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1、Intel Teach ProgramEssentials CourseCopyright 2000-2008, Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 1 of 4单元计划模板单元作者姓名 古丽巴提玛库斯满拜克学校名称 奇台第六中学学校地址 奇台县昌吉路所在省市 新疆昌吉单元概览单元标题第一单元 七年级 信息技术基础；单元概述 【学习目标】知识与技能1.了解信息和信息技术 2了解计算机在信息社会中的应用 3了解信息安全和计算机使用中的道德规范 4了解计算机发展的概况、特点和种类 5了解计算机的软、硬件系统组成及计算机基本工作原理 6了解计算机
2、病毒。情感态度价值观 1培养学生学生、使用计算机的兴趣。让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。2鼓励学生探索与创新精神，树立协作式学习的意识，让学生在学习和探索中体会到成功的喜悦与自豪，感受到合作交流中同学间的浓浓深情，从而激发学生学习信息技术的兴趣。3让学生树立安全上网的意识，培养学生的信息道德规范。【学习重点】1.了解信息和信息技术 2了解计算机在信息社会中的应用【学法指导】通过一些实例，传授图像处理的基本操作方法，设置合理的任务，引导学生在完成任务的过程中强化各种工具的使用及特殊效果的制作方法，让学
3、生掌握常用的各种图像处理方法，提高学生对图 像处理软件的使用能力和对图形图像信息的加工能力。 以小组讨论与任务驱动的方式，培养学生的小组合作精神，提高自学能力，并以自我创作作品的方法，培养学生的图像创作能力和欣赏能力。涉及的学科领域信息技术，微机，教材。年级七年级上册第一单元所需课时数 例如：4 次 40 分钟的课，4 周，1 个月，等等单元教学基础针对本单元的课程标准本单元的课程标准解读，共分为九个模块，各模块如下： 1. 信息技术基础； 2. 操作系统基础； 3. 文字处理； 4. 数据处理； 5. 网络基础与应用； 6. 多媒体演示文稿的制作； 7. 动画制作； 8. 网页制作； 9.
4、图片处理。学生学习目标/学习成果知识与技能1.了解信息和信息技术 2了解计算机在信息社会中的应用 3了解信息安全和计算机使用中的道德规范 4了解计算机发展的概况、特点和种类 5了解计算机的软、硬件系统组成及计算机基本工作原理 6了解计算机病毒。情感态度价值观 1培养学生学生、使用计算机的兴趣。让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。2鼓励学生探索与创新精神，树立协作式学习的意识，让学生在学习和探索中体会到成功的喜悦与自豪，感受到合作交流中同学间的浓浓深情，从而激发学生学习信息技术的兴趣。3让学生树立安全上网
5、的意识，培养学生的信息道德规范。课程框架问题Intel Teach ProgramEssentials CourseCopyright 2000-2008, Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 2 of 4基本问题 什么叫信息？你了解信息技术吗？单元问题 你知道信息的范围吗？你知道那几种信息的使用？内容问题你如何认识信息？你们了解关于信息和信息技术的知识？你们认为 使用信息或信息技术能做什么工作吗？了解信息安全和计算机使用中的道德规范？评价计划评价时间线项目学习开始前 项目学习实施过中项目学习结束后生填写调查问卷，通过搜集问卷的反馈数据了解
6、学生对世界资本主义政策调整的掌握和理解水平，作为分组的参考。在“案例分析 ”等活动中，通过项目活动记录单、小组分工计划表掌握学生参加小组合作活动状况。同时采用提问、小级交流和阶段性汇报会等方法对学生的项目实施过程进行监控，了解每个小组项目的进展情况项目结束时进行终结性展示与评价，学生以多种形式展现学习成果，如：演示文稿、文档、海报等，对照项目学习报告的评价量规进行组评和教师评价。学生填写的活动反思卡，帮助学生评估自己的单元收获。评价概要评价将贯穿于整个学习过程中。 K-W-L 表 将在整个过程中指导自己的学习。在单元学习开始前，利用讨论活动计划来衡量学生的需求，并为学生提供进行单元学习时的指导
7、。在单元学习过程中，学生利用了解到的网络的分类及计算机网络连接的结构形式和特点，按照自己的分组情况填写自己的学习卡片，监控学习过程和对知识的理解情况。学生要完成学习中的自评。在做实验时，学生要参考实验记录评价量规，填写好实验记录表。单元学习结束时，学生要参考演示文稿评价量规，制作演示文稿（ PPT）展示自己小组的成果，交流实验结论。同时，学生要提供个人评价表，以对自己的工作进行平分。最后在教师的帮助下进行反思.Intel Teach ProgramEssentials CourseCopyright 2000-2008, Intel Corporation. All Rights Reserv
8、ed. Page 3 of 4前需技能学生要具备利用网络或书籍查找并筛选资料的能力。能利用电脑常用软件做基本的文字、图片、声音处理，一部分学生会制作多媒体演示文稿和个人网页。习惯并喜欢和其他同学交流感受、思想以及基于电脑的新技能了解信息的作用或使用方法。教学过程对教学周期的清晰写照描述学生活动的范围和顺序，解释学生如何参与规划自己的学习导入新课欢迎你们赶往信息技术课堂。信息素养已以、成为现代公民整体素质的一个重要组成部分，恰当地获取和筛选信息，有效地加工和处理信息，将是所有公民应具备的基础能力之一。下面我们走进信息世界，来了解和学习它的相关知识。一、什么是信息一般认为，人类是通过信息来认识世界
9、和改造世界的，那么，到底什么是信息呢？广义地说，信息就是消息，对人类而言，人的五官生来就是为了感受信息的，它们是信息的接收器，它们所感受到的一切，都是信息。当然，还在大量的信息是我们的五官不能直接感受的，人类正通过各种手段，发明各种仪器来感知它们。二、信息的基本特征1、信息的普遍性信息普遍存在于自然界、人类社会、人类的思维领域之中，它存在于我们周围的每一个角落，我们可以通过各种感官进行感知。也有人说，我们生活在信息的海洋中，这形象地说明了信息的普遍性。2、信息的价值性用课本的的两个事例足以说明信息的价值性及其重要作用。3、信息的时效性信息的价值又会随时间的推移而改变甚至消失。4、信息依附于载体
10、信息必须依附于一定的载体进行传播和使用。古时候的烽火狼烟、快马传书都是利用载体进行信息传输的，狼烟和书信是信息的载体，狼烟传输了敌军入侵的信息，书信传递的是写信的人想要传递的信息；上课的铃声也是信息的载体，它传递了一个上课时间的信息。5、信息的共享性物质不能共享，但信息可以共享。6、信息的可伪性诸葛亮用的?空城计 ?吓退司马懿十五万大军，这一案例告诉我们，信息具有可伪性。 总结：师生共同完成思考交流1、信息的表现形式是什么？2、信息有哪些基本特征？3、请搜集能反映信息特征的成语故事。综合实践主题：搜集身边的信息1、把你一天得到的信息归纳、分析、整理，将最重要的信息介绍给同学们。2、一年四季，春
11、季秋冬，每个季节我们都可以通过自然现象传递给我们的信息判定当前是什么季节，如：一片片雪花落下来，是传递给我们冬天到来的信息民。你能分别写出三种在每个季节中能传递该季节信息的自然现象吗？3、搜集民间谚语。4、请搜集能反映信息特征的成语故事。教学后记：为差异性教学所作的调整有特殊需求的学生每个班里有五六个优秀学生，他们特别的爱电脑，每次的任务能按时完成，所以他们多余的时间给另外的任务，布置家庭作业，为发挥他们的学习积极性和实际操作方面的能力做下列：1.合作学习 2.图形组织器 3.运用先备知识 4.明示策略教学 5.Intel Teach ProgramEssentials CourseCopyr
12、ight 2000-2008, Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 4 of 4替代性评价 6.辅助技术等等非本地语言学生 我们班的学生都是农牧民地区来的，不太会汉语话，在这样的情况下老师能用双语来解释给内容，慢慢地解脱他们在语言方面的困难。即便在掌握主流语言之前，学生也不能耽误对科学、信息技术学科的学习。他们应当在学习沟通的同时，不断提高自己的知识水平。学习新语言绝非易事，这其中会有很多挫折、尴尬或难堪。积极的课堂环境能够鼓励学生战胜困难、从错误中总结经验教训，对帮助学生快速掌握新语言至关重要。有特殊才能/天才学生有特出的能力或天才的学生
13、按时发现，把他们单独培养，多加上给任务，多指挥多帮助，为提高他们各方面的能力共同努力！优秀学生能够很好地应对需要解决问题和更高级思维技能的挑战性任务。理想的项目应能够“提供大量机会支持学生通过探究、讨论和争论学习知识”（Watters，2000）。通过运用所学到的知识和技能来解决与其年级和经历相符的复杂问题，学生们可以实现自主性，并开始像数学家、历史学家、科学家和作家一样进行思考。最后，有挑战性的项目能够有效激发天才学生的兴趣。处理需要付出认知努力的任务有助于学生端正学习态度和增加内在激励因素。此外，成功解决困难问题还可以提高自我效能感和自尊，从而鼓励展开更大胆的行动单元教学所需材料和资源所需硬件 (勾选所有需要的设备) 照相机 计算机 数码相机 DVD 播放器 网络连接激光盘片打印机 投影设备 扫描仪 电视录像机 摄像机 视频会议设备其他 所需软件 (勾选所有需要的软件)数据库/ 电子表格 桌面出版 电子邮件软件百科全书光盘 图像处理 网页浏览器 多媒体 网页制作 文字处理 其他 印刷材料 教材材料 补充材料 教材和软件因特网资源 支持单元实施的网址(URLs) 其他资源 网站，软件，导师、其他学生/微机室、学生家长等
