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1、1临床医学专业人才培养方案前言湖北中医药高等专科学校临床医学专业始建于 2002 年 3 月，专业成立 13 年来，每年招生人数稳定增加，目前有在校学生 2177 人。本专业人才培养围绕“以服务为宗旨，以就业为导向，定位城乡基层乡镇卫生院、城镇社区卫生服务站（中心）等，注重理论实践一体，强化基本技能训练，突出基层岗位特长，重视职业素养培养”的现代高职教育理念，以国务院关于加快发展现代职业教育的决定 （国发201419 号）、 现代职业教育体系建设规划（2014-2020 年） （教发20146 号）等文件为指导，根据卫生部医药卫生中长期人才发展规划（2011-2020 年） 中提出的“以提高基
2、层医疗卫生人员的专业素质和技术水平为重点，建立一支适应基本医疗卫生制度需要的基层医疗卫生人才队伍”的目标，以城乡基层卫生服务体系的岗位需求为依据，以满足城乡基层医疗卫生单位的医疗水平发展为基本原则，以培养职业能力和职业素养为基本要求，以切实提高学生综合素质为基础，以课程改革为核心，以加强教师队伍建设及实训基地建设为提高人才培养质量的关键，以制度建设为保障，建立规范性与灵活性相统一的教学机制和理论教学与实践相融合的教学体系，进行基于城乡基层医疗卫生工作过程的专业核心课程改革，努力提高教育教学质量和人才培养工作水平，致力于为国家加强城乡基层三级卫生服务网络和城市社区卫生服务体系建设，培养具有良好职
3、业道德，工作态度，行为规范及创新能力，能够在基层医疗卫生机构从事临床诊疗、疾病预防、保健、疾病康复、计划生育及健康教育等方面工作的临床医学专科层次的技术技能人才。一、专业基本信息（一）专业名称/专业代码临床医学专业/630101（二）教育类型及学历层次教育类型：普通高等教育 学历层次：大专（三）招生对象及学制招生对象：高中毕业及同等学力者学制：标准学制三年，全日制（四）职业领域与岗位职业领域：城乡基层乡镇卫生院、城镇社区卫生服务站（中心）等医疗卫生服务就业范围：城乡基层乡镇卫生院、城镇社区卫生服务站（中心）等医疗卫生机构（单位）就业岗位：从事临床诊疗、疾病预防、保健、疾病康复、计划生育及健康教
4、育等六方面的相关工作2职（执）业资格：依据中华人民共和国执业医师法 ，工作一年后有资格考取临床执业助理医师，在校期间可考取中级以上按摩师、公共营养师资格。二、培养标准与要求（五）培养目标与人才规格1.培养目标本专业培养具有坚定正确的政治方向，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，努力学习马克思主义，掌握临床医学基本知识和基本技能，具备融临床诊疗、疾病预防、保健、疾病康复、计划生育及健康教育为一体的基层卫生工作的能力，能够在基层医疗卫生机构农村、城镇社区卫生服务站（中心）等开展医疗卫生服务的技术技能型人才。2.人才规格（1）知识 掌握与医学相关的自然科学、生命科学、行为科学和社会科学的基础知识
5、； 掌握一定的英语、计算机和法律基础知识； 掌握临床医学专业的基础理论和基本知识； 掌握城乡基层多发病、常见病、慢性病、地方病的诊断、治疗及预防知识； 掌握基本的药理知识及临床合理用药原则； 掌握改善疾患残障及康复的有关知识； 掌握传染病发生、发展的基本规律及防治原则； 掌握健康教育、疾病预防控制和筛查的原则。（2）能力 具备根据具体情况使用适宜药物，选择使用安全、经济、有效的临床（适宜）技术对城乡基层多发病、常见病、慢性病、地方病进行一般诊治的能力； 具备对城乡基层重大传染病及时识别、早期处理的能力； 具备对城乡基层常见急危重症进行初步处理、组织抢救能力及将超出诊治水平的患者及时转诊到上一级
6、医疗卫生机构的能力； 具备对常见致残疾病进行康复治疗及管理的能力； 具备开展妇幼保健、计划生育工作、实施健康教育及健康管理的能力； 具备胜任城乡基层卫生宣教、健康指导、预防保健等工作的能力； 具备对未来职业生涯做出规划，终身学习的能力； 具备在城乡基层卫生服务领域独立利用图书资料及现代信息技术研究医学问题，获取新知识与相关信息，实现自我发展和继续提高的能力； 具备用一门外语阅读医学文献的能力； 具有处理好人际关系，与人和谐相处的能力； 具有与患者、患者家属、同事及其他医疗卫生保健人员进行有效沟通的能力； 具有组织协调及自我管理的能力。3（3）职业素养 具备医务工作者基本的职业道德和良好的职业素
7、质； 具备较宽厚的文化修养和高尚的审美情趣； 具有健全的人格、健康的体魄和良好的文明习惯； 具有诚实守信的品质，踏实肯干、认真负责的工作作风，不过度医疗； 富有爱心和同情心，能关心和救助老、弱、病、残及困难群体； 乐业爱岗，热爱本职工作，具有艰苦奋斗、开拓进取的精神及遵纪守法、团队协作的意识； 具有扎根城乡基层，有为城乡基层医疗卫生事业服务及促进城乡基层卫生事业发展的奋斗精神。3.毕业资格与要求（1）学业要求：学生在规定年限内修完规定课程，总学时应达 2905 学时，经考试（核）成绩合格。（2）一般证书要求：英语取得高等学校英语应用能力 A 级考试证书，计算机取得国家计算机一级考试证书，普通话
8、水平二级乙等证书，中国红十字会初级急救员证书。（3）职业资格要求：取得湖北省劳动和社会保障厅颁发的中级以上按摩师、公共营养师资格。（六）课程体系与核心课程1.课程体系本专业在对国家城乡基层卫生相关政策、国内部分地区及江汉平原城乡基层卫生机构医生需求充分调研的基础上，与行业专家共同对毕业生未来职业岗位及岗位群主要工作任务所需职业能力进行分析，并将其转化为学习领域内容，构建符合人才培养需求、规范性与灵活性相统一的教学机制和理论与实践教学相融合的课程体系。调研结果表明，临床医学专业毕业生未来就业的主要工作任务包括：临床诊疗、疾病预防、保健、疾病康复、计划生育及健康教育等六方面的工作。按照岗位工作任务
9、，遵循学生的认知规律和可持续发展的要求，确定职业能力，并将其分解、归纳，转化为相应的学习领域，同时将知识内容重整序化，融入执业助理医师资格考试相关内容，进行课程优化。通过优化课程结构，使学生掌握基础理论、基本知识、基本技能，构建具备处理城乡基层临床常见病、多发病的能力；及时诊断、早期处理重大传染病、危重急症的能力及对常见致残疾病进行康复治疗及管理的能力。胜任城乡基层计划生育技术指导工作、健康教育工作。初步掌握预防控制城乡基层环境污染、农药中毒、人畜共患病及基层企业职业病的方法，培养融医疗、预防、保健、康复、卫生宣传教育和计划生育技术指导为一体，具有良好的职业道德和创业精神，能够全面胜任城乡基层
10、卫生服务的技术技能型人才，见图 1。根据三年制临床医学专业毕业生未来的岗位工作过程，设置了职业基础主干课程4和职业岗位核心课程。其中职业基础主干课程有：正常人体结构 1（人体解剖学） 、正常人体机能（生理学） 、生物化学、病原生物学与免疫学、异常人体结构与机能1、2（病理学含病生） 、药理学；职业岗位核心能力课程有：临床诊断技能、常见内科疾病诊疗学（常见传染病诊疗学） 、常见外科疾病诊疗学（常见皮肤性病诊疗学） 、常见妇产科疾病诊疗学、常见儿科疾病诊疗学、急救实用技术、中医实用技术、预防医学。5知识及能力：具有预防医学的基本理论和卫生防疫工作的基本能力；具有分析影响人群健康的各种因素和疾病流行
11、规律的能力；具有对常见传染病、地方病及主要慢性非传染疾病的诊断和防治及综合监控、预防及管理能力。素质：具有良好的职业道德和崇高的敬业精神，热爱公共卫生事业，把预防和控制疾病，保护人群身心健康作为己任。知识及能力：具有临床医学专业的基础理论和基本知识及城乡基层临床常见病、多发病、地方病的诊断、 治疗及预防知识；具有对城乡基层常见病、多发病、地方病独立进行诊断和治疗的能力；具有对城乡基层重大传染病及时诊断、早期处理的能力；具有对城乡基层常见急危重症，具有初步救治和转诊的能力。素质：具备基本的职业道德和良好的职业素质，热爱自己的工作，全心全意为病人服务，具备扎根城乡基层，为基层卫生事业贡献终身的信念
12、。知识及能力：掌握乡村、城镇社区健康教育内容、方法及儿童保健工作内容，具有计划免疫、预防接种的实施、预防接种反应及处理的能力；具有新生儿期、婴幼儿期儿童保健指导、学龄前期及青少年期保健指导的能力；具有掌握儿童和青少年生长发育的检测指标、托儿所幼儿园卫生保健工作的能力；掌握妇女保健的概念及孕期、围婚期、产褥期、围绝经期妇女保健的内容；具有亚健康人的保健指导、乡村城镇社区老年人健康保健指导的能力；具有流行病学调查能力、卫生统计分析能力、组织协调能力及沟通表达能力。素质：具备高尚的职业道德、丰富的保健和临床专业知识、高度的法律意识、较强的政策水平、预防为主的群体保健观念。知识及能力：具备康复疗法处方
13、制定、肌力训练、关节活动范围维持性训练、肌张力训练、耐力与协调训练、平衡训练、步行训练、上肢功能训练、日常生活活动能力及认知训练的知识与能力，具有解决城乡基层医疗机构中常见的脑卒中、颅脑损伤、小儿脑瘫及脊髓损伤后遗症患者、糖尿病患者、高血压患者、肥胖症患者及残疾患者等康复治疗知识与能力。素质：具有爱心、耐心和责任心及良好的沟通与交流能力。家庭访视、对传染病、慢性病监测、管理和预防；执行传染病上报制度。对城乡基层临床常见病、多发病、地方病进行诊断和治疗；对危急重症病进行初步救治并实施转诊。开展妇幼保健、计划生育工作、实施健康教育、卫生保健指导及健康管理。致残性疾病、脑卒中后遗症等的康复治疗。工作
14、任务 职业能力学习领域在学习公共课程、基础医学、临床医学知识基础上，掌握公共卫生知识、 预防疾病知识及技能。学习公共课程，掌握临床基础理论知识、农村常见病、多发病、传染病、慢性非传染性疾病、地方病、 妇女儿童保健、精神病等知识及技能。在学习公共课程、基础医学、临床医学知识基础上，掌握致残性疾病、脑卒中后遗症等的康复治疗知识与技能。工作岗位妇幼保健、计划生育、健康教育、健康管理疾病康复图 1职业领域-工作岗位-工作任务-职业能力-学习领域推导示意图根据学生的学识基础及职业成长规律，遵循“知识、技能、职业素养并行”的原则，确定的教学目标，进行理论、实践、素质培养的系统化设计，形成有机衔接、相互支撑
15、、完整统一的课程体系，见图 2。职业领域农村城乡基层医疗卫生服务疾病预防疾病诊疗6第三学年-实践教学体系域-工作任务-学习领域推导示意图实践教学体系第二学年-理论教学体系第一学年-理论教学体职业综合素质课程：思想道德和法律基础(含卫生法规） 、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、军事理论、形势与政策、体育、大学英语、计算机应用基础、就业指导、心理健康教育、医学心理学、医学伦理学职业基础理论应用课程：人体解剖学、组织学与胚胎学、遗传病与优生优育、正常人体机能、生物化学、病原生物学与免疫学、病理学、病理与生理学、药理学第一学年职业基本能力课程：临床诊断技能职业能力课程：内科常见疾病诊
16、疗学、外科学基础、外科常见疾病诊疗学、妇产科常见疾病诊疗学、儿科常见疾病诊疗学、常见眼耳鼻喉口腔疾病诊疗学、中医医学概论等岗位特色课程：预防医学、全科医学概论急救常用技术、农村社区卫生管理、常用护理技术第二学年第二学年毕业实习-职业能力培养第三学年实践体系 素质教育单项早期教学见习、病案讨论以及在第四学期结 束前进行校内综合技能训练基础医学实训医院职业文化熏陶、职业习惯养成、医患沟通技巧医学人文课程、专业课程实训、法律法规课程入学教育、军训、社团活动、职业生涯和创业教育图 2临床医学专业课程体系图理论教学系统的设计思路：职业基础理论应用知识职业综合素质知识职业基本能力知识职业能力知识岗位特色知识，层层递进、逐步提高的原则，建立理论教学体系，见图 3。7理理论教学系统化设计职业综合素质知识职业综合素质课程：思想道德和法律基础(含卫生法规） 、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、体育
