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1、齐齐哈尔大学教案2016 2017学年第 二 学期课 程 名 称: 管理学概论课 程 性 质: 学科大类基础必修课学 期 学 时： 48授 课 对 象： 法学大类15级任 课 教 师: 刘洋职 称： 讲师学院（部、中心）: 哲学与法学学院院属系（部、中心、教研室）:政治学与行政学专业教研室教 研 室：政治学与行政学专业教研室齐齐哈尔大学教务处制342总学时 48 本学期学时 48课堂1 授课班级 法学151-2 授课时间（地点）周三1、2节（24教五阶）周五3、4节（24教四阶）课堂2 授课班级 法学153-4 授课时间（地点）周三3、4节（25教314）周五1、2节（25教324）课程学期
2、教学目标管理学概论是系统地研究管理活动的基本规律和一般方法的科学。通过这门课程的学习，学生将着重了解和掌握现代管理学的框架结构；了解管理学思想发展史中的主要学派、重要人物及其主要思想；理解管理学各领域中的基本概念；系统地把握管理理论的主要内容、重要性及其内在联系；熟悉履行各项管理职能的基本程序和原则；掌握主要理论及其在管理实际中的具体应用；并熟练地运用管理学中的各种分类方法和计划、决策、控制中的常用方法。课程讲授 总体设计1、讲授思路：（1）教学内容总体安排：全课程分为十章，分别介绍管理与管理学、管理的基本原理、基本方法、信息化管理、决策、计划与战略管理、组织、领导、控制、创新等。计划使用 4
3、4 学时讲授以上内容（含习题讲解6学时），2学时期中考试，2学时辅导答疑。（2）重点难点的处理：全课程有明确的重难点，明确的体现在教学大纲中，对于重点难点采用加大讲授课时、加强师生课堂内、课下讨论的形式予以强化。（3）教学改革：全课程除讲授基础理论之外，重视采用师生互动的方式，采用现场模拟的方式使学生深入理解管理的理论及其实务。2、课程讲授采用的主要方式、方法、教学手段：讲授法、讨论法、启发式教学、习题讲解教学内容构成学时 分配教学周次分布（第 周）课次 章节名称课堂1课堂2课堂3课堂4课堂51 第一章 1-4节 管理与管理学 2 1 12 第一章 5节 管理思想的发展 2 1 23 第二章
4、1-5节 管理的基本原理 2 2 24 第三章 1-6节 管理的基本方法 2 3 35 第四章 1-2节 信息与信息化、信息化管理的发展 2 3 46 第四章 3-4节 大数据时代、云计算下的管理 2 4 47 第五章 1-4节 决策的理论 2 5 58 第五章 5节 决策的方法 2 5 69 习题课一（讲解第五章练习题） 2 6 610 第六章 1-3节 计划理论 2 7 711 第六章 4节 战略管理 2 7 812 第六章 5节 计划的实施 2 8 813 习题课二（讲解第六章练习题） 2 9 914 第七章 1-2节 组织设计、人员配备 2 9 1015 第七章 3-4节 组织力量的整
5、合、组织变革、组织文化 2 10 1016 第七章例题讲解课 2 11 1117 期中考试 2 11 1234318 第八章 1节 领导和领导者 2 12 1219 第八章 2节 激励 2 13 1320 第八章 3节 沟通 2 13 1421 第九章 1节 控制与控制过程 2 14 1422 第九章 2节 控制方法 2 15 1523 第十章 1-3节 创新 2 15 1624 课程答疑 2 16 16系主任： 教研室主任： 任课教师： 2017年 3 月 5 日344分 课 时 教 案章节名称 第八章 1节 领导和领导者课次（教学周次） 本学期共24次课，本次为第18次授课课堂教学目的通过
6、学习，要求学生了解有关领导的一些基本概念、领导权力和影响力；熟悉一些著名的领导理论；掌握提高领导效果的基本方法。通过学习，使学生理解领导的基本理念，掌握领导的艺术与方法，深刻理解人性的观点；掌握各种典型的激励理论及其在管理实践中的应用；掌握冲突的协调方法，在实际交往中，能正确运用这些理论，提高沟通能力。教学内容及教学安排教学内容：第一节 领导和领导者（100分钟）：领导的性质和作用，理想的领导者与集体领导，领导方式及其理论，领导艺术教学安排：说课（5分钟）导入式案例（5分钟）领导的性质和作用（10分钟）第一次互动讨论（理想的领导者应该具备什么样的素质，20 分钟）领导方式及其理论（20 分钟）
7、电影片段展示、头脑风暴法互动讨论（理想的领导艺术种类，25分钟）总结重难点及结语、思考题布置及课外资源推荐（5分钟）重点、难点以及对策重点：领导的权力构成，领导者的个人素质与领导群体的素质，领导行为理论、领导权变理论难点：最新的领导理论、领导艺术解决对策：加大讲解力度，争取用通俗易懂的语言向学生展示，通过多媒体课件直观向学生演示，通过网络教学平台提供答疑解惑的渠道，争取搜集一系列辅助资料在网络教学平台上展示。教学方法和手段1、教学方式：课堂讲授；多媒体课件演示；课内对于领导艺术种类的分析（截取部分电影情节，让学生以头脑风暴法的方式自由讨论电影里的领导都是哪种领导艺术）；课内及课外案例分析2、教
8、学辅助手段：使用图表、图片、多媒体、网络教学平台推动教学3、师生互动：注重讲解中的师生互动，加强课内讨论，鼓励并推动师生间通过网络教学平台、微信群等方式进行课下互动交流4、板书设计：由于本课程使用多媒体教学，因此板书幅面有限，应着重讲课程的总体框架、着重点特别是重点难点进行板书，同时未被多媒体幕布遮挡住的部分应主板书与副板书兼顾，特别要注重发挥副板书的作用。作业、思考题及课外推荐资源课外推荐资源：健力宝两任领导主沉浮（全文见网络辅助教学平台）。思考题：各位同学2年后将走上工作岗位，面对本节课所谈到的集中领导艺术类型，遇到的第一个直接领导，你希望他（她）拥有哪种领导艺术？为什么？课后记上课后根据
9、实际情况填写：1、教学设计是否合理？A、是，B、否2、教学重难点把握是否准确？A、是，B、否3、教学方法应用、是否得当？A、是，B、否4、学生学习状态：A、很好，B、较好，C、一般，D、较差，E、很差5、学生应到 人，实到 人，请假 人，出勤率 %6、教学进度变更记录：345分 课 时 教 案章节名称 第八章 2节 激励课次（教学周次） 本学期共24次课，本次为第19次授课课堂教学目的通过学习，要求学生了解有关领导的一些基本概念、领导权力和影响力；熟悉一些著名的领导理论；掌握提高领导效果的基本方法。通过学习，使学生理解领导的基本理念，掌握领导的艺术与方法，深刻理解人性的观点；掌握各种典型的激励
10、理论及其在管理实践中的应用；掌握冲突的协调方法，在实际交往中，能正确运用这些理论，提高沟通能力。教学内容及教学安排教学内容：第二节 激励（100分钟）：激励的性质，激励理论，激励实务教学安排：说课（5分钟）导入式案例（5分钟）讲授激励的性质（15分钟）第一次互动讨论（观看NBA有代表性的主教练菲尔-杰克逊、波波维奇以及小范甘迪在暂停时对球员的激励剪辑，讨论并比较他们的激励方式有何异同，15 分钟）讲授激励理论（20 分钟）第二次互动，情景模拟（假设你的好友四六级考试失利，你如何激励他重振旗鼓，15分钟）讲授激励实务（20分钟）总结重难点及结语、思考题布置及课外资源推荐（5分钟）重点、难点以及对
11、策重点：激励理论 难点：激励实务解决对策：加大讲解力度，争取用通俗易懂的语言向学生展示，通过多媒体课件直观向学生演示，通过网络教学平台提供答疑解惑的渠道，争取搜集一系列辅助资料在网络教学平台上展示。教学方法和手段1、教学方式：课堂讲授；多媒体课件演示；将管理学与学生日常生活密切联系，进行情景模拟（如何激励四六级失利的同学）；课内及课外案例分析2、教学辅助手段：使用图表、图片、多媒体、网络教学平台推动教学3、师生互动：选取学生比较喜欢观看的NBA暂停时多位风格不同的主帅激励球员的视频片段，与学生进行讨论，并引出激励理论的讲解。4、板书设计：由于本课程使用多媒体教学，因此板书幅面有限，应着重讲课程
12、的总体框架、着重点特别是重点难点进行板书，同时未被多媒体幕布遮挡住的部分应主板书与副板书兼顾，特别要注重发挥副板书的作用。作业、思考题及课外推荐资源作业、思考题：自我激励与他人激励哪个对于你的行为选择更为有效？两者对于你的学习、生活的作用有何异同之处。课外推荐资源：请阅读Electro Logic激励实务的案例，并对EL激励的优劣势及未来对策提出自己的见解。（案例正文可在网络辅助教学平台下载）课后记上课后根据实际情况填写：1、教学设计是否合理？A、是，B、否2、教学重难点把握是否准确？A、是，B、否3、教学方法应用、是否得当？A、是，B、否4、学生学习状态：A、很好，B、较好，C、一般，D、较
13、差，E、很差5、学生应到 人，实到 人，请假 人，出勤率 %6、教学进度变更记录：346分 课 时 教 案章节名称 第八章 3节 沟通课次（教学周次） 本学期共24次课，本次为第20次授课课堂教学目的通过学习，要求学生了解有关领导的一些基本概念、领导权力和影响力；熟悉一些著名的领导理论；掌握提高领导效果的基本方法。通过学习，使学生理解领导的基本理念，掌握领导的艺术与方法，深刻理解人性的观点；掌握各种典型的激励理论及其在管理实践中的应用；掌握冲突的协调方法，在实际交往中，能正确运用这些理论，提高沟通能力。教学内容及教学安排教学内容：第三节 沟通（100分钟）：组织中的沟通，沟通的障碍及其克服，冲
14、突与谈判。教学安排：说课（5分钟）导入式案例（5分钟）讲授沟通的概念和类型（15分钟）互动游戏（“谁是卧底”游戏，10分钟）课堂讨论（通过“谁是卧底”游戏，你认为沟通中容易遇到哪些类型的障碍？这将会给沟通带来何种负面影响？15 分钟）由课堂讨论引申出“沟通的障碍及其克服”部分的讲解（15分钟）讲授冲突与谈判（20分钟）情景模拟（一方模拟为生产商，一方模拟为分销商，试对 A 产品的销售问题进行谈判，10 分钟）总结重难点及结语、思考题布置及课外资源推荐（5分钟）重点、难点以及对策重点：沟通理论与实务 难点：沟通理论与实务解决对策：加大讲解力度，争取用通俗易懂的语言向学生展示，通过多媒体课件直观向
15、学生演示，通过网络教学平台提供答疑解惑的渠道，争取搜集一系列辅助资料在网络教学平台上展示。教学方法和手段1、教学方式：课堂讲授；多媒体课件演示；互动游戏（谁是卧底）；课堂讨论（讨论沟通中容易出现的障碍及其危害）；情景模拟（谈判情景模拟）；课内及课外案例分析2、教学辅助手段：使用图表、图片、多媒体、网络教学平台推动教学3、师生互动：互动游戏中，教师要作为游戏组织者（类似电视节目主持人的角色）全程引导和参与，要引导学生的讨论，要在谈判模拟中作为全程控制者。4、板书设计：由于本课程使用多媒体教学，因此板书幅面有限，应着重讲课程的总体框架、着重点特别是重点难点进行板书，同时未被多媒体幕布遮挡住的部分应
16、主板书与副板书兼顾，特别要注重发挥副板书的作用。作业、思考题及课外推荐资源作业、思考题：有人说组织内最好减少冲突，思考并简评这种观点。课外推荐资源：有关诊断沟通问题和促进了解的技能练习，材料参见大卫惠顿、金卡梅伦：管理技能开发（第9版），清华大学出版社2016年3月236页。课后记上课后根据实际情况填写：1、教学设计是否合理？A、是，B、否2、教学重难点把握是否准确？A、是，B、否3、教学方法应用、是否得当？A、是，B、否4、学生学习状态：A、很好，B、较好，C、一般，D、较差，E、很差5、学生应到 人，实到 人，请假 人，出勤率 %6、教学进度变更记录：347分 课 时 教 案章节名称 第九章
