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1、口腔医学专业人才培养方案前言湖北中医药高等专科学校口腔医学专业历经了从中专到大专二个办学阶段，经过近 20 年的建设与发展，专业教学条件不断改善，办学水平和教学质量稳步提高，毕业生受到社会广泛认可。现在，口腔医学专业已发展为学校重点建设专业。本专业人才培养围绕“以服务为宗旨，以就业为导向，定位城乡基层，注重理论实践一体，强化基本技能训练，突出基层岗位特长，重视职业素养培养”的现代高职教育理念，以国务院关于加快发展现代职业教育的决定 （国发201419 号） 、 现代职业教育体系建设规划（2014-2020 年） （教发20146号）等文件为指导，根据卫生部医药卫生中长期人才发展规划（2011-
2、2020年） 中提出的“以提高基层医疗卫生人员的专业素质和技术水平为重点，建立一支适应基本医疗卫生制度需要的基层医疗卫生人才队伍”的目标，以城乡基层卫生服务体系的岗位需求为依据，以满足城乡基层医疗卫生单位的医疗水平发展为基本原则，以培养职业能力和职业素养为基本要求，以切实提高学生综合素质为基础，以课程改革为核心，以加强教师队伍建设及实训基地建设为提高人才培养质量的关键，以制度建设为保障，建立规范性与灵活性相统一的教学机制和理论教学与实践相融合的教学体系，进行基于城乡基层医疗卫生工作过程的专业核心课程改革，努力提高教育教学质量和人才培养工作水平，致力于为国家加强城乡基层三级卫生服务网络和城市社区
3、卫生服务体系建设，培养具有良好职业道德，工作态度，行为规范及创新能力，能够在基层医疗卫生机构从事口腔临床诊疗和预防的技术技能人才。一、专业基本信息（一）专业名称/专业代码 专业名称：口腔医学专业代码：630102（二）教育类型及学历层次 1.教育类型：普通高等教育 2.学历层次：大专（三）招生对象及学制1.招生对象：高中毕业生及同等学力者2.学制：标准学制三年，全日制 （四）职业领域与岗位1.职业领域：基层口腔医疗卫生服务2.就业范围：农村、城镇基层医疗机构（基层医院口腔科、口腔专科医院、社区口腔诊所、个体口腔诊所等） 。3.就业岗位：口腔助理医师 4.执业资格：口腔执业助理医师（依据中华人民
4、共和国执业医师法 ， 工作一年后有资格考取） 。在校期间可考取高级口腔修复工、中级以上按摩师、公共营养师等资格。二、培养标准与要求（五）培养目标与人才规格 1.培养目标 培养适应本地区医疗卫生事业发展需要的，德、智、体、美全面发展，综合素质较高，具备基本的医学基础理论和临床医学知识，熟练掌握岗位工作操作技能且具有可持续发展潜力，主要面向基层医疗机构的高素质技能型口腔医学人才。2.人才规格 （1）知识要求：掌握与医学相关的自然科学、生命科学、行为科学和社会科学的基础知识；掌握一定的英语、计算机和卫生行业的基本法律法规；掌握一定的临床医学专业基础理论；掌握口腔医学基础及专业理论知识； 掌握口腔临床
5、常见病、多发病的病因、临床表现、诊断及鉴别诊断、治疗和预防知识。（2）能力要求：具有对各种口腔常见疾病的检查、诊断、治疗能力；具有对口腔急症病人的初步处理能力；具有口腔修复和制作简单口腔修复体的能力；具有口腔卫生宣教和开展预防保健工作的能力；具有制作简单矫治器及使用口腔正畸材料的能力；具有良好的学习习惯及分析问题、解决问题的能力；具有处理好人际关系，与人和谐相处的能力；具有与患者、患者家属、同事及其他医疗卫生保健人员进行有效沟通的能力。（3）职业素养：具备口腔医务工作者基本的职业道德和良好的职业素质；具备较宽厚的文化修养和高尚的审美情趣；爱岗敬业，具有良好的团队意识与协作意识； 具有诚实守信的
6、品质，踏实肯干、认真负责的工作作风。3.毕业资格与要求 （1）学业要求：在规定年限内修完规定课程，各门课程达到合格标准。（2）一般证书要求：英语取得高等学校英语应用能力 A 级考试证书，计算机取得国家计算机一级考试证书，普通话乙级乙等证书。（六）课程体系与核心课程 1.课程体系（1）课程体系构建思路在口腔医学专业建设指导委员会指导下，按照教育部 16 号文件精神，在对口腔医疗行业人才需求充分调研的基础上，明确了毕业生主要面向是口腔助理医师职业岗位，并对职业岗位主要工作任务及职业能力进行了分析。参考历年来国家口腔助理执业医师考纲内容，推导出满足职业岗位应需求的学习模块、课程门类和课程内容。在构建
7、课程体系框架时，把职业能力培养放在首要位置，课程体系和教学内容以应用为目的，以必需和够用为度，以培养技术应用能力为主线，强调实用性，体现高职高专教育特色和口腔医学专业特点。将执业资格考试内容纳入专业人才培养方案，使执业资格考试内容与专业课程标准相衔接，专业教学内容属于近年口腔执业助理医师考试大纲要求掌握的内容。第一学年主要为人文素质课程、专业基础课程 1。根据口腔助理执业医师职业岗位工作需要和口腔助理执业医师资格考试大纲要求，将人体解剖学、生理学与组织学、整合为正常人体结构与机能，将病理学与病理生理学整合为异常人体结构与机能，使医学基础知识重点突出，做到少而精。第二学年基本为专业基础课程 2
8、和专业技能课程。将内科学、外科学整合为临床疾病概要，主要讲授临床医学中最常见和多发的疾病及与口腔医学联系较多的内容。将公共预防医学中的统计与分析整合在口腔预防医学。根据行业发展和社会需要，在不同学年开设牙科诊所经营与管理等素质拓展课程，以增强学生专业技能和就业竞争力。第三学年进行工学结合的毕业实习，以口腔助理医师岗位工作任务为实习内容，强化职业技能与职业素质训练。见图 1、图 2、图 3。口腔医疗行业调研口腔助理医师岗位任务分析农村医疗机构口腔医疗岗位任务 城市社区医疗机构口腔医疗岗位任务口腔检查窝沟封闭牙齿龋洞预备及充填牙髓治疗口腔检查窝沟封闭牙齿龋洞预备及充填开髓洁牙和牙齿抛光牙本质脱敏治
9、疗局部麻醉简单牙拔除洁牙和牙齿抛光牙本质脱敏治疗局部麻醉牙拔除简单外伤的处理各种修复体的设计及牙体预备各种修复体的制作个体和群体的口腔健康指导和口腔健康教育儿童滞留乳牙拔除和简单牙拔除取印模X 线拍片牙齿的急症处理简单修复体的设计简单修复体的制作儿童滞留乳牙拔除和简单牙拔除个体和群体的口腔健康指导和口腔健康教育牙齿的急症处理以及简单急救X 线拍片取印模图 1 岗位工作任务图工作岗位农村医疗机构口腔助理医师 城市社区医疗机构口腔助理医师图 2 职业领域工作任务学习领域推导示意图行动领域口腔检查窝沟封闭牙齿龋洞预备及充填牙髓治疗洁牙和牙齿抛光牙本质脱敏治疗局部麻醉牙拔除简单外伤的处理各种修复体的设
10、计及牙体预备简单修复体的制作工作能力口腔常见疾病的诊断和鉴别诊断，治疗，预防口腔卫生宣教和开展预防保健工作口腔急症病人的初步处理口腔修复和制作简单修复体，矫治器正确使用口腔各类材料人际沟通学习领域理论教学系统 实践教学系统人文素质类 计算机英语职业素养 职业认知 见习专科医院科室专业综合医学基础类相关医学基础知识、口腔材料、口腔解剖生理及口腔组织病理基础知识医学基本实验技能、口腔医学基本技能基础医学技能训练、专业医学技能训练专业知识类 口腔医学通用专业通用知识口腔医学专业技能 任务单环节技能操作训练任务综合技能操作训练岗位需求 口腔医学临床应用知识与技能临床实习 专科医院各科室综合医院口腔科第
11、三学年-实践教学体系域-工作任务-学习领域推导示意图实践教学体系第二学年-理论教学体系第一学年-理论教学体人文素质课程：基础(含卫生法规） 、概论（含形势政策 2 周） 、体育、大学英语、计算机应用基础、素质拓展课程 1：就业指导专业基础课程 1：正常人体结构与机能、异常人体结构与机能、生物化学、病原生物学与免疫学、药理应用、临床诊断技能第一学年专业基础课程 2：口腔解剖生理学、口腔组织病理学、口腔材料学专业技能课程：常见眼、耳鼻喉疾病诊疗学、临床疾病概要、口腔正畸学、常见口腔修复诊疗学、常见口腔颌面外科疾病诊疗学、常见口腔内科疾病诊疗学、口腔预防医学（含公共预防医学）素质拓展课程 2：医学心
12、理学、心理健康教育、就业指导、口腔诊所经营与管理、第二学年毕业实习-职业能力培养第三学年实践体系 素质教育单项早期教学见习、病案讨论以及在第三学期结 束前进行校内综合技能训 练基础医学实训医院职业文化熏陶、职业习惯养成、医患沟通技巧医学人文课程、专业课程实训、法律法规课程入学教育、军训、社团活动、职业生涯和创业教育图 3 口腔医学专业课程体系图（2）理论教学系统的设计思路：以培养岗位工作能力为宗旨，围绕工作任务课的需求设计人文素质课程及专业基础课程，以岗位工作任务为载体，解构重构、整合序化理论教学内容。遵循人文素质知识专业基础知识专业技能知识，层层递进、逐步提升的原则，建立理论教学体系。见图
13、4图 4 理论教学系统化设计思路（3）实践教学系统的设计思路：以培养岗位工作操作技能为核心，以岗位工作任务操作流程为实训项目，将其分解为多环节进行单元操作技能训练，最终再将其串联进行综合技能训练。以岗位工作任务为实课程，强化职业综合素质养成。遵循职业认知医学基本实验技能口腔医学基本操作技能口腔医学专业操作技能临床实习，理论教学系统化设计职业素质拓展知识职业素质拓展课程：医学心理学、心理健康教育、 就业指导、医学伦理学、口腔诊所经营与管理、毕业教育专业技能知识专业技能课程：常见眼、耳鼻喉疾病诊疗学、临床疾病概要、口腔正畸学、口腔修复学、常见口腔颌面外科疾病诊疗学、常见口腔内科疾病诊疗学、口腔预防
14、医学（含公共预防医学）临床实习专业基础知识专业基础课程：正常人体结构与机能、异常人体结构与机能、生物化学、病原生物学与免疫学、药理应用、临床诊断技能、口腔解剖生理学、口腔组织病理学、口腔材料学人文素质知识 人文素质课程：基础(含卫生法学） 、概论（含形势政策 2 周） 、体育、大学英语、计算机应用基础逐步递进的原则，突出口腔医学专业技能培养，形成校内实训和校外实习相结合的实践教学体系。见图 5图 5 实践教学系统化设计思路(4)职业素质教育设计思路：在人才培养过程中，一方面重视对学生知识、技能等职业能力的培养；另一方面重视学生职业道德素质教育。通过主渠道的入学教育、军训、毕业教育等和第二课堂“
15、双轨”并行，将职业道德素质贯穿人才培养的全过程。突出职场育人，教学过程中将社会心理、人文因素与职业岗位紧密联系起来，使学生在知识学习中融入高度的社会责任感和奉献精神，促进其良好职业道德和素质的养成。实践教学系统化设计 毕业实习口腔医学基本操作技能医学基本实验技能校外实训基地：常见口腔内科疾病、颌面外科疾病、口腔修复等诊疗的临床实习校内临床医学实训中心：检体诊断基本技能、内、外等专科相关技能、病例分析及综合技能训练。校内医学基础实训中心：医学基础课实验口腔医学专业操作技能校内口腔医学实训中心：常见口腔内科疾病、颌面外科疾病、口腔修复等诊疗、预防常规训练2.核心课程 口腔医学专业核心课程共五门，包
16、括：常见口腔颌面外科疾病诊疗学、常见口腔内科疾病诊疗学、常见口腔修复诊学疗、口腔预防医学、口腔解剖生理学。（1）常见口腔内科疾病诊疗学课程简介本课程是口腔医学专业依据临床口腔内科助理医师岗位工作任务需求设置的工作任务课程。通过本课程的理论学习和技能实训，学生可以掌握口腔内科临床常见病、多发病的临床表现、诊断、治疗、预防等知识；初步具有口腔内科常见病、多发病的诊断和鉴别诊断能力，口腔内科疾病的基础治疗能力，与人合作、沟通及协调能力。课程为口腔医学专业学生其它工作任务模块课程的学习和今后从事口腔医学临床工作提供理论与技能支撑。知识目标1.了解口腔内科常见病的病因、病理；2.熟悉口腔内科常见病的分类、临床表现、 诊断、治疗；3.掌握口腔内科助理医师岗位工作任务相关知识。技能目标1.具有口腔内科病史采集能力；2.具有口腔检查能力；3.具有对常见病做出诊断及简单治疗的能力。4.具有正确使用常用
