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1、2010 教师资格证小学体育说课：双手胸前传接球水平(三) 五年级的双手胸前传接球大家好，我今天我说课的内容是五年级的双手胸前传接球。下面我从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学程序等方面进行说课。指导思想：本课以“健康第一”为指导思想，在教学中我们既要发挥教师的主导地位，又要重视学生的主体地位，从课的整体设计评价，始终以学生的发展为中心，在教学过程中，充分运用体育游戏这一体育教育的好途径，通过游戏规则要求，教师言语激励，评价反馈等，培养学生团结协作，公平竞争，实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀的体育道德作风，在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教育性原则。教材分
2、析：篮球运动是小学生非常喜爱又易于开展的运动项目，经常从事篮球运动，可以使人体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展。通过教学，不仅促进了儿童身体动作准确性、灵活性、协调性，以及动作能力的发展;而且使学生从游戏中感受到了无限的快乐，从而对小篮球活动产生浓厚的学习兴趣。学生分析：五年级的学生正处在生长发育的关键时期，他们普遍存在体质较弱、运动技术较差的现象，但是一般具有依赖性强、模仿力强、好奇心强且自我约束能力差、精神不易集中的年龄特征，对于相对直观、易模仿的体育课兴趣较高。教学目标：认知：初步了解双手胸前传球的基本动作和练习方法技能：使学生身体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展
3、;情感：培养学生坚强的意志品质和良好的合作意识重点：正确掌握双手胸前传球的手型难点：传接球动作的协调连贯教法：根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我将采用语言诱导法、讲解示范法、尝试探究法、分组练习法和游戏比赛法来组织教学。学法：本节课教师引导学生认真的听一听，仔细的看一看，动脑的想一想，大胆地试一试、练一练，鼓励学生自主探究学习，使学生有所思、有所悟、有所得教学程序：一、开始、准备部分 10(一) 首先体育委员以“ 快、静、齐 ”的标准集合成四列横队后，师生问好，宣布本课内容，提出练习要求设计意图：为了更好的使学生集中注意力，端正学习态度，明确学习目标(二) 游戏“林中行军” ，教师创设情
4、景，语言引导，学生一路纵队，在篮球场地沿边线直线运球，在端线上设置 4 根标志杆，做变向运球设计意图：发展学生灵敏性和协调性，培养学生学习兴趣。(三) 篮球韵律操，在音乐的伴奏下，师生同做自编篮球韵律操 4 个 8 拍共 8 节: 上肢运动，左右交接球，体侧运动，踢腿运动，腰部绕环，全身运动，跳跃运动，抛球运动设计意图：使学生的身体由相对静止状态过渡到相对运动状态，让身体各个器官及机能起到预热作用，防止运动损伤二、基本部分 25(一) 教师语言引导：刚结束的奥运会篮球明星姚明、 NBA 篮球明星大家非常熟悉，但是他们好成绩的取得离不开同伴的相互配合，引出主教材。设计意图：激发培养学生的篮球活动
5、兴趣，发展学生个性(二)自主分组练习，体会探索传接球方法设计意图：探究学习，通过自己的体验找到合适的传球方法(三) 看展板自主练习两人一组，看展板自主练习设计意图：通过观察对比，培养学生自主学习的能力。(不用的篮球及时放入篮球筐，注意安全)(四) 教师讲解示范双手胸前传接球，纠正错误动作利用口诀“蹬腿、伸臂、指拨球; 迎球缓冲于胸前”便于记忆。学生以小组为单位进行探究式学习，并思考为什么要学习双手胸前传球，请 3-4 名学生进行示范，纠正练习中的错误动作，学生练习，教师巡回指导、点拨。设计意图：学会与他人合作，主动学习，树立自尊心和自信心(五) 学生交流练习体会，学生展示，教师点评设计意图：以
6、练习中完成动作要领较好的学生为榜样，鼓励其他学生改正错误动作，更好的掌握动作技能。(六) 拓展练习：四人两球、三人两球、加大距离传接球练习。要求学生在动作协调连贯的基础上进行练习。设计意图：通过增加难度，培养学生积极进取的学习态度(七) 辅助教材：复习行进间运球，游戏“运球接力” ，学生在篮球场的端线上成四路纵队，由每队排头运球绕过标志杆回来传至下一名同学，后面的学生依次进行，以用时短，失误少的小组为优胜组设计意图：通过引导学生做游戏，增强学生的集体主义精神，激发学生的学练兴趣，培养学生的竞争意识。三、结束部分 5(一) 学生一臂间隔围成圆形，在音乐让我们荡起双桨 伴奏下，师生进行呼吸放松整理活动。设计意图：借着优美、舒缓的音乐，让学生的身心尽快恢复到安静状态(二) 学生自评，教师用概括激励的语言综合评价设计意图：充分发挥学生的积极性与自主性，体现评价的教育与激励功能(三) 宣布下课，师生再见，在体育委员的指导下，送还器材设计意图：培养学生的安全意识，养成善始善终的好习惯场地器材：小篮球 40 个 标志杆 4 根 录音机 1 台本课练习密度约为 40%45% 运动生理负荷曲线为高山型说课完毕，谢谢各位领导和各位评委老师
