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1、本文由西笑） 如何提高英语水平之听力篇（2009/04/24 张晓楠 (14988)从 2000 年开始在北京新东方学校做托福老师，到 2005 年去哥伦比亚大学读书，包括之前在别的机构讲 托福，我教过无数的学生，也结合自己的教学，总结出一些行之有效的学习方法。不过，从来没有把我教 学的精华和学习方法形成文字。现在不讲课了，我觉得有必要把我多年总结的一些对大家可能有帮助的内 容写在这 ， 大家 。如 了我写的，觉得有 ， 多 要的 ， 我的文字可 帮到 多在出 的 。我始 觉得 我 来大的。也 对我的 。听力水平要在 内提高 对一“的 来，英语的写要。如 我 一 要出 了， 80/20 效”，
2、我 做要 e i i 得出。 ，听力水平 的提高 成了之。 ， 一出 ， 要听课，听别 讲 。可能开学一 要 学校的 ，大多数内容来自老师课 讲过的 。 ，如 语不 可 不开 读 ，字总在书 ， 有 多机 可 写 能力不 ，可 过 多多 来 有听力，老师在课 讲过一 了，没有了。如 听不老师 课 。我我出 的和到的。可能我大学 学英语的， 教了 多年听 力， 我出 英语方 没有 碍。能够轻松自如的交流，也能够听老师讲课。我周围的 多 学，到了 听力方 要一一半年不等。我绝不比这些 学秀。我 比他 幸运。闻 有，术业有专攻。我 恰巧多接触了英语 已。我在哥大的 多 学 课 着录音笔去的。把老师的
3、讲课内容录下来，回去再听一。有的在 内觉得自己 听力水平还可 ，出去 也 遇到 碍。 在 学校 或 听的英语资料发音 标 。到了 ，教授讲课和实际生活 ，大家的 音五花八门，印 音，澳大利亚音，加拿大音，非洲音，日本音，墨西哥音等等。 且老师 课还常讲专业性 强的内容。乎多 学必须录下老师的讲课内容回去听。“一下，出了 要适应 的生活文化还要花比别 多一倍的 间听老师的录音，再加 “家，岂不 辛苦，也 比较浪费 间提高听力水平这项工 ，应该在 内完成。 听力水平提高的规律 在具体讲如何提高之前，希望大家区 应 能力和真正的听力实力。应 能力提高了，这 实力的一 部。 之 ，切实把自己的听力水平
4、提高才真正的实力体现，也出 前 必须的。听力水平提 高到一定程 ， 变成了么一掌握，不 忘记的东西。比如游泳，骑自 行车，这些现在 了游泳， 算三年不游，三年之 把 扔水 ， 还 游。今天 骑自 行车，五年 也不 忘记的。 多 之 听力提高不了， 没有咬紧牙关把听力水平提高到 。总听一听，放一放。等下次再拿起来听力料练习 ，发现水平 退回去了。，莘莘学子 不断鼓勇气不断订计划，不断新开始， 不断放 。一鼓 气，再 ，三 的 大家。在听力方 能 做到的 不多。 实 要 的 天的一 发现，一 听力水平 到 了“再下 ，本不可能的。 算 不听， 再听 也一定听得的。 天听 ，比三天不听， 五天 听
5、得得多。 学习要的一 掌握对的方法。 语 不这 。 语 有常 练，才得 来 流利， 来 。无”再流利，如 一 间不 ，水平还 下 ， 语有 也 出现这 。 ， ，0 年，等 新回到 ， 一定还 轻松 能听周围 。由多年没有和 “交 ，不么 语交 流了， 可能发现自己不 了，应也 了。听力水平的提高 语 读写 等也 不一 。我把听力的提高成 平 。也 在提高听力的过程， 一在一前 ，在这 觉得自己提高的 或完 没有提高，”还 出现觉得 听 退 的。这些不应该成 前行的碍。 要 ， 变 来的 ，到下一 。 在新的平 前 前 前 ，不断 ，到 到下一 高的。 语 读写 等的提高的， 有 有，体 一
6、的 ，学 ， 结构， 读写 语 定 有 提高。这也 什么大多 觉得 比较有成 ， 练听力 乎 不。我“，如 大家 了我总结的平 和 也 能 的 什么听力一定要 天听的 了。如何提高英语水平之听力篇（ ） 如何提高英语水平之听力篇（2009/05/01 张晓楠 ( 4 1)篇文 讲了 ，一听力水平应该在 内提高 听力水平提高的规律。今天 要 大家在练 习 ，具体么听，听什么等 。听力提高的方法 精听和 听。 有方法内容多年来我自己学 习 教书的实 总结， 。 ，“ ，“ 我写的 一定 出现字等 ，自己也力 ， 还 有 。 间紧， 。 。 大家如 发现文何， 我 。 精听 精听一的练习方法听写（
7、i）。我还记得，语专业八 ，要 听写的。 方，一篇文 一 读。 一总听，大 把握文 和大 。听 开始写， 定 多没写下来。 三开始 一总体 。如 我 平 练习听力也 这 的方法 的， 发现 浪费 间，提高的也 。 我英语八 书秀，心 ，我觉得 老师并没有教 我 什么学习方法，完靠 命复做 。由我的可 得出 要特别能吃苦，可 天天学英语 ，并且 下来的 ， 的英语 能够学 。在刻苦练习的过程自己也 总 结出 多学习方法和规律。可 的生命太短了，如 我 把有限的生命地投到一些低效能的 的 ， 得不偿 了。推荐大家 80/20 效法则， 多 企 员工， 这本书 的一 些观 。这本书的核心观 实 要把
8、有限的精力投到有可能 来效益的 去。现在大家 有福了 我 力帮大家总结提炼些能帮助 高效提高英语水平的学习方法。 听写料的选择 建议大家不要 电影对 或托福听力的对 部 练听写。 ，对 类 的料（ve s is） 不适合拿来练听写的。 ，对 的 不在某一或一，或比较晦涩的内 容，或巨大的 。 往往来自一些音变现象，比如 读 去爆来自一些俚语习惯表 来 自 下文语境的解。 ， 多对 料， 算 文 认 ，不一定解这 的 思。，费了半天劲听写下来的对 内容，要么 不不解要么 这次 了，下次还听 不出。 ，对 料应该采 的练习方法 实跟读模仿。 讲到。 ，对 料应该采 的练习方法 实跟读模仿。 来练听
9、写的料应该一陈述、讲座之类的（ ）。之 选择这 的料，和练听写 来练听写的料应该一陈述、讲座之类的（u e）。 ）。 的目地 不开的。练听写的核心本 实 了提高我 解和记忆的能力。有的 学 听写 练听写的核心本 实了提高我 解和记忆的能力。 练听写的核心本 实 了提高我 解和记忆的能力 要把听到的 有内容写下来。一些 的要求，不我 平 提高听力的方法。如 练习， 发现 一，有的 算写下来了， 实也不自己写了些什么。 ，觉得刚才听了，要下笔写的 觉得 忘了听到什么了。造成这 的 ， 我 没解听到的内容。 听写真正应该做的记忆和总结的工 ， 不听和写的工 。 听写真正应该做的记忆和总结的工 ， 不
10、听和写的工 。什么叫做记忆和总结， 我不 要完 复这一 一我 要做到能解它的内容，并在总结复述出来。这才我 练 听写真正的目地。如 我 总复听 文，一才写了一的文 ， 这半 的投可能 没有 到什么提高听力水平的效 。 听写料的 应该一 钟左右的。 听写料的 应该一 钟左右的。千万不能 太 的。曾有一跟我，张老师我在练听写。 我今天听写的丁 德金的著名的演讲 I d 得写多 啊 适合 来练习精听的料包括:老托福听力料， C 的 u 托福 u ， 适合 来练习精听的料 大家可 成 次来练听写。 ，新 念英语 册三册的 u 可来练习。这 有一 ，如 剩一 要去参加 ，一定记住 有的练习内容应该和 要
11、参加 接相关 的料。 且由 间比较紧， 不建议天天练听写。一周练次足矣。 多 ，学习方法 没有对， 有在特定 如何练习的区别。 听写的 骤 一确 ，大 一 总听文。 叫总听，不要陷文 内容的细节。总听 做 件，一确 一 总听文。 一确 这讲了什么。 寻找逻辑 寻找逻辑。英文文 的逻辑包括什么呢？ 要能判断出这篇文 寻找逻辑 间写的还现象解释还 观 的比较等。 在总听 一的 ，关注些起承 转合的，可 帮我 把握文 的逻辑关系。比如 听一篇 落，听到 he 的预 该， 可能 提到 w，也许还有 he fu u e。听到“一些 认 ”， 的应应该，接下来 “我认 的”。 前大家对这 的能够提示 文 逻辑关系或的不敏 的。总 在听写 一的 陷细节。 细听 。细听 。在细听 ，我过有 学 复读机听。一 完，他 地读这 ， 他不紧不 地逐字听写下来。 这 听写 低效”无效听写。 ， 付出了 80 的 力，却可能 来 20的效 。还有些 学这 练习的 听一 ，刚听到 停，写下这 再听三 停，写下这三一 被他 成 多部 ，听得 。 我这 讲的细听 ， 要强 子的 念， 听写， 不 w d w d 的听写。不过，这 的 不非得到一才算一e
