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1、在英语短文改错中，常见的命题规律有以下十个方面：1、上下文语义矛盾通过对近年六级改错部分的分析，发现出现错误率的频率最高的就是上下文语义矛盾这一项，上下文语义矛盾，也就是说，根据上文的内容，紧接下来的部分应该是肯定意义，结果原文却用了否定;反之，根据上下文的连贯关系，下文本该用否定却用了肯定。2、缺漏和多余缺漏某些不可少或加了某些不必要的词都会使句意不通顺。一般来说，缺漏和多余的词多为介词、代词、冠词或连词。多余还可能出现相同意义的词语叠加在一起或出现两个主语现场。3、介词误用介词使句中某些词与其他词发生一定的关系，其在英语中占很重要的地位，故成为又一重要考点。4、代词误用如果某一代词根本无所
2、指，或与其所指代的实词意义不一致那么就需要对其进行纠正。5、非谓语动词错用非谓语动词是令人头疼的改错类型，它包括不定式、分词、动名词。六级改错中的主要出现是非谓语动词与主要谓语动词之间的混淆。6、形容词、副词(包括比较级和最高级)误用形容词和副词的原级、比较级和最高级是改错考题中必考的项目之一。常见错误类型有：1)、不能区分哪两部分进行比较，是主语之间、宾语之间还是时间状语之间、地点状语之间的比较。2)、不可分级的形容词、副词误用了比较结构。7、一致性方面的错误一致性(agreement 或 concord)在英语中属于一种很基础、很常见的语法现象。一致性指主谓一致、名词单复数与其修饰语的一致
3、，代词与先行词的一致，还有时态一致、修辞手法一致等。六级考试改错题中常见的一致性方面的错误有以下几类：1)、主谓一致。主谓不一致错误是 cet 6 综合改错内容之一，主要表现为主语名词与谓语动词间隔较长，首尾不能相接，造成视觉上的混淆。2)、名词单复数。有时名词可以不用复数，但是在特定的句子中由于前面有明确的量词修饰，如may,several,a number of,a variety of 等等，就要变成复数形式。3)、代词与先行词一致。代词的主要功能是指代已出现的名词、词组或一个意群，因此代词的出现必须有所指，而且形、数等与前面所代的部分相符。这是代词改错的核心。8、用词不当英语中有很多同
4、义词、反义词、易混词，如 assure/ensure,rise/arise/raise,effect/affect 等。从历年六级改错题看，对这些词的误用构成六级改错的一个重要的错误类型。误是被动语态被误用为主动语态。9、逻辑关系混乱现主句和从句时态可能不一致的情形。另外，改错题中最常见的语态错这类错误常常不易被发现，因为它不属于句子内部的语言知识，而是句子与句子之间串联的关系。要想把这类错误纠正出来，需要考生对文章有总体的理解，头脑中有个大的框架。一般改错中的连接词错误都会使句子的逻辑关系发生改变，或造成句子的语义逻辑混乱。六级综合改错中对逻辑关系的考查主要集中在因果、转折、条件、让步等关系
5、上，其中以因果和转折连接词最为常见。10、时态、语态错误一篇结构完整的短文中，时态的使用应该是连贯一致的，但六级改错中常出现主句和从句时态可能不一致的情形。另外，改错题中最常见的语态错误是被动语态被误用为主动语态。英语四六级短文改错题型详解时态语态错误六、时态语态错误时态和语态错误主要包括：动词各种时态形式的误用、主动语态和被动语态的误用、被动语态中系动词的遗漏等。这方面的错误不只是限于谓语动词，还经常会涉及非谓语动词。要识别这类错误，应注意以下几点：1.根据上下文所用时态判断句子时态是否正确。2.找到动词的主语或逻辑主语，弄清楚他们之间的关系。3.注意主语和动词之间的分隔成份，不要受到这些成
6、份的干扰。4.看动词后面是否有宾语，如果宾语，则多半应为主动语态。【例】( 05-12-s9)do not send a photo unless specifically requested. if you have to send one, make sure it is one taking in a professional setting, rather than a holiday snap.s9. _【解析】根据上文可知，one 代替前面的 photo，其后的分词短语充当 one 的后置定语，表示“被拍的照片”，故应将 taking 改为 taken。短文改错专题讲座 2011-
7、04-08 14:09:49| 分类： 英语 | 标签： |字号大中小 订阅短文改错专题讲座1，考试大纲解读考试大纲中明确指出，高考英语命题的指导思想是有利于中学素质教育的推进，有利于高校选拔人才，训练学生的综合语言运用能力，以提高学生的实际语言知识的命题原则是：保证知识覆盖面，尽可能增加综合性和语境化的因素，而在语言运用方面，考纲的要求是：语言必须放在实际的，并尽可能不同的情景中运用;语言必须适合具体的交际行为，而高考考查的焦点在于能否达到交际目的。语言交际行为除了以语言能力为主外，还需一些交际能力。沟通能力以及其他能力。以上的命题原则和要求，在短文改错题型中均有体现。从近几年的高考试题中，
8、我们可以看到，短文改错的题型结构相对稳定，考查目标明确，几乎涉及到了中学英语中全部的基础知识。2，从命题角度分析1 短文改错测试点高考英语短文改错主要考查考生在语篇中综合运用英语语言知识的能力，它不同于单句改错，考生应在理解短文的基础上,，根据上下文的逻辑关系,对文中的错误做出判断，并进行纠正。因此，该题型综合性强，涉及面广。短文改错题是综合性题型，既考查考生的语言知识，又考查考生的语言能力-阅读理解能力。如果不能正确理解短文内容，就无法做好该题。高考英语短文改错命题有以下几个特点 ：1. 内容新颖，贴近生活 .2. 测试面广，注重应用 .3. 难度适中，符合考纲 .4. 既考知识，又考技能
9、.4 命题最新趋向从近几年全国及部分省市的高考英语试卷中，我们不难看出，短文改错题的命题有以下新趋向：1. 命题难度趋于稳定，近几年的短文改错题的难度系数基本控制在 0.55 左右。且短文内容符合中学生的生活实际。2. 考查知识面越来越广。从语法到句法，从文章意思到行文逻辑，几乎涉及到了整个中学英语基础知识体系。3. 考查知识点越来越侧重实词，如名词，动词 ,形容词和副词。4. 文章中的复合句越来越多。5. 越来越注重考查 考生对文章的总体把握，如时态前后应一致，人称代词前后一致，主谓一致等。如何突破高分瓶颈a .专题分类突破短文改错的错误类型虽然多种多样，但是归纳起来主要有以下十个方面：1.
10、冠词的多用、少用和误用2.名词单复数的误用及近义词的混用3.代词指代不一致的错误或代词使用不当4.主谓不一致的错误5.动词的时态和语态的误用6.非谓语动词的误用7.形容词和副词的混用及其比较等级的误用8 关联词和平行结构的误用9.固定搭配，习惯用法与介词的误用10.冗词的多用a: 冠词的多用、少用和误用1.an american and a frenchman decided to cross the sea between france and england in the balloon in 1784 .：第二个 the -a 冠词的误用。文中 balloon 是第一次提到，应用不定冠词
11、 a.(2. i gained so much confidence that i went back to school as new personas 后加 a 冠词的漏用，单数名词前如果没有其他限定词出现，一般要用不定冠词。3.with coming of spring, grass and trees turn green .with 后加 the 冠词的漏用 .coming 用作名词，需加定冠词 the, 如 the making of paper .4. when a child is five in england or wales, his parents must send
12、him to the school .解析： 去掉 the 冠词的多用。当表达 “上学 ”或 “求学 ”时， school 前面一般不用冠词。5 after a hour or so we began to feel very frightened.解析 : a-an 冠词的误用，以元音音素开头的词前应用 an .考点剖析 ：此类题的错误设置一般是以下几个方面1. 定冠词和不定冠词的混用2 零冠词和非零冠词的混用3.某些习语或固定搭配中冠词的误用【解决方案】1 牢固掌握定冠词，不定冠词和零冠词的使用规律 . 2 平时注意知识的总结和积累 .3. 阅读文章时留意冠词的使用，努力培养语感 .b.
13、名词单复数的误用及近义词的混用1.he had no ideas that the kitchen was not for guests .解析:ideas idea have no idea 为固定词组，只能用单数 。2.your knowledges of greece can help the whole class .解析:knowledges- knowledge knowledge 为不可数名词 .3 on the way up i was busy taking picture since the scenery was so beautiful .解析 ： picture- p
14、ictures picture 为可数名词，其前或有限定词或用复数形式 。4 they have all sorts of course .解析 : course - courses 此处的 course 为 “课程 ”，用作可数名词 。5.they did not want me to do any work at family.解析 ： family -home family 指家庭成员， home 表抽象意义的 “家 ” ， at home “在家 ” ，是固定词组 。考点剖析此类题的错误设置一般包括以下几个方面：(1) 可名词与不可数名词的混用.(2) 用于固定词组中的一些名词的 用法
15、 .(3) 同义词或反义词的混用 .解决方案1. 理清可数与不可数名词之间的区别与联系 .2. 记清一些用于固定词组中名词的特殊用法 . 3.结合语境认真分辨同义名词或近义名词 .c:代词指代不一致的错误或代词使用不当1 i just smiled to me and thought , “what can i do ?”me - myself smile to oneself 意为自己暗暗地笑，是固定用法，这是代词使用不当。2. finally, the men threw away most of his clothes to save themselves .解析 ：his - their 代词指代不一致 。根据前面的 the men 和 themselves ,应该用 their .3. i read your e-mail to my parents and showed them the photo you sent it to me .解析 : 去掉 it . “you sent to me ”是定语从句 , 关系代词为 that 和 which 作宾语可省 .4.i hope that both you two could come and visit us some time soon .解析 : 去掉 both 不定代词误用 . both 与
