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1、小学低年级写话教学之我见盐池四小 刘秀玲低年级写话训练是中高年级习作的基础，打好这一基础，为学生以后习作铺好顺利的路子。所以，从一年级开始，我就有意识地培养学生的写作兴趣与写作能力。1、抓住文本内容，模仿写话一年级上册就是以一个词语，一句话开始的，读每句话，脑海里就是一副生活情境。 在家里首先出现的是几样在家中常见的家具、电器之类的，然后出现文本内容：晚上，爸爸在看报，妈妈在看电视，我给他们送上水果，爸爸笑了，妈妈笑了，我也笑了。学生初读，感到家暖暖的。我让学生说说这一段共有几句话？每句话都写了什么在这三句话中，第一句写时间、地点、人物及人物所作的事情。学生读了文本，懂得实际含义，就很容易感受
2、到文本的内涵。教学后，我让学生试着模仿，写一写，或写早上家里人都做了什么，中午，家里人都做了什么，把自己看到的写下来，体会家的快乐与温暖。 菜园里写了各种蔬菜的名称，形状及颜色，顺着这个思路，我也让学生写写自己见过的，吃过的蔬菜，试着描写那些蔬菜的颜色、形状及味道。 自选商场里抓住课文第一句话“自选商场里的东西真多啊！”这一句，写写自己随家长去过自选商场看到的东西，把“真多”写具体，写完整，有有个小朋友这样写道：自选商场里的东西真多啊！有各种各样的玩具：变形金刚好有趣，熊大熊二真可爱，遥控汽车真神气，积木搭建亮房子；有美味的巧克力，可口的酸奶，香甜的面包；还有许多蔬菜、水果，你看，石榴笑得咧开了嘴，苹果熟的红透了脸，香蕉黄的笑弯了腰。 。 。 。 。 。自选商场里的东西真多啊！多得数也数不清，说也说不完。 （当然，自选商场里的东西是能说完的，但在孩子眼里，他就觉得很多很多，说不完） 。给学生习作的内容了，学生就有兴趣去描述，他初次将生活和学习结合起来，感到学习的乐趣和意义，随即便有话可说，有话可写了。
