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1、15.一次比一次有进步教学目标：、认识个生字，会写“回、片、皮” 个字。 认识一个新笔画 “横钩”和新偏旁“王”。 、正确、流利地朗读课 文。 、理解课文内容，懂得只有 认真仔细地观察，才能了解事物的特征。 、培养自主学习、合作学 习的意识和能力。 学习重、难点：、 认字和朗读课文。 （重点） 、 通过读文，明白燕子 妈妈为什么夸小燕子。 （难点） 教学课时：两课时。 第一课时教学目标：1. 认识个生字，会写“回” 字。2. 正确朗读课文。3. 初步了解课文内容。教学重点：识字、写字，朗读课文教学难点：掌握识字方法。教学过程：一、 导 入新 课1.猜谜语，认识“燕”。 （课件出示“燕”字的不同
2、形态及图片） 燕2.板书课题，认识“次”。 （学生说说“次 ”的结构、偏旁并试着组词）3.齐读课题。二、初 读课 文1.借助拼音自由读课文。 （要求读准字音）2.标出自然段。3.圈出生字。 （边读边圈）4.同桌互读生字。三、 认识 生字1.在句子中认字、识字。请学生一段一段地读，摘出其中有生字的那一句去读，找出生字来认识 这个生字，最后再把生字词放回句子和段落中，再 读。 认识生字时，要指导孩子正确认识字的读音、结构、偏旁、组词、 说句，指导孩子找寻记字方法，有效记忆生字。如教“再”时，就要求孩子能正确区分“在” 和“再” 的运用（在 现在 在家；再 再次 再见）；教“说得对”中的“ 得”时，
3、先强调它的读音，告诉孩子它是多音字，读 de 时，可以 组哪些词（飞得高 跳得远 跑得快 唱得好）。2.认识生词。认完生字后，我把词拿出来再让孩子来认，巩固生字。3.再读课文。学完生字，认了生词，再把生字宝宝放回课文中，学生再读课文，再一次巩固生字，熟悉课文。四、指 导 写字 “回 ”。指导孩子写字时，先让孩子书空生字的笔顺， 观察生字在田字格中的占格，然后老师范写，孩子再动手 练习。写完后在互相欣 赏评 价。五、小 结 全 课 。这是一节识字教学课，我采用的方法是在文中识字。我觉得这种方法比单单把字孤立出来教要好得多，我这节课上的是公开课，听课的老师都认为这种方法很好，学生学习兴趣很高，教学效果也不错。
