 出 的 。A 行 为 主 义 B 人 本 主 义 C 格 式 塔 D 建 构 主 义 答 案4 3 桑 代 克 提 出 的 学 习 迁 移 理 论 是 （ C ） 。A 形 式 训 练 说 B 经 验 泛 化 说 C 共 同 要 素 说 D 关 系 转 换 说4 4 美 国 心 理 学 家 桑 代 克 针 对 形 式 训 练 说 ， 提 出 了 迁 移 的 （ C ） 。A 关 系
15、转 换 说 B 学 习 定 势 说 C 相 同 要 素 说 D 概 括 化 理 论4 5 .闻 一 知 十 、 触 类 旁 通 指 的 是 学 习 中 的 （ B ） 。A 定 势 现 象 B 迁 移 现 象 C 记 忆 现 象 D 创 造 性4 6 .一 种 学 习 对 另 一 种 学 习 起 到 积 极 的 促 进 作 用 的 迁 移 称 为 ( B )。A 负 迁 移 B 正 迁 移 C 横 向 迁 移 D 纵 向 迁 移4 7 .在 学 过 正 方 体 、 长 方 体 等 形 体 的 体 积 计 算 公 式 后 ， 学 习 一 般 柱 体 的 体 积计 算 公 式 ， 属 于 ( D
16、)。A 并 列 结 合 学 习 B 类 属 学 习 C 下 位 学 习 D 上 位 学 习4 8 .在 教 学 中 讲 授 “ 果 实 ” 概 念 时 ， 既 选 可 食 的 果 实 ， 又 选 不 可 食 的 果 实 (如 棉 籽 等 )， 这 样才 有 利 于 学 生 准 确 地 掌 握 “ 果 实 概 念 ” 。 这 是 运 用 了 ( B )。A 正 例 与 反 例 配 合 法 B 变 式 法 C 比 较 法 D 直 观 法4 9 .学 习 “ 直 角 三 角 形 是 一 种 特 殊 的 三 角 形 ” ， 这 种 学 习 属 于 ( D )。A 词 汇 学 习 B 符 号 学 习 C 概 念 学 习 D 命 题 学 习5 0 个 人 能 用 语 言 描 述 的 知 识 属 于 ( C )。A 感 性
