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1、1秋天的树叶教学设计洛南县西街小学 赵绒【教材依据】秋天的树叶是九年义务教育六年制小学语文(苏教版)教科书第九册第三组中的习作内容。要求学生养成认真观察的好习惯,是进一步培养学生收集有关资料的能力,激发学生关注自然的兴趣,提高学生的想象能力、审美能力和语言表达能力。同时得引导学生注意在大自然的美丽时要想到保护环境,爱护地球妈妈,珍惜身边的一切东西。本次习作是观察作文,观察秋天植物叶子形状、色彩的变化,然后选几种秋天的树叶,按照一定的顺序写下来。要求学会运用拟人、比喻、夸张等修辞手法,注意过渡自然 ,做到详略得当,重点突出。【设计思想】习作指导以观察和体验为突破口,让学生走进秋天,走近树叶,引导
2、学生仔细观察,积累素材。在交流观察发现、引导言语表达等习作指导过程中,启发学生做有心人,写出自己的发现,自己的体验,自己的想象,自己心目中“秋天的树叶”,那些 “我”独有的东西。作文教学应为人而文,张扬学生的个性,培养学生的悟性,焕发学生的灵性,让作文成为学生生命的一部分。学生是教育教学的主体。情境教学正是依据儿童的心理特征、认识规律,把从生动、直观的形象思维入手创设情境作为教学过程的启动契机,启发学生大胆想象,想得是越奇妙越好。从而带动语言的训练,促进学生收集有关资料的积极性,同时也培养了学生的想象能力、审美能力、动手能力和口语交际能力。经调查发现学生对走进自然很感兴趣。如果老师能加以更好地
3、引导,就会让他们更好地认识秋天这个美好的季节,认识这个神奇的大自然。这节作文教学从何入手,既能锻炼他们的表达能力,又能在学习中培养他们热爱大自然的感情,让他们能关注到环境保护的问题呢?这是本课的设计中主要考虑的问题。因此,我们就要让孩子在亲身体验中感受大自然的美,感受到秋天的神奇,激发他们关注自然的兴趣。2【教学目标】(一)知识与技能1、学习写物文章的基本方法,以秋天的树叶为主题,写出秋天植物叶子形状、色彩的变化。2、通过采集、捡拾树叶活动,培养学生细致、敏锐地观察周围事物的习惯和持久的注意力以及采集标本、积累写作素材的技能。(二)过程与方法1、通过组织相关的综合实践活动,切身感受秋天树叶的变
4、化与美,积累写作的素材。2、借助网络环境,在互动的交流中拓展写作思路,完成作文构思。(三)情感态度价值观1、培养学生的审美能力。2、通过写作,培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。【教学重点】 描写树叶的形状和颜色的特点。 【教学难点】1、学会对事物的想象,注意事物的动态与静态;2、用“总起 分述 总述” 的方法写作。【教法选择】创设情境法、观察法【学法指导】观察法、交流探究法【教学准备】多媒体课件、收集银杏树叶 、枫树叶 、梧桐树叶 、松针等树叶若干。 【教学过程】 活动一 走近秋叶 1、 (播放多媒体课件:自然界中各种树叶飘落的情景)小朋友们,秋天到了,看, “树叶娃娃”正在向“树妈妈”告
5、别呢!大家都看到了什么?说说你眼里的秋叶。 (学生自由畅谈自己的发现) 2、谁来说说秋天的叶子都有哪些形状和颜色呀?(如:枫叶是红色的,巴3掌形的;松树的叶子是针形的,绿色的)4、小朋友们知道的可真多呀!这节课我们就来学习秋天的叶子 (出示课题) ,播放树叶歌视频。5、说说你从歌曲中了解到的树叶的各类及特点。6、学生交流自己观察到的树叶飘落时的情景。生畅谈自己想像到的画面(如:我看见树叶娃娃正拉着手儿,唱着歌,跳着舞,它们可开心了;我看见几个树叶娃娃回过头来,依依不舍地和妈妈说再见呢!” ) 7、秋叶这么美,自古以来,有多少诗人、文学家把最美的语言献给秋天,谁愿意朗诵一下那些描写或赞美秋叶的诗
6、歌或优美的语句与小伙伴们一起分享。设计意图:观察是认识生活的起点,是作文的第一基石。没有观察、没有生活,作文就成了无本之木、无源之水。观察类的作文课,没有观察源就没有办法激发学生的创作兴趣,更不容易在习作中表达出真情实感。将大自然的特征带进课堂,再现给学生,可以给他们创设情境,提供素材,有利于观察与表达。活动二 欣赏秋叶1、秋天是美的,秋天的树叶就更美了。正是这些树叶,把秋天装扮得五彩缤纷。课前你们收集了树叶,拿出你最喜爱的树叶,把它 的形状、色彩、特点介绍一下。(板 书 : 形状、色彩、特点)2指导观察(1)观叶色。秋天的树叶是什么颜色?( 红的、黄的、绿的五彩缤纷。)如果是黄色的,是金黄、
7、橘黄,还是绿中泛黄?即便松柏等四季常青的树叶,只要细心地去观察,也会发现它们有细微的变化。(2)辨叶形。秋天的树叶是什么形状? 是圆形的、扇形的,还是爪形的、针形的再瞧瞧它们叶柄的形状、叶脉的纹路是什么样的?只要仔细观察,就会发现虽然树叶形状不一,但都精致奇丽。(3)摸叶片。在看的过程中,提醒学生伸出小手摸摸叶片,是光滑的,还是粗糙的,进一步感知秋天树叶的特点。(4)嗅叶味。观察过程中还可以让学生用鼻子凑近叶片嗅一嗅,感受叶子透4出的秋的味道。设计意图:从指导学生观察开始,教师有意识地引导学生观叶色、辨叶形、摸叶片、嗅叶味,从观察一枚树叶,一簇树叶,一株树叶,及至漫山遍野的树叶。指导学生观察有
8、层次,有方法,循序渐进,全方位多角度地去感知秋叶,为习作打下了坚实的基础。语句是可以模仿的,但活生生的体验是无法用文字来克隆的。教师循循善诱,调动学生多种感官,启发学生看、闻、摸,静静地想,细细地品,分享发现,分享体验,分享快乐。3启发思索联想在文中非常重要,可以使文章更生动。(1)播放视频:我们刚刚观察的是一片树叶。一簇树叶,一株树叶,满山树叶,又是怎样的情景?(指导学生由点到面,或由面到点,既说单片的树叶,又说整体的树叶。)(2)俗话说, “树欲静而风不止”,风中的树叶是怎样的姿态呢 ?(引导学生回忆想象在枝头颤抖的树叶、在空中飘舞的树叶的姿态,以及它们发出的声音,鼓励学生说出自己的独特感
9、受。)(3)提示学生还可以写写雨中的秋叶等等。学生甲:你看,银杏树那美丽的叶子,就像一柄柄梅花形的小彩扇,翠绿嫩黄。 学生乙:夏天过去了,秋妈妈忙着给树木披上了金装。你看,秋风扫过,屋后一排排梧桐树叶子像巴掌似的,宽大厚实,纷纷落了下来,有的像蝴蝶翩翩起舞,有的像黄莺展翅飞翔,还有的像舞蹈演员那样轻盈地旋转。地上满是落叶,像铺上了一层厚厚的金毯。踏上去发出“沙沙 ”的声音。 学生丙:秋风来了,枫树叶哗哗作响。它的颜色翠绿、逐渐变成淡绿色。当初双降临时,枫叶慢慢地变红了,像朝霞一样美。 学生:秋天到了,垂杨柳的叶子好像变轻变老了一般。秋风飒飒吹过,由绿变黄的柳叶漫天飞扬,有的飞到了小河里。秋风好
10、无情啊。同学们不约而同地打扫落叶,把叶子细心地埋到垂杨柳的根部,使它变成养料,好让垂杨柳明年重发嫩芽,长得更加茂盛。设计意图:秋天的树叶是有灵性的,是有韵味的,仅仅指导观察显然是不够的,还需指导学生由此展开丰富的联想,由它们的颜色、形状,以及它们在5空中飞舞的样子想象开去。请学生把联想到的写在树叶上,激活学生已有的大量表象,点亮他们的诗心,使学生想得广、想得远,充满诗意,充满情趣。活动三 感悟秋情 1、播放录像。看到这些色彩缤纷、千姿百态的树叶,你联想到什么呢?2、树叶离开树妈妈时,会有什么表情,他们会说些什么呀?“树妈妈”又会怎样鼓励孩子的呀?让我们一起走进大森林,去感受一下“树叶娃娃”和“
11、树妈妈”此刻的心情吧!(师播放音乐秋叶儿 )3、生交流或小组表演。4、树叶告别了大树妈妈,他们将走向怎样的新生活呢?请以“假如我是一片秋叶”为题,创作一首儿童诗在小组内交流。生:假如我是一片秋叶,离开妈妈后,我将变成一幅幅美丽的树叶画。生:我们要变成肥料,让树妈长得更年青,更美丽。生:我们将变成红红的火苗,温暖人们的心。生:设计意图:孩子们的思维是最活跃的,想象力是最丰富的。一旦他们的思维打开,插上想象的翅膀,就能“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞” 。我们鼓励学生率性而为,张扬个性,用自己的心灵去体验,用自己的语言去表达,用童心为秋天涂抹色彩。活动四 技法点拨1、确定写作顺序:按“ 总 分总” 的写作
12、方法写,详略得当,重点突出。 (1) 总说树叶很美。(2) 再分述树叶的形状、颜色、作用等。 (选择二、三种树叶,将最熟悉、了解最清楚的一种作为重点来介绍。 ) (3)最后总述树叶的特点。 2、善于发现,抓住事物特征,写出个性。秋天的树叶有两大类,一是落叶,二是不落叶,这就是秋天树叶的特征之一。不同的树,不同的叶;相同的树,6不同的叶。观察时要善于发现这些特征,并紧紧抓住这些进行描写,写出各种事物的独特个性。 3、善于观察,抓事物动静,写出“活“性。秋天的树叶各有各的形状和色彩,也同样有静态和动态表现,还要学会运用拟人、比喻、夸张等修辞手法,把秋天的树叶写活。4、善于想象,富天联想,写出意义。
13、生动的想象有一种魅力,就像是童话中的魔棒,碰到哪儿,哪儿就产生奇特的变化,读后常常令人长久难忘。只要插上想象的翅膀,哪怕是最普通、最平凡的事物也能产生无穷的美感与诗意。秋天的树叶,有的坚忍不拔,屹立枝头;有的翩翩起舞,落叶归根;有的形如串珠,排列整齐倾注自己的感情,赋予事物一写的象征意义。这样所描写的事物才具有深刻的思想性,才能给人以启迪。5、自主拟题。我们围绕“秋天的树叶”写一篇习作。题目是文章的眼睛,你打算拟一个什么题目呢?(请部分学生把拟定的题目写在黑板上,供大家欣赏。)写在黑板上的题目有:落叶的旅行秋天的“鬼精灵”小树叶的秋天舞会百变秋叶秋天的“信件”等等。下面就让我们用手中的笔把你们
14、眼中秋天的树叶描绘出来和小朋友们一起分享吧!设计意图:大题目“ 秋天的树叶 ”规定了写作的范围,小题目自己拟定,充满张力,成为学生放飞个性的舞台。此刻,秋天的树叶在孩子们的眼中,已经活了。学生置身于“ 树叶的海洋 ”中,去发现美、创造美、表现美,为秋天的树叶尽情放歌。【板书设计】秋天的树叶选材: 熟悉的 喜欢的开头:点题内容: 中间:颜色、形状、气味、触感、感受等结尾:照应写法: 比喻、拟人、引用等详略得当 过渡自然7【教学反思】俗话说:“ 一叶知秋。 ”秋天,许多树的叶子纷纷飘落下来,也有许多树叶换上了新的色彩。因此,在本次作文前,我特意组织了一个名为“找秋天” 的综合实践活动,我要求同学们
15、利用双休日和爸爸妈妈一起出去秋游,到野外去,欣赏大自然的美景,收集秋天的树叶,制成标本,带回来仔细观察。意在让学生走近大自然,与秋天零距离接触,通过对各种植物,特别是植物叶子的细致观察,让他们感受到秋天的美丽与迷人。这样一来,对学生来说,就完全不是没有东西可写的问题了,而是如何利用好丰富、鲜活的资源了。其次,我把自己收集的资源制作成课件在课堂中播放,让学生再次感受秋天的美,唤起了他们表达的欲望。同时,通过让学生展示自己收集的树叶,介绍自己喜欢的树叶,沟通了课内与课外,梳理了学生在表达方面的思路,为学生更好地作文打下了基础。再之,在指导观察上, 我从观叶色、辨叶形、摸叶片、嗅叶味几个方面来进行,通过视频引发学生想像和联想,学生们一边观察,一边品评,由颜色说到了形状,味道,最后说到了用途,可以让学生引用或借用诗词和名人名家赞美秋叶的优美语句来表达,气氛轻松而热烈。最后,在动手写作前,明确的对学生提出习作的要求,并进行写作技法点拨,用自己的心灵去体验,用自己的语言去表达,用童心为秋天涂抹色彩。一时间,秋叶、秋风把我们带入了一个五彩斑斓的世界。让学生深入生活,仔细观察,是写好作文的关键。只要做了,即使是几片普通的树叶,也会在学生们的眼里飘逸成一道风景,美丽、超然、充满想像而富有诗情。