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1、1梁 家 寨 中 学 作 文 教 学 设 计教 师 姓 名 所 代 年 级 班 级习 作 题 目 凤 头 豹 尾 全 文 生 辉 1习 作 类 型 新 授教 学 设 计 思 路 1、 了 解 记 叙 文 开 头 、 结 尾 的 重 要 性 。2、 掌 握 入 题 要 快 、 扣 题 要 紧 、 点 题 要 明 、 结 尾 要 翘的 行 文 原 则 。3、 学 会 开 头 结 尾 的 方 法 ， 并 在 作 文 中 加 以 灵 活 运 用 。教学目标 知 识 与 能 力 积 累 一 些 优 秀 作 文 的 开 头 和 结 尾 。过 程 与 方 法 学 会 设 计 记 叙 文 开 头 、 结 尾
2、的 方 法 。情 感 态 度 价 值 观 掌 握 入 题 要 快 、 扣 题 要 紧 、 点 题 要 明 、 结 尾 要 翘 的 行 文原 则 。习 作 要 求 教 学 过 程 设 计一、激趣导入：元 人 乔 梦 符 说 过 ， 写 文 章 需 要 “ 凤 头 ” （ 小 巧 玲 珑 ， 短 小 精 美 ） ， “ 猪 肚 ”（ 内 容 丰 富 ， 健 美 充 实 ， 容 量 大 ） ， “ 豹 尾 ” （ 干 脆 利 索 、 收 束 有 力 ） 。将 文 章 的 开 头 比 作 “ 凤 头 ” ， 意 在 强 调 开 篇 之 重 要 。 我 们 写 作 文 时 ， 必 须 重视 文 章 的
3、开 头 。 特 别 是 阅 卷 时 间 非 常 有 限 的 考 场 作 文 ， 若 能 有 一 个 别 出 心 裁 、 让人 耳 目 一 新 的 开 头 ， 一 定 会 让 你 的 文 章 增 色 不 少 ， 将 会 在 众 多 作 文 中 脱 颖 而 出 ，博 得 阅 卷 老 师 的 “ 欢 心 ” ， 印 象 分 自 然 不 低 了 。 所 谓 “ 凤 头 赢 得 百 媚 生 ” 说 的 便是 这 个 理 。二、例文导学1、 教 师 质 疑那 么 ， 怎 样 的 作 文 开 头 才 是 好 的 呢 ？ 有 哪 些 常 见 好 用 的 方 法 呢 ？2、 学 生 阅 读 示 例 ， 探 究
4、方 法示 例 A “ 我 有 一 个 习 惯 ， 妈 妈 说 ， 这 个 习 惯 好 。 ” （ 我 有 一 个 好 习 惯 ）方 法 ： 开 门 见 山 ， 直 接 入 题2要 点 ： 写 人 为 主 的 记 叙 文 可 直 接 交 代 人 物 或 通 过 描 写 人 物 肖 像 、 语 言 、 行 动等 点 题 ； 叙 事 为 主 的 记 叙 文 ， 一 开 头 就 可 以 点 明 事 情 发 生 的 时 间 、 地 点 和 有 关 背景 ， 进 入 主 题 。示 例 B 太 阳 落 山 了 ， 昏 黄 的 光 晕 渲 染 了 半 边 天 ， 我 寂 寞 地 趴 在 阳 台 上 。窗 外
5、那 棵 老 杨 树 上 ， 不 知 名 的 大 鸟 仍 在 不 知 疲 倦 地 喂 食 它 的 小 宝 贝 。 它 那 绿 豆 般的 眼 睛 温 柔 而 慈 爱 地 注 视 着 意 欲 飞 出 暖 巢 的 小 鸟 。 这 画 面 ， 这 眼 神 ， 让 我 想 起 了母 亲 （ 面 对 母 亲 的 目 光 ）方 法 ： 写 景 状 物 ， 渲 染 气 氛要 点 ： 文 章 的 开 头 从 写 景 状 物 入 手 ， 展 示 人 物 活 动 的 环 境 或 交 代 故 事 发 生 的背 景 ， 渲 染 气 氛 以 此 烘 托 人 物 ， 展 开 故 事 。示 例 C 伴 着 年 关 噼 里 啪
6、啦 的 鞭 炮 声 ， 踩 着 原 野 初 融 的 残 雪 ， 你 姗 姗 走 来 ，明 眸 含 情 。 你 用 爱 的 温 馨 ， 使 我 蜡 黄 的 脸 庞 泛 起 红 晕 ； 你 用 爱 的 吟 唱 ， 唤 醒 我 迷茫 的 信 念 。 我 ， 不 再 忧 郁 、 沉 闷 、 彷 徨 ， 也 不 再 坐 等 、 观 望 、 祈 祷 ， 我 要 振 作 ，寻 觅 、 追 回 你 以 及 你 给 我 曾 经 编 制 过 的 那 个 七 彩 的 梦 幻 ！ （ 情 寄 春 风 ）方 法 ： 抒 情 议 论 ， 确 定 基 调要 点 ： 用 几 句 恰 当 的 议 论 抒 情 做 开 头 ， 或
7、 感 染 读 者 ， 或 点 明 主 旨 ， 领 起 下 文 。示 例 D 是 为 了 摆 脱 那 饥 寒 交 迫 的 日 子 ， 你 才 无 可 奈 何 地 跳 下 悬 崖 ？ 是 为 了免 遭 那 被 俘 的 耻 辱 ， 你 才 义 无 返 顾 地 投 落 这 峭 壁 ？ （ 峭 壁 上 的 树 ）方 法 ： 设 置 悬 念 ， 吸 引 读 者要 点 ： 用 悬 念 法 开 头 ， 能 一 下 子 抓 住 读 者 的 心 ， 激 发 人 们 的 兴 趣 和 思 考 ， 起到 引 人 入 胜 的 效 果 。示 例 E 唉 ， 我 怎 么 跟 这 么 个 “ 出 土 文 物 ” 同 桌 ： 不
8、 买 零 食 ， 自 带 饮 水 ； 不穿 新 衣 ， 补 丁 巴 巴 ； 还 用 布 袋 缝 了 个 文 具 盒 浑 身 上 下 冒 出 土 气 酸 气 小 气 。（ 我的 同 桌 ）方 法 ： 欲 扬 先 抑 ， 波 澜 起 伏要 点 ： 就 是 以 退 为 进 ， 先 抑 住 某 一 个 人 或 事 物 ， 然 后 确 立 自 己 的 观 点 或 主 题 ，以 达 到 突 出 的 目 的 。示 例 F 盈 盈 月 光 ， 我 掬 一 捧 最 清 的 ； 落 落 余 晖 ， 我 拥 一 缕 最 暖 的 ； 灼 灼 红叶 ， 我 拾 一 片 最 热 的 ； 萋 萋 芳 华 ， 我 摘 一 束
9、 最 灿 烂 的 ； 对 人 以 和 ， 待 人 用 善 ， 待人 和 善 。 （ 待 人 和 善 ）方 法 ： 巧 用 修 辞 ， 展 示 文 采要 点 ： 修 辞 是 作 文 中 不 可 缺 少 的 部 分 ， 在 文 章 的 开 头 巧 妙 地 运 用 比 喻 、 拟 人 、排 比 或 对 偶 等 修 辞 手 法 ， 常 常 会 令 文 章 语 言 风 采 倍 增 。示 例 G “ 月 朦 胧 ， 鸟 朦 胧 ， 帘 卷 海 棠 红 。 ” 每 当 我 吟 诵 这 句 诗 ， 心 中 便 有3说 不 出 的 陶 醉 。 心 也 朦 胧 ， 眼 也 朦 胧 ， 眼 前 真 个 展 现 出
10、一 幅 画 来 。 （ 陶 醉 ）方 法 ： 巧 妙 引 用 ， 突 出 主 题要 点 ： 引 用 的 内 容 是 很 丰 富 的 ， 若 是 记 叙 文 、 散 文 则 可 以 引 用 歌 词 、 诗 句 ，以 引 发 下 文 ， 便 于 叙 事 抒 情 。 此 外 ， 还 可 引 用 古 语 、 俗 谚 、 对 联 等 等3、 教 师 引 导 ， 归 纳 点 拨三、要点点拨记 叙 文 开 头 的 作 用 ， 一 是 点 题 ， 二 是 引 出 下 文 。好 的 作 文 开 头 应 做 到 ： 一 简 、 二 新 、 三 美 、 四 当 。 所 谓 简 ， 就 是 开 头 力 求 简洁 明
11、了 ， 不 罗 嗦 重 复 。 所 谓 新 ， 就 是 开 头 不 落 俗 套 ， 新 颖 别 致 。 所 谓 美 ， 就 是开 头 力 求 给 人 以 美 感 ， 让 人 能 够 得 到 美 的 享 受 。 所 谓 当 ， 就 是 要 符 合 内 容 的 需 要 ，开 头 为 内 容 服 务 。文 章 开 头 的 写 法 是 多 种 多 样 的 ， 这 里 不 过 提 示 了 几 种 常 见 的 写 法 。 在 写 作 当中 ， 有 时 并 不 是 单 一 地 使 用 某 一 种 方 法 ， 而 是 几 种 方 法 结 合 使 用 。 究 竟 使 用 什 么方 法 开 头 ， 要 从 文 章
12、 的 整 体 构 思 出 发 ， 要 从 表 现 中 心 思 想 的 需 要 出 发 ， 来 选 择 最恰 当 的 方 法 。板 书 设 计开 门 见 山 ， 直 接 入 题写 景 状 物 ， 渲 染 气 氛 凤抒 情 议 论 ， 确 定 基 调设 置 悬 念 ， 吸 引 读 者欲 扬 先 抑 ， 波 澜 起 伏巧 用 修 辞 ， 展 示 文 采 头巧 妙 引 用 ， 突 出 主 题四、实战演练1、 精 美 开 头 赏 评 。 （ 学 生 从 自 己 积 累 的 开 头 中 筛 选 ， 从 方 法 和 好 处 两 方 面评 析 。 ）2、 以 “ 我 的 财 富 ” 或 “ 重 读 父 亲 ”
13、 为 题 ， 分 别 采 用 两 种 不 同 方 法 ， 写 两 个开 头 。3、 交 流 评 析 。 简新美当4五 、 板 书 设 计开 门 见 山 ， 直 接 入 题写 景 状 物 ， 渲 染 气 氛 凤抒 情 议 论 ， 确 定 基 调设 置 悬 念 ， 吸 引 读 者欲 扬 先 抑 ， 波 澜 起 伏巧 用 修 辞 ， 展 示 文 采 头巧 妙 引 用 ， 突 出 主 题教师批阅记录 最 优 秀 作文 以 及 突出 表 现通 过 本 次作 文 学 生总 体 收 获普 遍 存 在问 题课后反思简新美当5教 师 示 范 习 作精 美 开 头1、 “ 大 风 起 兮 云 飞 扬 ” ， 深
14、秋 一 路 放 歌 ， 来 到 了 一 片 树 林 。 枯 叶 正 在 泛 黄 ，摇 摇 欲 坠 ， 经 歌 风 一 震 ， 便 化 为 蝴 蝶 飘 向 了 四 面 八 方 。 （ 枯 叶 与 落 红 ）点 评 这 段 景 物 描 写 渲 染 了 浓 绿 不 在 、 芳 菲 凋 零 的 感 伤 ， 引 出 了 下 文 枯 叶 与落 红 间 的 对 话 ， 作 者 酿 造 的 意 境 之 美 ， 令 阅 卷 老 师 折 服 。2、 你 可 见 过 八 骏 图 中 那 昂 首 嘶 鸣 的 骏 马 ？ 你 是 否 记 得 孟 德 笔 下 “ 老 骥伏 枥 ” 的 豪 言 ？ 你 是 否 仍 能 听
15、见 那 踊 跃 田 间 垅 上 ， 躬 耕 不 辍 的 群 马 嘶 言 ？ （ 骏马 ， 自 当 嘶 哮 江 山 ）点 评 作 者 开 头 连 用 三 个 设 问 句 ， 启 发 读 者 思 考 ， 气 势 奔 放 ， 耐 人 寻 味 。3、 如 果 忘 记 是 春 天 里 消 逝 的 冰 层 ， 那 么 铭 记 就 是 灼 灼 其 华 的 桃 花 ； 如 果 忘记 是 夏 季 里 落 英 缤 纷 的 桃 瓣 ， 那 么 铭 记 就 是 映 日 别 样 红 的 荷 花 ； 如 果 忘 记 是 秋 天里 已 无 擎 雨 盖 的 荷 花 ， 那 么 铭 记 就 是 犹 有 傲 霜 枝 的 金 菊
16、； 如 果 忘 记 是 冬 季 里 比 西风 更 瘦 的 残 菊 ， 那 么 铭 记 就 是 傲 雪 独 立 、 犹 有 暗 香 的 雪 梅 ！ （ 四 季 ， 镌 刻 心 灵的 石 碑 ）点 评 作 者 用 一 组 排 比 句 、 比 喻 句 开 头 ， 通 过 自 然 现 象 诠 释 忘 记 与 铭 记 ， 取譬 贴 切 ， 意 蕴 丰 厚 。4、 “ 冬 末 春 初 ， 天 空 很 纯 净 ， 纯 净 得 像 一 块 没 有 灰 尘 的 玻 璃 ， 仿 佛 敲 一 下就 可 以 听 到 很 清 脆 的 声 音 。 没 有 风 ， 开 着 窗 ， 那 一 串 风 铃 静 寂 无 声 ， 仿 佛 是 沉 睡了 。 伫 立 窗 前 ， 我 抬 头 看 那 一 串 风 铃 ， 绿 色 的 丝 线 连 缀 着 淡 黄 色 的 橘 皮 这 是一 串 很 特 别 的 风 铃 ， 想 知 道 它 是 怎 样 诞 生 的 吗 ？ ” （ 聆 听
