(整体)成才与创造导论

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1、2017/12/7,大学生创造学,成才与创造导论,郑 洁,2017/12/7,大学生创造学,前言,成才大学生成才智力因素与成才非智力因素与成才,2017/12/7,大学生创造学,第一章 创造学概述,一、创造学及其研究对象（一）创造学的学科性质 创造学是研究人们在科学技术、文学艺术及其他领域的创新活动，探索其过程、特点、规律和方法的一门新兴学科。它以创造者、创造过程、创造力、创造原理、创造方法、创造条件、创造教育、创造评价等为研究对象。 创造学课程的开设，目的在于培养学生的创新意识，激励学生的创新精神，树立正确的创新观念，提高学生分析问题和解决问题的能力，并注重学生的个性发展，培养学生成为高素质

2、的创造性人才。,2017/12/7,大学生创造学,（二）创造学的研究对象1、 创造者即创造的主体，也是创造学研究的起点。在创造学中，将研究创造者在创造过程中的心理、生理、思维、性格等诸方面的特征，探索创造者的有关素质对创造的影响，寻求最有利于创造的主体条件。2、创造过程是指创造成果酝酿、发生、发展直至形成的全部过程。作为个别的创造现象，其具体表现是各不相同的。创造学将从这些个别现象入手，寻求创造过程的共性，探索决定这些过程的一般条件。,2017/12/7,大学生创造学,3、创造力是人在认识和实践过程中表现出来的、产生新的精神成果或物质成果的思维与行为能力的总和。 （1）创造力也是指创造者在创造

3、过程中表现出来的特殊能力。不同的创造者在类似的条件下可以表现出不同的创造力，而同一创造者在不同条件下也可能表现出不同的创造力。 创造学不仅关心创造力的外部表现，而且要研究创造力的内在机理，寻求与创造力有关的各种因素，以便更好地开发创造力。,2017/12/7,大学生创造学,（2）创造力的基本结构：创造性思维能力、创造性行为能力、基础能力,创造力结构模式图,创造力,创造性思维能力,创造性行为能力,基础能力,指导,2017/12/7,大学生创造学,（3）创造力结构模式图说明,1）创造力在一般或绝大多数情况下表现为创造性思维能力、创造性行为能力2）创造性思维对创造性行为有指导作用，是创造力的核心3）

4、在一定的条件下，创造力只通过创造性思维能力表现出来4）在个别情况下，创造力也可以只通过创造性行为能力表现出来,2017/12/7,大学生创造学,1）普遍性（创造力无时不有、无人不有）2）特殊性（个人创造时间的有效性、创造时机的随机性）3）社会性（创造力是人的社会属性、个人的创造离不开社会条件、创造力水平反映一定时代的社会发展水平）4）能动性（创造力是智力因素的有效综合、创造力受非智力因素激发 ）5）可开发性（创造力的差异性是可开发性的前提、实践证明创造力开发大有可为）,4、创造力的基本性质,2017/12/7,大学生创造学,5、正确认识自己的创造力,创造主体在活动中最大的敌人是谁? 是自己。

5、创造主体只有真正认识自己，才能真正战胜自己；只有真正战胜自己，才能最后战胜一切。这种超越自我的哲学思想，对于创造活动也是同样成立的。 凡是自己不认识自己，不去战胜自己的人，未上阵就在精神上失败了，更谈不上以超群的意志去奋斗拼搏。 有胆才能有识，有胆识才能成功，这是一切创造实践的规律。,2017/12/7,大学生创造学,要正确地认识自己的创造力，必须从以下三句话去全面认识，这三句话给出了创造力的基本原理：(1)创造力人皆有之。(2)创造力是一种潜力，能够开发，也必须开发，(3)创造力潜能无穷，必须同时开发左、右大脑，,2017/12/7,大学生创造学,训练：左右脑的协同分工一、 左右脑的侧重点：

6、,左脑逻辑思维语言能力处理文字重局部与分析,右脑记忆直觉擅长图象重整体与整合,2017/12/7,大学生创造学,二、开发右脑的简便方法1.增加形象信息量 自然界充满了丰富多彩的形象信息，经常到大自然中走一走，看一看，想一想，留心观察各种各样的形象信息，对右脑的开发很有意义。2.通过艺术的途径开发右脑 积极参加艺术活动，经常从事书法、绘画、音乐活动。3.通过强化左手、左脚、左侧身体的活动来开发右脑 因为右脑主管左半侧身体。,2017/12/7,大学生创造学,四、开发右脑的训练方法1.左书左手写字是强化右脑功能的简单有效的方法。2.左体操（1）左手后伸手指运动左手向后伸出，看着左手指，用拇指依次与

7、食指、无名指、中指、小指的指端循环往复地接触。,2017/12/7,大学生创造学,（2）左侧腿、手对旋运动右腿单立，左腿抬起，小腿下垂向内旋转。同时左臂抬起，小臂下垂向小腿旋转的相反方向旋转。旋转数圈后，腿臂同时变换方向对旋。（3）左腿侧举运动立正，目光向前，双手叉腰，重心放在右脚，左脚向左侧提起，腿伸直，尽量与地面平行，然后复原。以上各种方法每次做10遍到20遍，每天早晚各一次，每次约五分钟。,2017/12/7,大学生创造学,3.右脑训练游戏 （1）左手猜拳（二人对练，用左手进行“石头”、“剪刀”、“布”的游戏） （2）左脚踢石（在地上画两个同样大小的圆圈，每个圆圈中都放入同样数量的小石子

8、。两人同时提起右脚，用左脚将石子拨到另一个圈内，先完成者为胜。）,2017/12/7,大学生创造学,4.左右脑协调训练法 （ 1）打字练习 将汉字拆成字根，主要由左脑完成，将字根转为英文字母，再将它们组合在一起，一般由右脑完成 。 （2）乐器练习5.审美意识的早期培养法欣赏一些音量低、节奏慢的音乐。,2017/12/7,大学生创造学,训练1、分钟面2、摆椅子3、分田地4、摆硬币,2017/12/7,大学生创造学,开发创造力需要服从一些广泛适用的道理，遵循一些带有普遍意义的规律和原则。（一）陌生原理1、“陌生”的必要性 陌生原理是指创造者必须把周围事物都当成不熟悉的事物来看待，尽量保持探索客观世

9、界的好奇心和认识客观世界的新鲜感。,6、创造力开发的基本原理,2017/12/7,大学生创造学,2、陌生原理的作用（1）破除思维定势陌生有助于摆脱习惯性思维束缚，破除思维定势。什么是思维定势呢？受固有知识结构影响，产生以相同方式来认识事物和解决问题的倾向，称为思维定势。（2）增强思维活力有利于调动思维积极性，促进思维活动，增强思维的活力。,2017/12/7,大学生创造学,3、贯彻陌生原理的途径 首先要努力探索陌生的新领域 其次要把熟悉事物当作陌生事物来看待，变换角度，改变方法，重新审视已熟悉的事物，力求温故知新。（二）进攻原理1、“进攻”的必要性进攻原理是指必须充分发挥主观能动性和积极性，主

10、动地开展创造活动，夺取创造成果。个人创造时间的有限性，要求必须抓紧创造时机的随机性，要求必须珍惜,2017/12/7,大学生创造学,2、进攻原理的表现形式（1）索取精神 主动要求，主动挑战，尽力掌握创造发明的主动权。（2）机遇意识 创造机遇是珍贵的资源，可遇而不可求。但能否及时抓住机遇、充分利用机遇，则与创造者主观因素密切相关。 创造者要有敏感性、洞察力及预见性。,2017/12/7,大学生创造学,3.察错能力发现错误（包括别人和自己的错误）是进攻原理的又一重要表现。即使是历史遗物也可能因为约定俗成、固有认识而使之合理化延续。察错能力与多种智力、非智力因素有关，如观察力、想象力、知识结构、胆略

11、、气魄等。但从进攻原理来看，重要的表现是敢于大胆怀疑。怀疑有利于调动人创造发明的积极性与主观能动性，有利于开发创造性思维，形成创造成果。缺点列举法就是进攻原理的一种反映。,2017/12/7,大学生创造学,（三）开放原理 开放原理是指创造者必须把头脑从封闭系统中解放出来，保持开放状态，加强主观与客观之间的联系和交流，从丰富的外界信息中获取创造性思维的源泉。1、开放的必要性 开放是开发创造力的必要条件，由创造力的社会性决定。在信息时代，个人闭门造车的创造是行不通的。 从创造者与其他创造者的关系来看，开放有利于个人创造力的发挥。开放促进交流，有利于形成创造力的合力，产生整体化效应。,2017/12

12、/7,大学生创造学,2、开放系统的作用（1）传播信息，促进思维扩散（2）启迪思路，激发灵感3、贯彻开放原理的几个环节（1）思维交流 思维交流是创造者解决自己头脑的第一步，可以多种形式地展开,2017/12/7,大学生创造学,（2）信息资源开发信息是一种特殊的资源，在开放系统中具有可分享性、可传播性与可加工性。首先力求信息共享，倡导信息传播、思想交流。在信息分享基础上，通过信息叠加、综合、转换等途径，把信息的开发利用提到更高层次。可利用现代化手段处理信息，使之文字化、数字化、科学化，从而便于被加工、被利用。（3）组织落实 建立多种形式的创造力开发集体，制定相应的规章制度，积极开展多种形式的活动，

13、到全面开放的广阔天地中去获取信息，提炼思想，激发灵感，开发创造力。,2017/12/7,大学生创造学,（四）辩证原理1、辩证的必要性辩证原理是指创造者在寻求创造目标的过程中，必须自觉地贯彻唯物辩证法，用普遍联系的观点和发展的观点去看待周围事物，遵循客观世界的规律。2、辩证的作用（1）实现互补（2）促进转化,2017/12/7,大学生创造学,3、贯彻辩证原理的几种方法（1）从相对中优选绝对（绝对存在于相对中）创造者要尽力超越自己的固有认识，然后积极地评价相对创造性思维，从中优先选出绝对创造性思维的成果。注意两个环节：a.相对创造性思维的自我开发 要有意识地不断产生新的设想，超越自己，为以后绝对创

14、造性思维的成果奠定基础。b.争取及时的社会评价 绝对创造性思维成果必须得到社会承认，如果错失良机，就将遗憾终生。,2017/12/7,大学生创造学,（2）从偶然中把握必然 （必然存在于偶然中） 创造者应做有心人，要善于观察，善于思考，善于透过纷繁的现象抓住本质，通过偶然性探索事物的必然规律。偶然中把握必然应该避免假象的迷惑，不可一叶障目。（3）从量变中促进质变（质量互变规律 量变中包含部分质变）创造者应该积极探索，不断积累，在量变基础上寻找适宜的突破口，促使尽早发生质的飞跃。注意两个环节：a.要进行有效积累，在相同质的基础上进行积累，这样也有利于促进质变早日发生b.选择适当的突破口,2017/

15、12/7,大学生创造学,（4）从否定中实现再否定a.首先要敢于否定原有事物，这样做需要有勇气，也需要有远见。b.其次要发扬科学精神，善于发掘被否定事物原有的合理因素，同时也要善于发现第一次否定的不足。否定之否定阶段的事物会出现肯定阶段原有的某些性状，却不是对原事物的简单回复，而是在较高层次上达到较高级的程度这正是创造的本质所在。,2017/12/7,大学生创造学,4、创造原理总存在一些可适用于各种情况的、对指导人们从事创造有普遍意义的规律、规则或道理，称之为创造原理。创造学研究这些普遍规律，并加以应用和推广。,2017/12/7,大学生创造学,5、创造方法一些创造方法经过概括提炼，已经成为程序

16、化、规范化的创造技法。研究各种创造方法的内容和原理，总结实施这些方法的步骤与要领。6、创造条件创造者所处的外部条件也同创造密切相关，例如，历史背景、社会状况、环境、物质条件、科技与文化水平等，都会对创造力的发挥产生一定影响。,2017/12/7,大学生创造学,（1）社会条件创造活动总是在一定的社会环境中进行的，社会条件是创造力开发的宏观背景。A、历史背景和社会状况历史上曾经多次出现创造型人才辈出、创造成果不断涌现的时期，大多同政治稳定、社会安宁相关。B、社会风尚和社会舆论风尚是一定时期内在社会上普遍流行的风气和习惯。良好的社会风尚能大大调动社会成员的创造积极性。在形成良好社会风尚的过程中，社会舆论能起到重要的导向作用。,