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1、1园林工程招投标与预决算课程层次：高职高专 课程负责人：杨凡所属专业大类名称：农林牧渔大类 所属专业类名称：林业技术类课程网络资源: 课程性质与作用1课程的性质园林工程招投标与预决算是园林技术与园林工程技术专业的一门必修的职业能力核心课程，该课程是培养园林工程施工企业预算员、资料员、经营主管和一线经理必须的职业能力课程。课程是根据园林技术、园林工程技术专业的人才培养目标要求开设的。课程内容“以预算员、资料员等岗位工作过程为导向，以项目任务为驱动”，充分体现园林技术、园林工程技术专业高等职业教育人才培养规格要求。课程以基本理论教学与实践教学内容有机融合为特点；以突出课程综合性、实用性、实践性为前
2、提。课程教学目标在于通过本课程的学习，学生能够从事园林工程预决算、施工组织设计与园林工程招标与投标工作，具有预算、施工组织设计、招投标文件编制等方面的基本职业能力，学生应达到园林工程施工员职业资格和园林造价员职业资格相关职业能力的基本要求。通过园林工程投标任务分解、多个项目教学与实践，掌握园林工程招投标与预决算的技能和相关理论知识，在完成本专业相关岗位的工作任务中，培养诚信、刻苦、善于沟通和合作的品质，树立全面、协作和团结意识，为其职业能力的发展打下良好的专业基础。岗位与课程的关系本课程的主要培养目标是学生通过学习，达到以下能力目标。 熟练使用园林绿化工程预算定额； 会计算园林工程项目的工程量
3、； 学会园林工程预算的编制方法； 会运用预算软件编制园林工程量清单及清单组价； 会编制园林工程招标文件； 会编制园林工程技术标与商务标。2专业培养目标及就业岗位宁波城市职业技术学院园林技术、园林工程技术专业的专业定位立足于学生职业生涯发展，尊重学生基本学习权益，给学生提供多种选择方向，使学生获得个性发展与完成整体化工作任务的综合职业能力，为学生的职业生涯发展奠定基础。通过追踪毕业生的成长轨迹、召开园林专业指导委员会会议、历届毕业生返校交流会等收集行业对毕业生需求信息，教师深入企业进行工作岗位群工作任务分析，校企合作共同修订园林技术、园林工程技术专业人才培养方案。园林工程技术专业人才培养方案制订
4、过程如下：专业人才培养方案的制定（1）专业培养目标本专业培养适应城建部门、城乡园林绿化部门、园林绿化工程施工企业、苗木生产企业、城市公园和森林公园等企事业单位以及各工矿企业、房地产公司及小区物业管理部门等生产、建设、管理、服务第一线需要，具有良好的职业道德，掌握园林工程施工组织与管理、园林设计、园林企业经营与管理能力，具备“一技之长综合素质”的德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型人才。（2）就业岗位与就业范围就业岗位：景观(园林)设计员、设计绘图员、园林施工员、园林资料员、园林造价员、园林监理员、园林绿化工等相应的职业岗位2就业范围：园林类企事业单位、建筑类相关企业、林业有关单位、物业管
5、理有关单位等。3职业岗位任职要求 岗位任职要求职业岗位 知识要求 技能要求 素质要求园林施工员熟悉工程质量、进度、成本、安全、工料机方面的管理工作；熟练掌握各项施工规范和技术措施。能深入研究施工图和施工现场，明确园林工程的各项技术要求。能做好测量放样，定位、技术交底工作。能根据阶段计划并实施控制；检查现场文明施工情况，能协助质量员做好竣工工作。整体意识；沟通能力；协作能力。园林造价员熟悉国家、地区有关建设工程造价的法规、标准、定额规范。熟悉工程质量、进度、成本、安全、工料机等方面的知识。能熟练说明园林工程结构与施工方法；会查阅园林工程预算定额及费用定额；会计算园林各工程工程量；会运用计算机软件
6、进行园林工程预算。工作仔细；沉着耐心；学习主动。园林资料员熟悉国家、地区有关建设工程的法规、标准和制度。熟悉工程质量、进度、成本、安全、工料机具等方面的知识。能运用原始资料进行计算复核工作；能定期完成试验业务统计工作，认真作好统计分析；能及时完成领导布置的计划任务；会对所有原始资料进行定期整理，装订成册，归档，保管工作；会图纸、文件、竣工等各类资料的整理、归档；能配合项目工程师和其他部门制作相关文档资料；会项目建设相关文件资料的收发和流转工作等。具备良好的沟通协调能力；有较好的整理习惯；工作仔细。工程监理员熟悉国家建设工程施工规范；有一定的设计理念，理解园林设计理念和风格。能配合设计师工作，监
7、督各项目现场施工质量是否符合设计意图、材料选择是否正确，熟悉现场的施工节点构造，具有现场处理问题的能力；能操作常用的计算机软件。具有一定的协调能力和审美观，责任意识强工程材料员熟悉园林工程材料的规格型号、质量标准，掌握工程施工工艺流程。能采购工程所需要是一切材料，会询价、进货、验收、交接，与供货方签定合同并结算货款；能妥善保管相关收据和库管员开出的收料单，能配合造价员做好公司核算项目成本工作。自学能力强；善于与人沟通；团队意识强。景观(园林)设计员熟悉景观构成要素，懂得园林设计理念和方法。会各类中小型环境(园林)景观与绿化规划设计；会使用 AutoCAD 进行工程图绘制,并能使用 Photos
8、hop、3Dmax 等绘图软件，同时要具备一定的手绘能力。具有一定的审美意识和自我学习能力。设计绘图员掌握基本的园林工程制图知识，理解制图规范。能对设计师的设计理念和草图进行贯彻，并进一步深入、完善地绘制正式图；能协助设计师进行园林工程电子文件和图纸的管理；会运用 AutoCAD 软件快速绘制园林工程图，并具较强的运用 Photoshop、3Dmax 等软件的具有良好的作图习惯，良好的团队合作精神。3能力，同时具有一定的手绘能力。园林绿化工掌握园林绿地施工及养护管理规程，熟悉园林植物的生长及养护管理技术。会一般园林绿地施工及养护管理工作，会根据植物生长情况，掌握常见园林植物病虫害的发生情况，能
9、根据实际提出防治方案；能说明常见园林机具性能及操作规程，会操作喷灌、修剪等园林机具。安全生产意识，听从指挥。4本课程对学生职业能力和职业素养养成的主要作用本课程教学实施过程中，把班级学生分组建立若干个模拟公司，施行“模拟公司制”教学模式，以真实或模拟典型园林工程项目为载体，以园林工程投标标书制作、预决算报告编制能力培养为核心目标，采用“教、学、做”一体化教学手段，使学生具备从事资料员、造价员等岗位工作职业能力和良好的职业素养。（1）学生全面实践了园林工程招投标与造价员职业岗位所需的相关知识，学以致用园林工程招投标与预决算课程的教学活动按照园林工程招投标的真实工作过程设计成 4 个学习项目（编制
10、园林工程预算运用预算软件编制园林工程量清单及清单组价编制园林工程技术标与商务标园林工程结算与竣工决算），以项目为单位组织教学。通过教学情境创设、案例分析、真题分析、真题真做、顶岗实践等教学方法，以具备园林工程招投标与预决算真实工作环境的多媒体教室、教学做一体化教室、预算工作室和校外实训基地（杭州真知）为上课场所，教、学、做相结合，强调学生在“做”中“学”，在“学”中“做”，激发学生学习的自觉性、主动性、创造性和目的性，使学生在技能训练过程中加深对专业知识的理解和应用，培养学生的综合职业能力。（2）提升了学生的自信心和成就感，强化学生创新意识和创新能力园林工程招投标与预决算课程中的每一个项目均将
11、实际项目引入到教学中，安排学生在老师的引导和指导下通过实际操作具体的工程项目，提高学习的真实感。将学生分成多家分公司，让他们参与老师承接的园林工程投标项目，阅读工程图、分析招标文件、收集信息与资料、编制园林工程预算与投标标书。学习后，各公司针对具体项目完成一份预算报价和一份投标标书，并要求按照投标要求投递标书。看着自己公司的投标书，学生们很有成就感，自信心得到大大提升，促进了学生创新意识和创新能力。（3）培养团队协作的精神，激发学生竞争意识园林工程招投标与预决算课程教学活动的组织十分注重学生团队协作精神与竞争意识的培养，课程第一次上课就要求学生根据学习任务目标与自身知识能力特点，组成分公司，每
12、组 5-6 人，要求学生共同完成每个工作任务。学生在学习过程中，推荐或自荐执行经理，根据各自条件与资源合理分工，激励优秀，教师总结。为完成工作任务，每组员工要进行任务分工，如资料员做好基本资料的准备工作；技术员负责该项目中的工程施工工艺要求；信息员负责收集苗木行情等方面信息；预算员负责工程预算定额的使用与工程报价；执行经理负责整体协调以及成果复查、成果整理、成果展示等。学生全员参与，轮岗实践，分公司成员之间互相学习、共同取长补短。在成果展示中，学生积极表现，气氛活跃，公司员工密切配合，培养了学生们的团结协作精神；各公司之间互相提问，互相评比指点，提高了学生勇于竞争的意识。5前后续课程安排园林工
13、程招投标与预决算是园林技术、园林工程技术专业的一门职业岗位模块课程，该课程对人才培养方案中的职业能力培养起到重要作用。其目标是以就业为导向，面向园林工程招投标与工程经营管理职业岗位领域，使学生熟练掌握园林工程预决算、施工组织设计编制、园林工程招标与投标的知识和技能，同时为后续课程的学习打下坚实基础。前修课程为：CAD 园林工程图制作、园林工程种植施工与绿地养护、园林硬质景观工程施工和园林工程施工组织与管理后续课程为：综合考证课程、岗前综合训练、专业综合能力实践4通过毕业生追踪调查认识到：我们的课程内容、课程设置、课程体系需要进行重大改革。以专业培养目标为导向，以企业岗位能力为本位，进行课程体系
14、整体优化改革，为企业培养所需的各种规格的人才。经过课程体系的整合，有利于学生个性的发展，学生可以自己选择自己的所走的道路，可以根据自己的兴趣爱好选择课程，变被迫学习为主动学习，从而激发学生的学习潜能，为今后就业打下良好的基础。教学内容1教学内容的针对性与适用性（1）教学内容的选择与专业需求、就业导向接轨。在调研和分析浙江省园林行业职业岗位（群）和职业岗位（群）的任职要求的基础上，提出学院专业培养目标与定位，组织由园林行业企业技术与管理专家为主体组成的专业指导委员会，进行专业方向、课程设置、教学内容等方面专题研讨，根据园林行业企业发展需要，仔细分析园林工程资料员和预算员职业岗位的任职要求，由行业
15、企业技术与管理专家和教师共同制定本课程标准、选择教学内容，共同分析实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。（2）先进性及适用性。教学内容反映了最新的实用的新方法及新技术，以适应技术进步和行业企业发展对人才的需求，教学内容讲授的招投标要求与招投标法一致，园林工程预决算与现行工程量清单报价相一致，运用本地常规预算软件进行专业教学，教学内容根据行业企业工作流程和岗位技术要求进行提炼、分解和排序。尽量涵盖工作流程上的各个岗位的技术内涵，由简入深，循序渐进，以就业为导向，以职业能力为核心，构建适合于职业持续发展需求的工学结合课程内容体系，学习内容与工作内
16、容一致，具有很强的适用性。2教学内容的组织与安排（1） 创新课程内容体系结构，实现了基于园林工程招投标任务的工作过程的教学过程的设计。园林工程招投标课程教学内容符合园林技术领域相关职业岗位的任职要求，充分体现了专业性、可操作性和可持续发展性。课程有别于一般同类课程的知识结构体系，是在岗位能力分析的基础上，以具体园林工程招投标项目和工作任务为中心来整合相应的知识、技能，以真实的项目和任务及其工作过程为依据，来整合相应的知识、技能，深化细化课程内容，科学设计学习性任务，通过对企业具体项目的提炼与选择，在真实性基础上构建学习性的环境，实现“社会真实”与“专业学习”的整合。（2）在实践中学习，在学习中实践，理论和实践教学一体化。整个教学内容是由四个学习项目和24 个工作任务组成。在每个教学项目中，教师首先对所讲的最主要内容进行简要的概述，一开始就使学生对所学的最主要内容有一个感知认识，接着教师提出一个来自工作实际的问题，确认需
