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1、2014 浙江摄影版五年级上册信息技术教案季迎春 汪村小学信息交流方式教学目标：1、了解交流方式的变化，知道常见的交流方式及其特点2、知道常用的网络交流方式，通过在线交流，感受网络交流的快捷重点：知道常见的交流方式及其特点难点：概括交流方式的特点教学过程：一、激趣导入 同学们，我们生活在一个信息时代，每天都会有新的事物产生。你关注过这些吗？你了解古人是怎么传递信息的吗？从古自今，信息传递方式有了千变万化，对我们的生活有了翻天覆地的影响，让我们一起走进信息世界，去了解信息交流方式的改变是怎样地改变着我们的生活。 1、观看 3 段视频，思考以下三个问题。 （1）视频中都有哪些信息交流方式？ （2）
2、日常生活中你用到过哪些信息交流方式？ （3）你都是用它们来干什么？ 二、探究古人传递信息的方式 1、观看古人传递信息的故事 ，了解古人传递信息方式预设：“烽火”来传递信息 “长跑”传递信息 “漂流瓶”来传递信息2、其他途径传递信息的方式，通过什么方式知道的？预设：“信使、孔明灯”从书上看到的。 “响箭”传递，我从网上查到的。 “信鸽”，听家人说“飞鸽传书”的故事。 三、走进现代信息时代 导语：通过大家的努力，搜集到了这么多关于古人传递信息的资料，我相信还会有一些方式是我们没有发现的，希望以后大家留心这方面的信息。接着让我们走进现代信息时代。1、从阅读材料中你了解到现代哪些信息传递的方式？预设：
3、信件、报刊师：这些都是依靠于火车、轮船、飞机等交通工具的邮政系统。电报、电话、网络 2、除了阅读材料中讲到的这些，你还知道现代那些传递信息的方式？预设：短信、广播、电视。 3、网络提供的信息交流的方式有哪些呢？ 预设：QQ,聊天室，博客，校内网，微博，论坛等等 4、对比三种交流方式的优缺点，表格记录交流方式 优点 不足面对面交流 有感情，看到对方 距离有限电话交流 方便、普及性高 一般不能看到对方QQ 交流 支持文字、语音、视频 受网络限制三、做一个文明小网民思考：如何做个有自我保护意识的文明网民学生以小组的形式讨论交流，然后回答问题。 四、练习作业把交流方式的表格上传到学习平台中五、教学反思
4、： 本节内容由于教材编排未考虑到零起点的情况，而在教学过程，班级中存在大量零起点的情况，因此在教学过程中添加了不少的讲授内容，解决掉学生零起点的问题。 由于学生对网络信息交流的掌握也存在很大的差异，因此在学生实践的时候采用分组活动，将基础好的学生分配到每个小组中去，实现互帮互学，基本解决了学生差异的问题。 关于引导学生做一个文明的网民，是一个重点，同时更是一个难点。如果采用简单的教条式教学，生搬硬套地灌输，效果不会很好。在课堂教学中考虑以具体现象由学生进行交流和讨论，逐步形成统一的观点，最后由教师进行总结，这样既使学生实践了网络交流的基本操作，又引导学生形成了对网络的正确认识，做到了两全其美。
5、 由于本课添加了部分教材中没有的内容，在最后部分又采用了学生讨论的形式，因此教学的时间和节奏上就比较难以把握，因此在教学过程中应做到适当的取舍，否则难以在规定的时间内完成教学内容。1、邮件传祝福教学目标：1、通过邮件的收发，知道电子邮箱地址的组成，了解收信人、发信人、主题等要素。2、掌握 Web 方式写信、收信的一般方法，感受网络通讯的便捷。3、通过防范和拒收陌生、垃圾邮件，提高网络安全的意识。重点：发送电子邮件难点：理解电子邮箱地址的组成教学流程：1、图片导入 电子邮件自 1969 年诞生以来，已经成为因特网非常重要的应用领域之一，在因特网上收发邮件，既经济又方便快捷。在过几天，中秋节到了，
6、大家可以通过电子邮件的形式，传递祝福给你的家人、朋友。 二、了解电子邮件的组成1、电子邮箱地址电子邮箱地址包括用户名和邮件服务器域名，中间用连接如：jilingdouzje.org2、写出自己的电子邮箱，向同桌介绍格式3、介绍电子邮件发送流程（以 QQ 邮箱为例）1、登陆自己的电子邮箱2、单击“写信”3、单击“发送”4、对比电子邮件和书信都有：收件人地址、主题、正文5、指名上台演示邮件发送6、教师小结。（课件演示）登陆方法三、查收电子邮件1、撰写中秋祝福词2、通过电子邮件的方式发送祝福词3、查收自己的邮件（1）登陆电子邮箱（2）单击邮件“主题” 查看内容五、邮箱安全有保障电子邮件给我们带来了很
7、多便利，所以我我们要保护好自己的邮箱。1、不要把自己的电子邮件地址到处公布，这样容易引来一些垃圾邮件和病毒的攻击。2、对于一些不明来历的信件，我们尽量不打开。以免电脑感染病毒。3、在电脑教室，亲戚朋友家等公共场所用完邮箱后应该及时退出，以防止别人盗用你的邮箱。（大家看看自己的邮箱，在哪儿退出呢？）五、拓展延伸1、简单介绍世界第一封电子邮件2、了解我国第一封电子邮件六、课堂小结谈收获谈谈你在这节课都有什么收获，学到了哪些知识？掌握了哪些方法？2、网络快递员教学目标：1、理解电子邮件中附件的概念，知道有回形针标志的邮件是带有附件的2、进一步熟练掌握接受与发送带附件的电子邮件的技巧，熟悉电子邮件的相
8、关礼仪。3、通过邮件的收发，感受网络为交流带来的便捷。重点：接受与发送带附件的电子邮件难点：理解附件的概念教学过程：1、谈话导入师：上节课同学们都会收发邮件了吗？师：老师这有个文件，能不能通过邮件发送给你们，怎么办呢？引出“附件”二、传授新知导语：请同学们自己看书，找找看怎么增加附件，一会我会请一个小老师来帮我。生试着在发邮件页面找到附件，尝试增加附件。1、点名学生上教师机演示。2、布置任务（1）在资料里找一张图片，发送给同桌。（2）查看完成情况小结：如果我们要发送附件数量多，一个一个加很麻烦，应该要先打包压缩后，再发送。3、检查邮件（1）如果附件里收到格式是 EXE 的文件，大家要小心，很可
9、能是病毒，不要打开看。（2）QQ 邮箱使用小技巧定时发送邮件、邮件回执三、作业回家先去问问父母的生日，邮箱，发送定时祝福邮件给他们，给他们一个惊喜。3、采集生活点滴教学目标：1、认识常用多媒体采集设备，了解它们的功能2、通过录制并保存声音文件、获取数码相机中的照片，初步掌握声音和图片素材的采集方法，感受数字化信息存储的优势。3、通过对多媒体素材文件的整理，巩固文件整理能力，强化分类整理意识重点：声音的采集方法难点：采集合适的多媒体素材教学过程：一、 提出问题校园里的生活是美好的，绿色的草坪、可爱的伙伴、愉快的游戏能不能把它们记录下来，保存到电脑中呢？需要用到什么工具？二、认识采集工具(1)根据
10、学生的回答，适时出示实物或利用屏幕播放该输入设备的多种样式图片，并指出这种工具能帮我们获取怎样的信息。(2)认识拓展：你还知道哪些采集工具？(3)认识小结：这些工具都能帮我们获取生活中的声音、图像、影像，并以“数字化”的形式存储在电脑中。三、应用采集工具(1)录制一首歌曲要用到什么采集工具？仅仅把话筒放在电脑边上就能录制了吗？(2)教师或请学生示范“话筒连接主机音频输入处，启动录音机程序”(3)若有条件，可以小组为单位用数码相机拍摄电脑室内学习环境，并由教师或学生示范输出数码照片的方法(4)提问并屏幕演示：你知道摄像机里的影像是怎样输入到电脑中的吗？( 强调设备连接和软件辅助)(5)小结：要使
11、采集工具中的信息保存到电脑中，一般需要用什么来帮忙？四、资料整理。(1)提问：获取的信息多了，存放在一个地方就会显得较为杂乱，有没有好的管理方法？(2)让学生用建文件夹的方法来分类存放采集的资料文件4、浏览数码图库教学目标：1、认识常见的图片浏览软件，掌握用 ACDSee 查看图片的基本方法，体验图片浏览软件查看图片的便捷2、通过用 ACDSee 管理图片文件，掌握在 ACDSee 中重命名文件的两种方法，进一步强化分类整理文件的意识重点：掌握用 ACDSee 查看图片的方法难点：批量重命名文件的操作方法教学流程：一、激趣导入老师在你们“照片”文件夹中存放了最新拍摄的校园风景照片，想不想看看？
12、二、浏览照片(1)学生尝试寻找并用各种方法浏览新的照片指出：这样一张张地浏览照片，不是很方便，有没有快捷的方法呢？(2)介绍 ACDSee 软件界面(3)学生尝试用 ACDSee 浏览照片(4)问：怎样才能将照片的缩略图放大呢？ 鼓励学生看书自学、同桌合作尝试解决。三、整理照片(1)提出问题：文件夹中的照片多了，就会显得杂乱，有什么好方法呢？( 建文件夹进行归类、用中文重命名照片文件。)(2)提出问题：你觉得我们的照片可以分成几类？应建几个文件夹？并在 ACDSee 中作建文件夹的示范(3)怎样把照片移到相应文件夹中呢？让学生进一步通过看书尝试自学解决练习建议：本课的练习可以先引导学生发现所有
13、照片的文件名有什么问题？然后示范一个照片文件的重命名操作，最后让学生完成照片文件下所有文件的重命名。本课练习难度不大，但比较费时。4、拓展延伸介绍 ACDSee 的另类功能1、为图像文件解压。利用 ACDSee 将压缩图转化为“Uncompressed TIF”。在“File/Save as”中的“保存类型”选择“TIFF”，然后在“Options”中将“Compress”选为“None”。2、更改文件日期首先将系统日期调整到相应的值，选中欲更改日期的文件，然后单击“Tools/Change timestamps”，在对话框中选择 “Current date&time”，点“OK”即可。ACD
14、See 默认只显示图形文件3、去掉图形中的黑点。启动 ACDSee，选中欲插入的图形文件，选取“Tools/Convert”命令，并设置转化为 TIF 文件，点击“Format Settings”设置相应的压缩格式为“CCITT Group3(或 CCITT Group4)”，就把这个图像转为黑白。4.、迅速查找图像文件如果图像文件不具有标准的文件扩展名，ACDSee 会认为它不是图像文件，这样在浏览窗口 ACDSee 不会显示该文件的预览图。我们可以设定让 ACDSee 通过访问每个文件的头部信息来确定它是否为图像文件。进入“设置”菜单，选取“Tools/Options/Files List
15、”标签项的“Reading Image Information”项中的除了“Never”的所有选项。选择生效后，ACDSee 每进入一个文件目录，都会扫描目录内的文件头部，提取图像格式和尺寸信息，这样对非标准后缀名的图像文件就可以浏览查看了。5、精彩图片剪辑教学目标：1、掌握用主要工具栏按钮旋转图片的方法2、掌握用“修改”菜单剪裁图片的方法3、通过比较，知道图片尺寸大小与图片文件大小的区别重点：掌握旋转图片和剪裁图片的方法难点：图片尺寸大小与图片文件大小概念的区别教学过程：1. 提出问题用数码相机拍摄景物时，有时常把其他不想要的景物也拍摄进去了，有没有好的补救方法呢？（修剪。）这一点，ACDS
16、ee 能帮助我们轻松解决。2. 照片修剪。(1)出示照片，引导学生分析照片：你觉得哪些地方需要剪裁掉。(2)教师或学生示范剪裁过程，指出：选定的部分保留下来，没有选定的部分就被剪裁掉了。并强调：只有最后按“保存”钮才能将效果保留下来。(3)学生尝试。(4)“如果操作失误了怎么办呢？”引导知识迁移，用好 ACDSee 中的“撤消”功能。(5) 出示照片，提出问题：有时照片拍得太暗了，用 ACDSee 能不能解决呢？让学生利用工具栏上的工具试试，也可以看书自学。(6) 用“有时候要处理的照片很多，如果每幅照片都要这样调整就会显得效率很低，有没有快捷一点的方法呢？”来引出“教你一招”的内容。(7)“工具栏其他按钮有什么作用呢？想不想试试？”让学生尝试工具栏上的其他图像修改工具。3. 上传照片。要求学生上传各自修改的照片到网络学习平台中，互相评价，研究怎样修改效果最好。4. 学习小结。通
