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1、上海考察报告福州市蓓蕾幼儿园 陈宁2012 年 4 月四月的上海，处处洋溢着春意，青色的街道、两旁行道树白色而笔直的枝干一株接一株，那些法国梧桐正伸出一张张翠绿的小掌，似乎在欢迎我们的到来。在这样一个草长莺飞的季节，我们这批省第四期学科教学带头人培养对象班的学员，怀揣求学的渴望，来到了上海，参加“幼儿园主题课程实施的有效性”专题观摩研讨活动。五天短暂的行程，紧张而充实，我们聆听了五场讲座，参观了三所示范性幼儿园。讲座聘请了上海市教研室研究学前教育的主任、教授、特级教师等诸位在上海二期课改中具有影响力的专家，围绕本次研讨会的主题，从课程的角度，帮助我们进一步深思课程价值、课程整合；明晰有效的师幼
2、互动是教师首先要摆脱“匠”的框架，成为一名“研究者” 。下园实地参观，让我们感受到不同课程的背景下，如何构建具有特色的园本教研文化。此番考察学习，我们既领略到上海这个国际化大都市多元的文化，也感受到幼儿教育领域诸多课改前沿的信息，犹如习习清风，吹拂我们的心灵、点亮我们求知的眼。一、对幼儿园课程价值的思考黄琼主任的讲座既有理论引领，又有实例分析；她从上海二期课改信息的分享入手，为我们列举了我是中国人 动物等主题的例子，引领我们聚焦对课程价值问题的思考。理论联系实际的解说，帮助我们了解课程在内容设置上如何既能凸显该主题的价值取向；又能顺应幼儿的年龄差异，相同主题内容在不同年龄段实施中，在“重点关注
3、”方面体现年龄特点。引发我们深思在课程实施过程中，哪些是值得做、什么是符合价值主流。华爱华教授沿袭她直爽、干练的演说风格，提出有意义的课程要放眼于幼儿的长远效应、教师要考虑过程的合理性和结果的实用性。她认为：教师要帮助幼儿建立经验的连续体，要将高低结构的活动有机融合，使我们的教学更有意义；教师要思考课程的有效性问题，做值得做并对孩子有益的事情。讲座帮助我们进一步明确课程的价值取向重在对幼儿学习品质的培养；教师要把幼儿当作一个完整的人，让幼儿在活动中真正能建构些属于他最近发展区、他需要的东西；注重培养幼儿自主建构、探索的兴趣、培养受益终身的良好思维习惯。课程内容的整合不是集体教学活动的叠加，主题
4、活动应是高结构活动与低结构活动的有机联系，两种活动形式灵活、有机的转化，才能推进主题深入开展。二、对师幼互动有效性的思考此次考察的另个一收获是关于“师幼互动” 。华爱华教授从教学策略的角度，帮助我们进一步明确怎样和幼儿进行有效的师幼互动，指出“有效的师幼互动”包括教师架设有效的支架、有质量的提问、机智的回应和教师为幼儿提供自主的空间、帮助幼儿实现经验的迁移等。虹口区东余杭路幼儿园的观摩活动谁吃了饼 排排队 、南西幼儿园大班教学活动落下来等，从实践层面为师幼互动做了一个很好的解析和示范，让我们明白教师怎样将幼儿生活经历转化为课程，教师怎样在课程的实施中迅速有效地回应幼儿。对小班幼儿，东余杭路幼儿
5、园的教师能用简练的语言对幼儿零散的回答加以梳理：“你发现它的颜色很特别” “你猜出它的味道” “你注意到了它的形状”对中班幼儿，教师的回应对幼儿提出挑战：“你说得快我放得快哦”对大班幼儿“你看懂了吗？你有哪里想问问的吗？”观摩教学活动让我们明白了教师的“价值判断”是对课程隐含的教育价值和幼儿的发展需求的判断；教师的“时机判断”是对“哪些内容要呼应、哪些内容要忽略、哪些要延后回应等”方面问题的思考。我们再次感觉到在课程实施过程中有效的师幼互动是基于对幼儿的研究、对课程价值的研究基础之上。这几天在倾听教授们对教育教学理论精辟的分析、准确的提炼过程中、在观摩三所幼儿园精彩纷呈的示范活动过程中，我的脑
6、海里时常不断地回放出自己平时在教育教学中和幼儿互动的场景，快速地进行对照。我发现这些教学策略也是自己以往教学中经常都会用到的方式方法，但我们从未深思过我为什么要这么用？方法策略的运用仅仅是出于经验、出于本能。我想，要想成为一名省学科教学带头人，仅仅具备教育敏感度是远远不够的，应该在理论和实践的层面更上一层楼。不仅自己会教、教好，还要慢慢学会教别人怎样教，学会分析、学会传播和辐射。聆听本次讲学团专家的讲座和名教师的示范观摩，为我们理论和实践层面的提升搭起了一个有效的支架。三、对如何构建具有特色的园本教研文化的思考此次参观了虹口区东余杭路幼儿园、静安区南西幼儿园和闸北区芷江中路幼儿园这三所示范性幼
7、儿园。不论从参观园所环境创设、还是观摩教育教学活动，我们都能感受到三所园扎实的全面管理和各具特色的校园文化。校园文化的建设主要来自于长期而扎实的园本课程的实施。东余杭路幼儿园在实施“文学整合教育活动课程”中，构建以幼儿文学活动为载体和教育素材的多领域整合教育。南西幼儿园 24 年的游戏课程实施，从关注课程框架的搭建到关注对幼儿的回应，形成以游戏为基本活动的园本教研文化。芷江中路幼儿园注重幼儿的自主探索和自主表达，从幼儿年龄特点出发创设相应活动环境是该园环境创设上的一大亮点。园本教研不仅构建了优质学校的核心竞争力，同时在这个平台上，教师在问题反思中前进、在科研实践中成长。 短暂的考察活动带给我们的收获是丰硕的，留给我们的思考远不止这些。作为省学科教学带头人培养对象的我们，有幸行走在这样一支朝气向上的队伍中。我们更应该带着问题学习、带着思考实践。愿我们的教育之路在名师、名专家的引领下越走越宽、快乐前行。
