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1、香港四邑商工總會陳南昌紀念學校 陳笑芳老師 (關愛組 ) 2014 優秀教師選舉 (第 十屆 ) 個案報告 參賽組別：關愛組 參賽者：陳笑芳老師 香港四邑商工總會陳南昌紀念學校 陳笑芳老師 (關愛組 ) 香港四邑商工總會陳南昌紀念學校 陳笑芳老師 (關愛組 ) 目錄 1. 背景資料 P.1 2. 本校宗旨 P.1 3. 個案分析 P.1 4. 處理方法 P.2 5. 學生成就 P.5 6. 成長關顧組 P.6 7. 檢討 及 展望 P.6 8. 總結 P.7 香港四邑商工總會陳南昌紀念學校 陳笑芳老師 (關愛組 ) 1. 背景資料 校長早前通知我，獲提名參選本年度由香港教育工作者聯會主辦的 2
2、014 優秀教師選舉，主要是表揚我自 2009 年 9 月 1 日至 2013 年 8 月 31 日的工作，那年我剛到本校任職，四年來大致教導著同一班學生 (當時他們是小學二年級學生 )，擔任他們的班主任，教授語文科及圖書課，並且埋首做著輔導工作，伴隨著他們由 7 歲到 11 歲的成長歷程。 2. 本校宗旨 本校由香港四邑商工總會創辦，於 1980 年創校，一直為智障兒童提供教育。本校的宗旨是要儘發展弱智兒童的潛能，使他們透過學校提供的教育，學習各樣知及生活技能，從而建自我照顧的能，長大後可以融入社會。本校特別重視家長的與，我們相信家庭和學校合作，對兒童的成長和學習有極大作用，所以本校訂定 “
3、 家校合 作 全心啟智 發展潛能 融入社會 ” 為我們工作的理念，同時我們相信 “ 教育比智力重要 ” ，雖然學生有智力上的障礙，對學習構成種種的影響，我們只要用心教學，設計合適的學習內容，調配足夠的資源，以及建構一個學習環境，並以促進學生全人發展為目標。 3. 個案分析 個案一 小怡於 2009 年 9 月時，年齡 8 歲，小二年級學生，中度智障，家中幼女，有兄長一名，是唐氏綜合症患者，身材肥胖，性格衝動，情緒波動較大，遇到不如意的事情時，會拋擲眼鏡，坐在地上，大聲喊叫，或會作勢打同學。 基於這些行為特點，家人其實都是苦無對策， 只能盡量遷就她的意思，我剛剛到校對她採用恩威並施的方法，期望透
4、過賞罰分明，協助她建立正面的行為，但她對課室的規則，表現很大的反抗，老師都嘗了不少的苦頭。 P.1 香港四邑商工總會陳南昌紀念學校 陳笑芳老師 (關愛組 ) 個案二 傑傑於 2009 年 9 月時，年齡 7 歲，小二年級學生，中度智障，家中幼子，有兄長一名，是自閉症學童，做事很被動，不大願意與人溝通，只會安靜的坐在一旁，就算同學想欺負他，他也不懂表達。 由於傑傑沒有騷擾別人的行為問題，家人雖然很想提升他的溝通能力，但奈何決心不足，稍作提示要求傑傑回應或是提出選擇，傑傑多不理會，家人就會替其完成，代他安排， 傑傑亦樂於不說半句。 個案三 浩仔於 2009 年 9 月時，年齡 7 歲，小二年級學生
5、，中度智障，家中長子有兩位剛出生的孖生妹妹，是自閉症學童，很喜歡玩網上遊戲，能力相當高，當時已能自行開電腦，打開瀏覽器，使用雅虎連結至不同的遊戲網站。不懂得表達自己，若遇到他以為是別人欺負他時，他會大發雷霆，甚至會咬同學，三個個案中以他能力最高。 由於父母親都要工作，又有年幼的兩位妹妹，所以家長能教導浩仔的時間著實不多，但他在學校的時間，能進行學習，表現尚算有進步。 4. 處理方法 當時我剛到本校任職，可以說是全新的環境，又是 面對多個不容易處理的個案，我想起在教育學院時，導師教導我們要相信每一個學生都有進步的空間，要堅持給予學生一個發展自己的機會，只要你有所期望，每位學生都能有所進步，因此我
6、以語文科教學為主導，為他們訂定適切的學習成果，就是透過朗誦訓練，讓他們掌握詩詞的背誦技巧，感受及欣賞中華文化，從中提升自信心，學懂尊重自己和別人，繼而得到別人的欣賞，找到個人的認同。 起步的時候並不容易，小怡表現抗拒，要求她站在黑板前朗讀，怎麼都是拒絕。 浩仔進展亦慢，過程中亦曾有一段情緒不穩，時會發大脾氣。傑傑反而表現得較為合作，能鼓勵他 站在課室前朗讀，雖然是聲量有點小，但總算完成，同學們都懂得拍掌鼓勵。由於學校有大量的朗誦訓練素材，同時能因應學生的不同能力，配以適異的教材，偶然的情況下，發現小怡對 P.2 香港四邑商工總會陳南昌紀念學校 陳笑芳老師 (關愛組 ) 普通話的朗誦很感興趣，而
7、且小怡的母親很投入地配合，每晚都會把睡床作為講台，讓她進行朗誦訓練，最後終於將靜夜思背得朗朗上口，我安排她在早會的時段，在禮堂上向全校師生朗誦，我看著她站在講台上，眼珠兒都在震動，成功地完成了一遍靜夜思，全場掌聲雷動，我的眼眶都紅起來。 浩仔的能力較好，對字詞的掌握是三個學生中最好的，但偶然會在練習時，因未能 成功地完成朗誦全首詩歌，情緒就會有點不穩。此外，由於自閉症的關係， 情感的表達很困難，往往讀不出詩歌的韻味，我只得用上大量圖片，再加以示範，讓他模仿著去做，這樣不斷反覆很多次，浩仔的能力就得以充份發揮出來。 另一個困難之處是音調的掌握，他們三人在朗誦時，發音上都有不同程度的錯誤，例如：將
8、dz 讀成 d， 將 t 讀成 d， 將 k 讀成 g，因此我找尋 專業人員：言語治療師協助，將我遇到的問題向言語治療師提出，大家商量問題的所在，運用言語治療師的專業知識，從而提升他們的發音準確度和朗誦的表現。當中教我印象最深刻的是，小怡把我的 姓氏陳，讀成殘，時常殘老師、殘老師地叫著我， 經過半年的教導和練習後，她終能成功地稱呼我 陳老師，教我十分感動呢！ 在提升學生的自我形象時，我發現改變同事對他們 的印象是同樣重要，我主動向同事分享他們的近來表現，或是一些有趣的學習經歷，具體呈現他們成功的事例，改變各位老師對他們的印象，大家都多了鼓勵他們，並在不同的項目或活動中，為他們提供更多的機會，使
9、他們在運動、視藝和音樂上都得到成功的經驗。 輔導過程 個案 發現問題 制訂計劃 開展行動 跟進及評估 檢討及反思 小怡 缺乏自信 不懂得正確 表達自己的需要 透過朗誦發揮她的所長，從而獲得認同和滿足感 配合家中 課堂中的訓練 家中訓練 配合言語治療師的工作 安排參加朗誦比賽 連續兩年取得好成績 學生的進步需要各科老師的配合，更要讓她有多方面的發P.3 香港四邑商工總會陳南昌紀念學校 陳笑芳老師 (關愛組 ) 訓練，讓家長協助她背誦詩歌 展，使她提高學習動機 浩仔 不懂得與人相處的技巧 透過朗誦發揮他的能力，從而獲得認同和滿足感 課堂中的訓練 訓練中加入情感表達的元素 安排參加朗誦比賽 連續兩年
10、取得好成績 學生的進步需要配合與人相處技巧的提升，讓他在訓練和比賽中，結交更多的朋友 另一方面，最早出現 進步的傑傑，進展反而相當反覆，第一年能鼓勵他進行朗誦訓練，次年他反而細聲下來，用盡方法都是如蚊蚋的聲量，我真的感到氣餒；第三年有些進步，但還是未達到預期的成果，我心想朗讀不成，就先來閱讀，從閱讀中進行學習，鼓勵他參與 假期閱讀樂趣多獎勵計劃，他得到優異獎，等到第 四年，我終於找到一個突破點。 2012 年我們報名參加 世界關顧自閉日活動之打開心窗說故事比賽，在構思故事內容時，剛巧看到傑傑十分害怕剪頭髮，尤其是電動剪髮器在他耳旁修剪時，他更加按捺不住，我們就以傑傑剪頭髮的事情，以社交故事的方
11、式編寫了一個劇本， 由傑傑擔任男主角，再加上他的好朋友，一方面鼓勵他勇敢大聲說出對白，同時期望他如故事中的主人翁克服剪髮的恐懼，可能是真實的寫照，他演得份外投入，而且同時帶動了他在其他方面的表現，分別在朗誦比賽、運動比賽和說故事比賽都得到了好成績。更奇妙的是，在綵排的過程間，他真的克服了電剪髮器的恐懼， 2013 年可算是傑傑的進步年呢。 今天回望學生的進步是學生、家長和教師的共同努力，過程中我們一直堅持，在重要的環節上要尋求專業的協作，面對學生種種的學習難點上，我們更要絞盡腦汁，出盡法寶，相信學生必能跨過，進步的表現亦能展 現眼前。 P.4 香港四邑商工總會陳南昌紀念學校 陳笑芳老師 (關愛
12、組 ) 輔導過程 個案 發現問題 制訂計劃 開展行動 跟進及評估 檢討及反思 傑傑 較早出現進步的表現 但卻表現反覆 往往無法將已掌握的保持下去 總體的表現和信心較弱 持續為學生提供訓練的機會 等待一個突破的機會 為傑傑度身訂造一個劇本，讓他投入地去扮演自己 以自閉症學童常用的社交故事形式，讓他打開心窗 同時安排參加話劇和朗誦比賽 兩方面都得到好成績 學生自我形像得以提升 學生曾有無法保持進步表現的情況 持續為學生提供訓練和表現的機會 讓他在訓練中，得到更多的同儕的認同 5. 學生成就 以下是三位 學生於兩個年度在校內及校外所獲得的獎項資料： 2011-2012 年度 2012-2013 年度
13、 小怡 第五屆 朗誦及音樂推廣協會朗誦比賽 優異獎 (附件一 ) 第五屆 朗誦及音樂推廣協會朗誦比賽 （ 普通話組 ） 第四名 (附件一 ) 朗誦及音樂推廣協會朗誦比賽（粵語兒歌） -優良獎 (附件一 ) 朗誦及音樂推廣協會朗誦比賽（普通話組兒歌） -優良獎 香港學校音樂節 19 歲以下歌唱組 -榮譽獎狀 中銀香港體育節展能運動會 -金牌 香港特殊奧運會分區田徑賽 50m -銀牌 傑傑 假期閱讀樂趣多獎勵計劃 優異獎 假期閱讀樂趣多獎勵計 劃 -優異獎 朗誦及音樂推廣協會朗誦比賽（粵語兒歌） -優良獎 (附件一 ) 世界關顧自閉日活動之打開心窗說故事比賽 -特殊學校組亞軍 (附件一 ) 中銀香
14、港體育節展能運動會 -銀牌 P.5 香港四邑商工總會陳南昌紀念學校 陳笑芳老師 (關愛組 ) 香港特殊奧運會分區田徑賽 50m -銅牌 香港特殊奧運會乒乓球比賽 (技術 ) -金牌 香港特殊奧運會 -籃球比賽 (個人技術賽 )-金牌 浩仔 第五屆 朗誦及音樂推廣協會朗誦比賽 （ 普通話組 ） 優異獎 (附件一 ) 朗誦及音樂推廣協會朗誦比賽（粵語兒歌） -優良獎 (附件一 ) 香港世界關顧自閉日活動之我的夢想繪畫比賽 -高小組季軍 (附件一 ) 香港特殊 奧運會分區田徑賽立定跳遠 -金牌 中銀香港體育節展能運動會 -金牌 香港特殊奧運會分區田徑賽 50m -金牌 6. 成長關顧組 除了課堂的工作外，學校政策的配合亦是很重要的，校方因應學生不同的需要，成立了五個學生支援小組，其中一個是成長關顧組，我亦連續四年是關顧組的組員，為了達到關顧組的目標和年度工作計劃 (附件二 )，我們積極進行不同的項目。而且參與由香港基督教服務處主辦的關愛校園獎勵計劃，本校已連續六年奪得關愛校園榮譽 (附件三 )，顯示教職員能本著真摯的愛心，處處關顧學生的成長，務使學生在整校的支援下， 得到最好的發展。 在未來的歲月，我們還會繼續努力，為我們的學生營做充滿關愛的學習環境。 7. 檢討及展望 經過四年的努
