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1、2017/12/8,力学实验综合,2017/12/8,专题定位本专题解决的是中学阶段必须掌握的实验高考除了对教材中原有的学生实验进行考查外，还增加了对演示实验的考查，利用学生所学过的知识，对实验器材或实验方法加以重组，来完成新的实验设计设计型实验将逐步取代对教材中原有的单纯学生实验的考查现在的实验题类型由原来的电学实验转变为“一力一电”模式 高考对学生实验的考查,主要有以下十一个实验:研究匀变速直线运动的规律;探究弹力和弹簧伸长量的关系；验证力的平行四边形定则;验证牛顿第二定律；探究做功和物体速度变化的关系;探究平抛运动规律；验证机械能守恒定律；测定金属丝的电阻率(同时练习使用螺旋测微器);描
2、绘小灯泡的伏安特性曲线；测定电源的电动势和内阻;练习使用多用电表,2017/12/8,应考策略(1)强调基本技能,熟知各种器材的特性.读数类：游标卡尺、螺旋测微器、多用电表等；选器材类:例如选取什么量程的电表和滑动变阻器等(2)重视实验原理，巧妙变换拓展例如探究匀变速直线运动的变形和测量电阻的再造等源于课本不拘泥于课本一直是高考命题理念所倡导的，所以熟悉课本实验、抓住实验的灵魂原理，是我们复习的重中之重(3)提倡分析讨论，讲究实验的品质像近年高考中的数据处理，误差分析、改良方案，甚至开放性实验等与课标的一标多本思路是交汇的(4)知识创新型实验例如设计型、开放型、探讨型实验等都有不同程度的创新，
3、比如利用所学知识设计出很多测量重力加速度的方案其中，力学设计性实验在近年高考中有加强的趋势,应引起高度重视,2017/12/8,1.997(0.001),1.094,2017/12/8,以题说法1.游标卡尺在读数时先确定各尺的分度，把数据读成以毫米为单位的.先读主尺数据,再读游标尺数据，最后两数相加2游标卡尺读数时不需要估读3螺旋测微器读数时，要注意固定刻度上表示半毫米的刻度线是否已经露出，由可动刻度的0刻度线位置判定；要准确到0.01 mm，估读到0.001 mm，即结果若用mm做单位，则小数点后必须保留三位数字,2017/12/8,9.200,7.25,2017/12/8,两细线的方向(或
4、两力的方向),O点的位置,F,2017/12/8,误区提示本实验结果有明显偏差的原因很多,但归纳起来可分为两类：一类是在实验操作过程中产生的,如O点位置变动、弹簧测力计与木板平面不平行、弹簧测力计的使用和读数不正确(读数时要注意弹簧测力计零刻度的位置)等;另一类是在处理实验数据时产生的，如力的方向的标注、力的图示(平行四边形作图)的不准确等所以一定要注意有可能产生这些偏差的原因另外，用作图法来处理实验数据并得出结论时，规范作图至关重要，要养成规范作图的习惯,2017/12/8,预测演练2 在“验证力的平行四边形定则”的实验中(1)部分实验步骤如下，请完成有关内容：A将一根橡皮筋的一端固定在贴有
5、白纸的竖直平整木板上，另一端绑上两根细线B其中一根细线挂上5个质量相等的钩码，使橡皮筋拉伸，如图4甲所示，记录：_、_、_.C将步骤B中的钩码取下，分别在两根细线上挂上4个和3个质量相等的钩码，用两光滑硬棒B、C使两细线互成角度，如图乙所示，小心调整B、C的位置，使_，记录_,2017/12/8,2017/12/8,图5,2017/12/8,答案(1)AD(2)见解析,2017/12/8,2017/12/8,2017/12/8,2017/12/8,2017/12/8,2017/12/8,2017/12/8,答案(1)1.66(或1.65)(2)B(3)AD,2017/12/8,2017/12/8,2.50,1.00,以题说法本题考查了用平均速度法求某一点的瞬时速度,2017/12/8,2017/12/8,D,2017/12/8,AB,2017/12/8,2017/12/8,答案(1)0.7002.030(2)2.02(或2.002.02)1.21,2017/12/8,D,9.4,受摩擦阻力、空气阻力的影响,2017/12/8,2017/12/8,2017/12/8,图17,2017/12/8,2017/12/8,2017/12/8,2017/12/8,2017/12/8,2017/12/8,2017/12/8,B,D,2.10,0.35,
