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1、房 山 区 小 学教 案（20112012 学年度第一学期）学 校： 琉璃河中心校 年 级： 三 年 级 科 目： 劳 动 技 术 任课教师： 张 春 梅 正面：学 期 教 学 工 作 计 划教 材 分 析本册教材从学生生活中的技能出发，贴近生活，关注学生发展，提高学生的技术素养。教材设计与项目重视劳动技术和劳动情感的要求，不仅满足学生个性需求，又拓展学生的思维需求。每一单元都为教师和学生施展广阔的空间准备。本册教材共安排了四个单元，由于课时原因每个单元只教授一至二课时。一单元纸工：剪刀的使用技法；双喜字；剪纸二单元泥工：手捏成型法搓、粘接(玉米) 手捏成型法 划（粘接）蜻蜓三单元十字绣：十字
2、绣技法；十字绣小帆船四单元小养殖：小养殖的基础知识教 学 目 标1.营造宽松氛围，启发创造性思维。2.增强学生劳动观念，培养学生的生活、生存技能。3.培养学生优秀的思想品质，养成良好行为习惯。4.培养学生爱护劳动工具和劳动材料，热爱劳动人民的思想感情。通过本册教材的教学，使学生进一步掌握纸工技能技巧，能熟练使用工具进行生活用品的制作，并能制做出较为完整的作品。背面：学 生 情 况 分 析三年级学生有一定的劳动知识和技能，还不太能熟练使用常用工具，但对劳技课有较浓厚的兴趣，有较强的参与意识和实践能力，能积极的把所学技能服务于生活。教 学 措 施1.运用多种教学方式，调动学生学习的积极性。2.加强
3、直观和现场教学，培养学生自主合作探究意识。3.注重培养学生技术素养，提高学生的实践能力。4.注重于生活实际相结合，提高学生技能的时效性。5.教学中注重加强基础知识、基本技能的教学。6.关于评价，可采取自我评价，小组评价，班级评价等方式，有条件可请家长参与评价。7.加强纪律与安全教育。正面：单 元 教 学 内 容 课 时 起止日期一单元 剪刀的使用技法 1 第二周纸工 双喜字 1 第四周剪纸 1 第六周二单元 手捏成型法搓、粘接(玉米) 1 第八周泥工 手捏成型法 划（粘接）蜻蜓 1 第十周三单元 十字绣技法 1 第十二周十字绣 十字绣小帆船 1 第十四周四单元 小养殖的基础知识 1 第十六周小
4、养殖教 学 进 度单 元 教 学 内 容 课 时 起止日期教 学 进 度备 注单 元 备 课第一单元 纸 工（一）教学内容1.剪刀的使用技法2.双喜字3.剪纸（二）教学目标1.掌握工具使用方法与技术进行操作实践。2.通过对纸的加工和创新设计表达自己的体会和感受，激发学生主动学习的兴趣，养成良好的劳动习惯。（三）教学重、难点掌握工具使用方法与技术，并能正确操作实践。（四）总课时数：3 课时正面北京版 三年级 第上册教学内容剪刀的使用技法教学目标知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。1.通过学生的尝试活动，掌握剪刀的使用技法。在小组讨论，尝试的基础上总结出剪曲线的方法。2.能够利用剪刀熟练的剪
5、直线、曲线。3.培养学生认真观察、积极体验、勇于思考的劳动习惯，同时培养学生安全使用工具的意识。重 点 让学生通过尝试，掌握详细、具体的剪刀使用技法。难 点 利用剪刀将图形剪得平直、圆滑。教 具 教师：用剪刀剪制的喜字等作品，几何基本图形、带曲线的图形、复杂图形三份学具，剪刀的使用方法课件。学 具 剪刀、彩纸课 型 制作课 授课日期 第 二 周撰 写 人 张春梅 领导签字教 学 过 程复 备一、谈话引导，激趣导入1纸是纸工的主要材料，加工纸的工具有很多，你能说出他们的名称吗？出示刻刀、剪刀、裁纸刀。2其中剪刀是纸工制作的主要工具。你知道剪刀的各部分名称吗？我们来认识一下。3认识了剪刀，你会正确
6、使用它吗？怎样才是会使用剪刀呢？使用剪刀又有哪些技巧呢？今天我们就来学习剪刀的使用技法。板书课题：剪刀的使用技法二、尝试体验，学习技法（一）尝试探究，体验方法1咱们班谁使用过剪刀？你是怎样使用的？2大家说的方法到底对不对呢？让我们来检验一下。请同学们看大屏幕。3问：刚才你已经用右手尝试握剪刀了，你觉得与我们刚才看到的剪刀的使用方法有什么不同？说说你的感受。看课件说出名称：剪刀、刻刀、裁纸刀。了解了剪刀的正确使用方法，你想不想试一试？请你动手尝试右手握剪刀，同桌的同学相互检查握的方法是否正确。教 学 过 程复 备4同学们已经知道了剪刀的使用方法，下面就请同学们将 1 号纸剪下一个长条，要求一定要
7、剪得直，同时剪的过程中一定要注意安全。（二）尝试探究，巩固技法1同学们，你们想不想再次的使用剪刀？下面就让我们来比一比看谁能够把图形剪得平直！（板书：平直）请同学们拿出 2 号学具（基本的几何图形） 。一会我们就要剪了，你觉得我们应该注意什么？2展评：同学们，下面就请同桌的两个人，相互的评价一下同学的图形剪得怎么样。3哪些同学愿意展示自己的图形？我们请上两组同学来展示！（三）探究方法，突破难点1出示 3 号学具（带有曲线的简单图形）谁来说一说这些图形与我们刚才剪得图形有什么不同？谁来说一说曲线应该怎样剪呢？2好，下面就让我们亲自动手试一试，一定要剪得圆滑（教师板书：圆滑） 。三、运用方法，实践
8、操作1.下面就请同学们运用你掌握的技法来剪复杂图形，请你拿出 4 号学具。 咱们来比一比哪些同学能够将图形剪得平直、圆滑，同时能够注意安全。2在学生制作过程中教师要巡视指导，发现问题及时纠正。四、作品展示，完善延伸1师导入语：刚才同学们剪得都很认真，谁愿意把自己的作品展示给大家？谁来评价一下，你觉得他哪里剪的好？哪里还有不足？2（出示大红喜字）这是老师用剪刀剪制的作品，如果你们将剪刀使用熟练了，也能够剪出这样漂亮的作品。下节课我们一起来剪双喜字，好吗？汇报：注意安全，不能剪到手。一定要剪的平直。沿线剪。解决尝试中遇到的问题：（1）左右手的配合，剪曲线时右手剪刀的张合一定要慢，左手的纸要慢慢的移
9、动。 （2）剪曲线的方向，一定要逆时针剪。展示自己的作品并介绍自己的作品。板 书 设 计剪刀的使用技法平直圆滑作 业自 评备 注北京版 三年级 第上册教学内容双喜字教学目标知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。1.了 解 双 喜 的 基 本 结 构 及 特 征 ， 掌 握 剪 双 喜 的 方 法 和 步 骤 。2.能 运 用 对 折 的 手 法 剪 出 双 喜 。 学 会 用 剪 纸 符 号 装 饰 双 喜 。3.鼓 励 学 生 设 计 不 同 的 双 喜 ， 激 发 学 生 对 剪 纸 兴 趣 。重 点 找对双喜字的对称轴难 点 剪出的双喜字不散、笔画正确而且美观教 具 剪刀、彩纸、成品
10、若干。学 具 剪刀、彩纸。课 型 制作课 授课日期 第 四 周撰 写 人 张春梅 领导签字教 学 过 程（ 一 ） 情 境 导 入结 婚 是 人 生 中 的 一 件 大 喜 事 ， 办 喜 事 的 时 候 人 们 要 在 门 上 贴 什么 ？ 生 ： 囍 。今 天 ， 我 们 就 要 来 学 习 有 关 囍 的 知 识 。师 ： 你 们 知 道 为 什 么 要 两 个 喜 字 并 在 一 起 形 成 囍 呢 ？ 它 有 什 么 特殊 的 意 义 吗 ？ 今 天 我 们 就 来 学 习 这 个 “囍 ”字 ， 并 且 我 们 要 用 剪 纸 的 方 法 来表 现 它 。 首 先 我 们 先 来
11、了 解 一 下 什 么 是 剪 纸 。（ 二 ） 简 介 剪 纸 艺 术剪 纸 是 中 国 最 具 特 色 的 民 间 艺 术 之 一 ， 全 国 各 地 都 能 见 到 剪 纸 ，甚 至 形 成 了 不 同 地 方 风 格 流 派 。 她 也 走 向 世 界 ， 名 扬 四 海 ， 成 为全 人 类 的 文 化 财 富 与 艺 术 瑰 宝 。（ 三 ） 研 讨 探 究1.展示“喜喜”字剪品，分析其结构特点。（1）比较“喜”字与双喜字的异同。问：大家仔细观察一下，这个喜字与我们所学的这个“喜”字有什么不同？是不是就是两个单喜字简单地连在一起呢？（2）教师小结：这“喜喜”字，是我们民间的老百姓集
12、体创造的字，它不是简单地将两个单喜字连在一起。它还根据剪纸作品讲求虚实对比恰当，图纹简洁且相互连接不断开的特点，把断开的笔画进行了连接，有些重复的笔画进行了简省。不仅如此，我们看，这个双复 备喜字在结构上还具有什么特点？ 介绍双喜字的由来：它是宋代王安石在结婚时得到金榜题名的消息后，高兴的在大红纸上自创出的一个婚礼专用字。以后它的使用率非常高，几乎所有的婚礼场上都会有大量的红双喜字。教 学 过 程复 备2.探究双喜字的剪制方法。（课件展示双喜字结构分析图，引导学生进行分析。）小 结 ： 囍 是 由 两 个 喜 字 组 成 ， 每 个 喜 字 都 是 左 右 对 称 的 。 所 以我 们 可 以
13、 用 折 叠 的 手 法 来 剪 囍 字（四）技法指导：师：虽说这双喜字笔画较多，但却有规律可循，发现了之后要剪出双喜字就易如反掌了。看谁眼力好，能发现。我们一起来把这个秘诀编成一首比较好记的儿歌，好不好？（课件逐句显示）剪双喜，不用愁，关键剪好七道口；先剪右边三道口，再剪左边一道口；绕回右边剪两口，左边一剪喜成功。下面你们来念口诀，我来剪看行不行。（学生边念，教师边剪边讲解）提示：只是在剪的时候一定要找准开口边，并尽量注意一下笔画的粗细、间距适当。（五）学生实践：1.课件展示作业步骤。步骤一：将方形纸对边折两次并抹平。步骤二：念儿歌，剪双喜。（剪双喜，不用愁，关键剪好七道口）1.先剪右边三道
14、口。 2.再剪左边一道口。 3.绕回右边剪两口。 4.左边一剪喜成功。步骤三：整理展开，粘贴平整。2.学生自由创作，教师巡视指导。3.展示作品，并将优秀作品贴到黑板上（六）拓展延伸1.课件展示教师、民间艺术家和同学们各种变化的双喜字样。这些变化的双喜字好看吗？2.它们主要是在哪些地方进行了变化？（这几个双喜主要是在口字和笔画的形状上进行了变化。 ）3.学生大胆构思、装饰变化，剪出有创意的双喜字样，并粘贴在展示板上。（七）作品展评（学生互评并将最佳作品贴在家电图片上。）（八）课堂小结教师点课件，略加提示-你们看，这半个喜字一共有几个缺口？左边几个，右边几个？先哪边，再哪边？）师提示：先把纸对折两
15、次，没有把握的同学可以先勾画一下，记住了口诀的同学可以念儿歌直接剪，千万注意！不管你画不画，都一定要找准开口边，从开口边剪起。如果弄错了方向，剪出来的就不是这个双喜字啦。所以一定记住开口向右。板 书 设 计双喜字 作 业自 评备 注北京版 三年级 第上册教学内容剪纸教学目标知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。1.通过研究、尝试，初步掌握剪纸的一般规律；2.在制作过程中，培养学生探究学习的能力；3.养成善于思考、钻研，做事认真、细致、有计划的良好习惯与品质。重 点 探究有关剪纸的多种折、剪方法。难 点 探究的引导、组织和纸的折法。教 具 三种小装饰（拉丝装饰、小灯笼、单排孔拉花） 、二方连续剪纸样品、白纸、各色彩纸；剪刀、笔；实物投影、电脑、课件。学 具 白纸若干及各种彩纸；剪刀。课 型 制作课 授课日期 第 六 周撰 写 人 张春梅 领导签字双喜字剪纸 不同式样的双喜字剪纸学生作品学生作品学生作品学生作品学生作品教 学 过
