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1、大象版小学六年级上册科学实验报告单班 级 六年级 时 间 9 月 10 日 实验类型小组成员实验名称 探寻植物角花草倾斜生长原因实验器材 水、植株、土质、遮光纸盒、水壶、剪刀猜 测 花草倾斜生长与光源的方向有关实验步骤1、准备好 4 个相同的矿泉水瓶，剪掉上部后，留下 10 厘米做花盆，在花盆内盛入土质量，并用水壶盛如水，均匀地浇上水；2、在每个花盆中央栽入 1 株准备好的植株，用手指压紧覆盖根部的土；3、分别用遮光纸罩住每一盆植株，并编上序号，在 1 号的左侧、2 号的右侧、3 号的前边、4 号的顶部剪一个透光孔；4、每天定时给 4 盆植株均匀地浇同样多的水。观察到的现象或实验结果现象：两个
2、星期后：1 号盆的植株把头偏向了左测的透光孔；2 号盆的植株把头偏向了右测的透光孔；3 号盆的植株把头偏向了前测的透光孔；4 号盆的植株直立向上生长。实验结果：植物角里的花草，把头探向窗外与光源的方向有关。实验结论 植物倾斜生长与光源的方向有关，植物的生长具有向光性。评定等级 指导教师 分 组 实 验演 示 实 验大象版小学六年级上册科学实验报告单班 级 六年级 时 间 9 月 10 日 实验类型小组成员实验名称 探寻植物角花草倾斜生长原因实验器材 水、植株、土质、水壶猜 测 花草倾斜生长与水分供应的方向和距离有关实验步骤1、准备好做花盆，在花盆内盛入土质量，并用水壶盛如水，均匀地浇上水；2、
3、在每个花盆中央栽入 1 株准备好的植株，用手指压紧覆盖根部的土；3、给每盆植株编上序号，命名为 1 号、2 号、3 号和 4 号，把四盆植株摆放到自然光下；4、每天定时在 1 号盆的左侧、2 号盆的右侧、3 号盆距离 10厘米左右、4 号盆距离 20 厘米左右浇水。观察到的现象或实验结果现象：两个星期后：四个盆内的植株无偏头情况清除土质后发现：1 号盆的植株的根系大部分向左侧发展；2 号盆的植株的根系大部分向右侧发展；3 号盆的植株的根系较 1 号和 2 号盆的偏少和偏短；4 号盆的植株的根系较 1 至 3 号盆的最少，且最短；实验结果：花草倾斜生长与水分供应的方向和距离无关。实验结论植物倾斜
4、生长与水分供应的方向和距离无关，但根系生长的方向与水分供应的方向、长短和多少与水分供应的距离有关，植物的根部生长具有向水性。评定等级 指导教师 分 组 实 验演 示 实 验 大象版小学六年级上册科学实验报告单班 级 六年级 时 间 9 月 11 日 实验类型小组成员实验名称 探寻植物是否通过根来“喝水”实验器材 烧瓶、植物油、水、菊花猜 测 植物通过根来“喝水”实验步骤1、在烧瓶内盛入水；2、将一株菊花连根放入装水的烧瓶里；3、在液面上加一层植物油，防止水分蒸发。4、观察一段时间后，看液面是否下降。观察到的现象或实验结果现象：第一天：液面无明显的下降现象；第二天：液面有下降了一点；一个星期后，
5、液面下降到只几乎只剩下植物油。实验结果：植物是通过根来“喝水”实验结论 植物的生长靠根部吸收水分，植物的根部生长具有吸水性。评定等级 指导教师 分 组 实 验演 示 实 验大象版小学六年级上册科学实验报告班 级 六年级 时 间 9 月 11 日 实验类型小组成员实验名称 植物的向水性实验器材 盘子、脱脂棉、水、黄豆粒猜 测 再次求证植物的根部是否具有向水性实验步骤1、取适量的脱脂棉吸足水分，放在盘子中间；2、把盘子放到阴暗的角落，防止水分过快蒸发；3、取饱满的黄豆浸泡一段时间，围放在盘子周围的边上；4、观察黄豆发芽后根的生长方向。观察到的现象或实验结果现象：第一天：黄豆开始鼓胀；第二天：黄豆钻
6、出黄色的的嫩芽；第三天：黄豆长出少量的须根；第四天：黄豆长出了大量的须根，并把须根都延伸向脱脂棉。实验结果：植物根部的具有向水生长的特性。实验结论 植物根部的生长具有向水性。评定等级 指导教师 分 组 实 验演 示 实 验大象版小学六年级上册科学实验报告单班 级 六年级 时 间 9 月 18 日 实验类型小组成员实验名称 探寻光的路线实验器材 平面镜、手电筒、白纸屏、颜色不同的材料板、粗糙度不同的材料板目 的 探索改变光线照射的方向，寻找采光适用的材质实验步骤1、利用平面镜对着教室内的灯光，观察光线的线路情况；2、分别利用白纸屏、颜色不同的材料板和粗糙程度不同的材料板，观察各种材质和颜色的物体
7、反射光的明暗度；3、用手电筒模拟太阳光的照射，用镜面对电筒光进行反射，分别调整镜面和电筒光射入的角度，观察光线反射情况；4、在墙上做一个记号，模拟太阳光的变化，改变电筒光的射入角度，调整镜面，使反射光圈落到记号上。观察到的现象或实验结果现象：1、平面镜对着室内的灯光，光线会反射出去，映到墙上，出现白色的光圈，利用白纸屏去反射灯光时，墙面上有微暗的光圈，颜色较深材质较粗的物体反射光时，墙上几乎看不到光圈；2、用手电筒照射镜面时，墙面上也会出现光圈，当手电筒的照射角度和镜面的角度调整后，光圈的位置会发生改变；实验结果：利用物体对着光线，可以改变光线的线路，反射光线的明暗度与材质的颜色、粗细程度有关
8、。实验结论 光照到一些物体的表面上，光的路线会发生光的反射现象。不同的物体反射光的能力也不同。评定等级 指导教师 分 组 实 验演 示 实 验大象版小学六年级上册科学实验报告单班 级 六年级 时 间 9 月 24 日 实验类型小组成员实验名称 把光请进来实验器材 模拟建筑物的纸盒、充电手电筒、平面镜、剪刀目 的 解决采光问题实验步骤1、用两个长方体纸盒平行放在一起模拟建筑物，两个纸盒间留出一定距离的空隙，模拟建筑间的通道；2、一位同学持手电筒，并慢慢旋转电筒光，模拟太阳光东升西落，另一位同学利用平对着电筒光，调整镜面的角度，使光线正好反射到黑暗面的纸盒上；3、把其中一个长方体纸盒的两端剪开模拟
9、通道，并在纸盒朝上的一面剪一个孔作为观测孔；4、用第 2 步的方法进行模拟采光，另一位同学从观测孔观察光线的照射情况，并要求持镜者作相应的调整。观察到的现象或实验结果现象：1、当电筒光照射时，利用平面镜可以把光线反射到黑暗的通道内，使黑暗的通道获得光明。2、当电筒光的照射角度发生改变时，反射到墙面上的光线也会发生改变，要调整平面镜的角度，才能让通道能更好地照射。实验结果：阴暗的通道可以利用平面镜来改变光的线路而获得光明。手电筒的光线或镜面的位置发生变化后，反射光的位置也会发生变化，要使光线照射到同一个地方，镜面必须随光线的旋转而旋转。实验结论 利用光的反射原理，用平面镜进行阴暗通道的采光技术。
10、光源或镜面的角度发生变化后，反射光的位置也会发生变化。评定等级 指导教师 分 组 实 验演 示 实 验大象版小学六年级上册科学实验报告单班 级 六年级 时 间 10 月 9 日 实验类型小组成员实验名称 我的阳光小屋实验器材 三棱镜、手电筒、不同颜色的纸屏目 的 制造人工彩虹实验步骤1、利用三棱镜做未来小屋的窗子，纸屏作为小屋的墙壁，一位同学手持手电筒模拟太阳光的东升西落，用三棱镜对着电筒光，调整三棱镜的位置，使制造出的“人工彩虹”效果更明显。2、把彩虹投影到不同颜色的纸屏上，观察投影到不同颜色的“墙壁”上的效果。观察到的现象或实验结果现象：1、当电筒光照射到三棱镜上时，白色的光线被分解成赤、
11、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种色光。2、七色彩虹投影到黑色或白色“墙壁”上，效果明显，而投影到其他颜色的“墙壁”上效果不太明显。实验结果：三棱镜可以使白色光线投影出赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种色光。实验结论 通过三棱镜可以使白色光线分解出七种色光的彩虹，彩虹是由于光的折射效果形成的。评定等级 指导教师 分 组 实 验演 示 实 验大象版小学六年级上册科学实验报告单班 级 六年级 时 间 10 月 22 日 实验类型小组成员实验名称 制作乐器实验器材 木板、铁钉、琴弦、锤子目 的 制作发出优美声音的乐器实验步骤1、在一块长木板的一端用铁钉钉上一块与木板宽度相同的小木条，在另一端用钉上一根铁钉；2、将琴弦系于两根铁钉头上；3、拨动琴弦；4、调整琴弦的张紧度，再次拨动琴弦。5、换不同粗细的琴弦后再次拨动琴弦。观察到的现象或实验结果1、当琴弦的张紧度过松时，弹奏出的声音较小，当琴弦的张紧度过紧时，弹奏出的声音较大。2、当琴弦较粗时，弹奏出的声音较低，当琴弦较细时，弹奏出的声音较高实验结论 声音的大小与琴弦的张紧度有关，声音的高低与琴弦的粗细有关。评定等级 指导教师 分 组 实 验演 示 实 验
