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1、课题 合在一起成新字 课时安排 2教学目标1、认识 13 个生字，掌握 7 个字，学习 3 个新部首。2、能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。3、激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。教学重点 1、读准平翘舌音。2、学会本课生字的书写。教学难点 写好合体字“尖、从、林” 。教学准备 课件教 学 过 程累计课时 第 3 节 教学时间教学环节及教师活动预设 学生活动预设 个性化批注一、谈话导入。1、出示文中插图。我们来到了什么地方？这里都有什么？2、提出问题：一棵大树用“木”表示，想想一片树林的“林”可以怎样写呢？一片森林的“森”呢？ 3、揭示课题、
2、板书课题。这个新字就是合体字。二、朗读儿歌，学习生字1、自由读儿歌，标记生字词，多种形式读准生字。2、练读儿歌，要求在读准、读通的基础上练习朗读。说一说：木、水、石写一写：书空字的笔画读一读：复习学过的独体字。（课件中演示两个木合成林，三个木合成森）朗读课题。读准平翘舌音：尘、森、从、众、村、舌。同桌互读，指名读，小组读。多种形式练读儿歌，朗读儿3、引导学习：听儿歌，想原因：为什么“日”、 “月”合起来就念“明”？4、读儿歌，讲道理：集体读第一节。小组读第二节。师生合作：读儿歌、理解字义师：一个太阳和和一个月亮合起来是男女生对读，激发学习兴趣。3游戏激趣，巩固生字碰碰撞： “生字卡片碰碰撞，碰
3、出生字谁来认？”4认读生词，巩固生字游戏：悄悄话出示生词卡片。学生分成两人一组，一方悄悄告诉另一方，对了点点头，错了悄悄告诉他。三、编一编。 （课后题 2）出示题 2 的图和文字。自己试着也编一编歌。学生交流。学习上面的方法分析字形。讨论生字的字形。生：日月明男：日月女：明“碰出生字我来认，日+月就念明。 ”词卡：明月男生尘土尖刀森林从来众人泉水岩石鲜花甜水看图说话。编儿歌。教 学 过 程累计课时 第 4 节 教学时间教学环节及教师活动预设 学生活动预设 个性化批注一、检查学习情况。1找朋友：发独体字的字卡，让学生找朋友。2开火车认读合体字生字卡片3小老师带读生词卡。二、学写生字1出示：从林观
4、察：两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化？学写：从林2、出示：尖说说它的组成。小大尖观察老师书写尖。3、识记有趣的“羊” 。4、观察“描描写写”中的其它生字，描出易错的笔画。甘中间的小横靠左不靠右。明日字旁变小、变窄。右边的月第一笔为竖撇，从竖中线的偏右的地方起笔，到左下格收笔。5、教师范写三、朗读课文，试着自己编儿歌。找到就大声地说：“合在一起就念”开火车认读。带读。左边偏旁中捺变成了点，因为它要让位给右边的字。认识木字旁、人字旁。（1）观察教师书写， “点”部描红。 （2）端正书写姿势，写“从、林” 。交流自己的发现：尖的小字去掉了钩。练习书写尖。两点是羊头，中间三横是羊的身子，长竖是羊的尾巴。学生书写，教师巡视。展评优秀作业。作业设计熟读儿歌。书写生字。板 书 设 计识字一2 合在一起成新字儿歌亮点与不足
