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1、1秋天的树叶教学设计洛南县西街小学 赵绒【教材依据】秋天的树叶是九年义务教育六年制小学语文（苏教版）教科书第九册第三组中的习作内容。要求学生养成认真观察的好习惯，是进一步培养学生收集有关资料的能力，激发学生关注自然的兴趣，提高学生的想象能力、审美能力和语言表达能力。同时得引导学生注意在大自然的美丽时要想到保护环境，爱护地球妈妈，珍惜身边的一切东西。本次习作是观察作文，观察秋天植物叶子形状、色彩的变化，然后选几种秋天的树叶，按照一定的顺序写下来。要求学会运用拟人、比喻、夸张等修辞手法，注意过渡自然 ，做到详略得当，重点突出。【设计思想】习作指导以观察和体验为突破口，让学生走进秋天，走近树叶，引导
2、学生仔细观察，积累素材。在交流观察发现、引导言语表达等习作指导过程中，启发学生做有心人，写出自己的发现，自己的体验，自己的想象，自己心目中“秋天的树叶”，那些 “我”独有的东西。作文教学应为人而文，张扬学生的个性，培养学生的悟性，焕发学生的灵性，让作文成为学生生命的一部分。学生是教育教学的主体。情境教学正是依据儿童的心理特征、认识规律，把从生动、直观的形象思维入手创设情境作为教学过程的启动契机，启发学生大胆想象，想得是越奇妙越好。从而带动语言的训练，促进学生收集有关资料的积极性，同时也培养了学生的想象能力、审美能力、动手能力和口语交际能力。经调查发现学生对走进自然很感兴趣。如果老师能加以更好地
3、引导，就会让他们更好地认识秋天这个美好的季节，认识这个神奇的大自然。这节作文教学从何入手，既能锻炼他们的表达能力，又能在学习中培养他们热爱大自然的感情，让他们能关注到环境保护的问题呢？这是本课的设计中主要考虑的问题。因此，我们就要让孩子在亲身体验中感受大自然的美，感受到秋天的神奇，激发他们关注自然的兴趣。2【教学目标】（一）知识与技能1、学习写物文章的基本方法，以秋天的树叶为主题，写出秋天植物叶子形状、色彩的变化。2、通过采集、捡拾树叶活动，培养学生细致、敏锐地观察周围事物的习惯和持久的注意力以及采集标本、积累写作素材的技能。（二）过程与方法1、通过组织相关的综合实践活动，切身感受秋天树叶的变
4、化与美，积累写作的素材。2、借助网络环境，在互动的交流中拓展写作思路，完成作文构思。（三）情感态度价值观1、培养学生的审美能力。2、通过写作，培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。【教学重点】 描写树叶的形状和颜色的特点。 【教学难点】1、学会对事物的想象，注意事物的动态与静态；2、用“总起 分述 总述” 的方法写作。【教法选择】创设情境法、观察法【学法指导】观察法、交流探究法【教学准备】多媒体课件、收集银杏树叶 、枫树叶 、梧桐树叶 、松针等树叶若干。 【教学过程】 活动一 走近秋叶 1、 （播放多媒体课件：自然界中各种树叶飘落的情景）小朋友们，秋天到了，看， “树叶娃娃”正在向“树妈妈”告
5、别呢！大家都看到了什么？说说你眼里的秋叶。 （学生自由畅谈自己的发现） 2、谁来说说秋天的叶子都有哪些形状和颜色呀？（如：枫叶是红色的，巴3掌形的；松树的叶子是针形的，绿色的）4、小朋友们知道的可真多呀！这节课我们就来学习秋天的叶子 （出示课题） ，播放树叶歌视频。5、说说你从歌曲中了解到的树叶的各类及特点。6、学生交流自己观察到的树叶飘落时的情景。生畅谈自己想像到的画面（如：我看见树叶娃娃正拉着手儿，唱着歌，跳着舞，它们可开心了；我看见几个树叶娃娃回过头来，依依不舍地和妈妈说再见呢！” ） 7、秋叶这么美，自古以来，有多少诗人、文学家把最美的语言献给秋天，谁愿意朗诵一下那些描写或赞美秋叶的诗
6、歌或优美的语句与小伙伴们一起分享。设计意图：观察是认识生活的起点，是作文的第一基石。没有观察、没有生活，作文就成了无本之木、无源之水。观察类的作文课，没有观察源就没有办法激发学生的创作兴趣，更不容易在习作中表达出真情实感。将大自然的特征带进课堂，再现给学生，可以给他们创设情境，提供素材，有利于观察与表达。活动二 欣赏秋叶1、秋天是美的，秋天的树叶就更美了。正是这些树叶，把秋天装扮得五彩缤纷。课前你们收集了树叶，拿出你最喜爱的树叶，把它 的形状、色彩、特点介绍一下。（板 书 ： 形状、色彩、特点）2指导观察(1)观叶色。秋天的树叶是什么颜色?( 红的、黄的、绿的五彩缤纷。)如果是黄色的，是金黄、
7、橘黄，还是绿中泛黄?即便松柏等四季常青的树叶，只要细心地去观察，也会发现它们有细微的变化。(2)辨叶形。秋天的树叶是什么形状? 是圆形的、扇形的，还是爪形的、针形的再瞧瞧它们叶柄的形状、叶脉的纹路是什么样的?只要仔细观察，就会发现虽然树叶形状不一，但都精致奇丽。(3)摸叶片。在看的过程中，提醒学生伸出小手摸摸叶片，是光滑的，还是粗糙的，进一步感知秋天树叶的特点。(4)嗅叶味。观察过程中还可以让学生用鼻子凑近叶片嗅一嗅，感受叶子透4出的秋的味道。设计意图：从指导学生观察开始，教师有意识地引导学生观叶色、辨叶形、摸叶片、嗅叶味，从观察一枚树叶，一簇树叶，一株树叶，及至漫山遍野的树叶。指导学生观察有
8、层次，有方法，循序渐进，全方位多角度地去感知秋叶，为习作打下了坚实的基础。语句是可以模仿的，但活生生的体验是无法用文字来克隆的。教师循循善诱，调动学生多种感官，启发学生看、闻、摸，静静地想，细细地品，分享发现，分享体验，分享快乐。3启发思索联想在文中非常重要，可以使文章更生动。(1)播放视频：我们刚刚观察的是一片树叶。一簇树叶，一株树叶，满山树叶，又是怎样的情景?(指导学生由点到面，或由面到点，既说单片的树叶，又说整体的树叶。)(2)俗话说， “树欲静而风不止”，风中的树叶是怎样的姿态呢 ?(引导学生回忆想象在枝头颤抖的树叶、在空中飘舞的树叶的姿态，以及它们发出的声音，鼓励学生说出自己的独特感
9、受。)(3)提示学生还可以写写雨中的秋叶等等。学生甲：你看，银杏树那美丽的叶子，就像一柄柄梅花形的小彩扇，翠绿嫩黄。 学生乙：夏天过去了，秋妈妈忙着给树木披上了金装。你看，秋风扫过，屋后一排排梧桐树叶子像巴掌似的，宽大厚实，纷纷落了下来，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻盈地旋转。地上满是落叶，像铺上了一层厚厚的金毯。踏上去发出“沙沙 ”的声音。 学生丙：秋风来了，枫树叶哗哗作响。它的颜色翠绿、逐渐变成淡绿色。当初双降临时，枫叶慢慢地变红了，像朝霞一样美。 学生：秋天到了，垂杨柳的叶子好像变轻变老了一般。秋风飒飒吹过，由绿变黄的柳叶漫天飞扬，有的飞到了小河里。秋风好
10、无情啊。同学们不约而同地打扫落叶，把叶子细心地埋到垂杨柳的根部，使它变成养料，好让垂杨柳明年重发嫩芽，长得更加茂盛。设计意图：秋天的树叶是有灵性的，是有韵味的，仅仅指导观察显然是不够的，还需指导学生由此展开丰富的联想，由它们的颜色、形状，以及它们在5空中飞舞的样子想象开去。请学生把联想到的写在树叶上，激活学生已有的大量表象，点亮他们的诗心，使学生想得广、想得远，充满诗意，充满情趣。活动三 感悟秋情 1、播放录像。看到这些色彩缤纷、千姿百态的树叶，你联想到什么呢?2、树叶离开树妈妈时，会有什么表情，他们会说些什么呀？“树妈妈”又会怎样鼓励孩子的呀？让我们一起走进大森林，去感受一下“树叶娃娃”和“
11、树妈妈”此刻的心情吧！（师播放音乐秋叶儿 ）3、生交流或小组表演。4、树叶告别了大树妈妈，他们将走向怎样的新生活呢？请以“假如我是一片秋叶”为题，创作一首儿童诗在小组内交流。生：假如我是一片秋叶，离开妈妈后，我将变成一幅幅美丽的树叶画。生：我们要变成肥料，让树妈长得更年青，更美丽。生：我们将变成红红的火苗，温暖人们的心。生：设计意图：孩子们的思维是最活跃的，想象力是最丰富的。一旦他们的思维打开，插上想象的翅膀，就能“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞” 。我们鼓励学生率性而为，张扬个性，用自己的心灵去体验，用自己的语言去表达，用童心为秋天涂抹色彩。活动四 技法点拨1、确定写作顺序：按“ 总 分总” 的写作
12、方法写，详略得当，重点突出。 （1） 总说树叶很美。（2） 再分述树叶的形状、颜色、作用等。 （选择二、三种树叶，将最熟悉、了解最清楚的一种作为重点来介绍。 ） （3）最后总述树叶的特点。 2、善于发现，抓住事物特征，写出个性。秋天的树叶有两大类，一是落叶，二是不落叶，这就是秋天树叶的特征之一。不同的树，不同的叶；相同的树，6不同的叶。观察时要善于发现这些特征，并紧紧抓住这些进行描写，写出各种事物的独特个性。 3、善于观察，抓事物动静，写出“活“性。秋天的树叶各有各的形状和色彩，也同样有静态和动态表现，还要学会运用拟人、比喻、夸张等修辞手法，把秋天的树叶写活。4、善于想象，富天联想，写出意义。
13、生动的想象有一种魅力，就像是童话中的魔棒，碰到哪儿，哪儿就产生奇特的变化，读后常常令人长久难忘。只要插上想象的翅膀，哪怕是最普通、最平凡的事物也能产生无穷的美感与诗意。秋天的树叶，有的坚忍不拔，屹立枝头；有的翩翩起舞，落叶归根；有的形如串珠，排列整齐倾注自己的感情，赋予事物一写的象征意义。这样所描写的事物才具有深刻的思想性，才能给人以启迪。5、自主拟题。我们围绕“秋天的树叶”写一篇习作。题目是文章的眼睛，你打算拟一个什么题目呢?(请部分学生把拟定的题目写在黑板上，供大家欣赏。)写在黑板上的题目有：落叶的旅行秋天的“鬼精灵”小树叶的秋天舞会百变秋叶秋天的“信件”等等。下面就让我们用手中的笔把你们
14、眼中秋天的树叶描绘出来和小朋友们一起分享吧！设计意图：大题目“ 秋天的树叶 ”规定了写作的范围，小题目自己拟定，充满张力，成为学生放飞个性的舞台。此刻，秋天的树叶在孩子们的眼中，已经活了。学生置身于“ 树叶的海洋 ”中，去发现美、创造美、表现美，为秋天的树叶尽情放歌。【板书设计】秋天的树叶选材： 熟悉的 喜欢的开头：点题内容： 中间：颜色、形状、气味、触感、感受等结尾：照应写法： 比喻、拟人、引用等详略得当 过渡自然7【教学反思】俗话说：“ 一叶知秋。 ”秋天，许多树的叶子纷纷飘落下来，也有许多树叶换上了新的色彩。因此，在本次作文前，我特意组织了一个名为“找秋天” 的综合实践活动，我要求同学们
15、利用双休日和爸爸妈妈一起出去秋游，到野外去，欣赏大自然的美景，收集秋天的树叶，制成标本，带回来仔细观察。意在让学生走近大自然，与秋天零距离接触，通过对各种植物，特别是植物叶子的细致观察，让他们感受到秋天的美丽与迷人。这样一来，对学生来说，就完全不是没有东西可写的问题了，而是如何利用好丰富、鲜活的资源了。其次，我把自己收集的资源制作成课件在课堂中播放，让学生再次感受秋天的美，唤起了他们表达的欲望。同时，通过让学生展示自己收集的树叶，介绍自己喜欢的树叶，沟通了课内与课外，梳理了学生在表达方面的思路，为学生更好地作文打下了基础。再之，在指导观察上， 我从观叶色、辨叶形、摸叶片、嗅叶味几个方面来进行，通过视频引发学生想像和联想，学生们一边观察，一边品评，由颜色说到了形状，味道，最后说到了用途，可以让学生引用或借用诗词和名人名家赞美秋叶的优美语句来表达，气氛轻松而热烈。最后，在动手写作前，明确的对学生提出习作的要求，并进行写作技法点拨，用自己的心灵去体验，用自己的语言去表达，用童心为秋天涂抹色彩。一时间，秋叶、秋风把我们带入了一个五彩斑斓的世界。让学生深入生活，仔细观察，是写好作文的关键。只要做了，即使是几片普通的树叶，也会在学生们的眼里飘逸成一道风景，美丽、超然、充满想像而富有诗情。
