《19云雀的心愿导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《19云雀的心愿导学案（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四年级语文导学案设计者 熊德琼 学科组 语文 年级组 小学组 送审日期课 题 19、云雀的心愿（一） 序 号 授课日期学 习 目标1、学会本课生字新词。2、正确、流利地朗读课文。3、初步感知课文内容，理清段落。学习重点： 学会本课的生字，理解由生字组成的词语，正确、流利地朗读课文。学习难点： 初读课文，整体感知课文内容。学 习 过 程环节 学 案 导 案自主学习自读课文，完成下列要求。1、我会读下面的词语。漫天飞舞 讨厌 埋怨 乱砍滥伐 贫瘠 脱缰 咆哮 河堤 冲垮 凶猛 泛滥成灾 树冠 冲刷 苔藓 枯枝败叶 土壤 渗进 擦去 空调器 邀上 2、用自己喜欢的方法记住本课的生字。我记住了这些生字
2、： 3、我知道了这些词语的意思。贫瘠： 咆哮： 树冠： 苔藓：_漫天飞舞： 泛滥成灾： 淹没： 布置任务，学生自学。四年级语文导学案设计者 熊德琼 学科组 语文 年级组 小学组 送审日期课 题 19、云雀的心愿（二） 序 号 授课日期自主学习4、我知道下列词语的近义词。埋怨( ) 茂密（ ） 冲刷（ ） 强烈（ ） 5、我知道下列词语的反义词。讨厌（ ） 埋怨（ ） 贫瘠（ ） 强烈（ ） 6、我会读课文。 （流利通顺地把课文读两遍）布置任务，学生自学。展示交流1、检查自读情况。2、汇报自己的收获。3、生生互评。指导汇报。合作探究大声地朗读课文，小组内讨论：课文主要讲了一件什么事？用简练的语言
3、来回答。师巡视指导。交流汇报 1、分组汇报。2、组与组互评。 指导汇报。课堂检测 完成学习与评价第一课时。学习收获学 习 目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、根据小云雀和云雀妈妈的语气有感情地朗读对话。认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，增强环保意识。3、理解森林是“一座大水库” ，是“一个巨大的空调器”的意思。学习重点： 认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，增强环保意识。学习难点： 理解森林是“一座大水库” ，是“一个巨大的空调器”的意思。学 习 过 程环节 学 案 导 案合作探究精读感悟小组内合作，完成下列任务：一、想一想小云雀与妈妈的飞行之旅
4、中他有什么感受？找到相关语句，做上记号，谈谈自己的体会。然后有感情的再读读这些句子。二、朗读课文，想一想小云雀从哪些方面知道森林实在是太重要了。画出有关语句谈谈自己的理解。三、小云雀外出旅行都看到了什么？听到了什么？他有什么感受？读出原文中的句子。布置任务，学生合作学习。四年级语文导学案展示交流1、分小组汇报交流。2、组与组互评。 指导汇报。拓展延伸1、读小云雀的感受，并结合课文展开想象。（1）森林实在是太重要了，是因为_。（2）森林实在是太重要了，我想对人类说：“_”。（3）森林实在是太重要了，我_。2、再读小云雀和妈妈说的话，你对他们的心愿是不是又有了新的理解？3、转眼第二年春天来到了，看
5、哪，小云雀和他的伙伴、妈妈行动了（展开想象，他们在干什么？）_师巡视指导。交流汇报1、交流展示。2、生生互评。指导汇报。学习收获设计者 熊德琼 学科组 语文 年级组 小学组 送审日期课 题 20、古诗两首池上 序 号 授课日期学 习 目标1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、学会诗中的生字：撑、艇、浮、萍、稚、侧。3、理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。学习重点： 理解诗句的意思，感悟诗中的意境，体会童真童趣。学习难点： 感受古诗语言的精练之美。学 习 过 程环节 学 案 导 案回顾旧知同学们，还记得杨万里小池这首诗吗？谁背给大家听听。今天，我们又
6、来学习一首古诗，也是讲夏日池塘上发生的事。作者简介白居易：字乐天，号香山居士，从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解。他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“讽刺诗” 。他热爱大自然，写下了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗 3600 多首，是唐朝写诗最多的诗人。有“诗魔”之称。初读诗歌整体感知1、 自读池上 。要求：读准字音，读通诗句。2、 齐读诗歌：说说池塘上发生了一件什么事？3、 再次自由读诗。画出不理解的词句。师巡视指导。四年级语文导学案展示交流1、检查自读情况。2、汇报自己的收获。3、生生互评。指导汇报。吟诗炼字体会意境
7、小组合作，完成下列任务：1、前两行 小娃偷采莲。（1）读这两行诗，你看到了怎样的荷塘，怎样的白莲？（2）小娃如何偷采？（3）看图，读出小娃天真、调皮的样子。（4）你最欣赏前两行中的哪个字？2、后两行 景美童心纯。（1）小娃“偷采白莲”不会被发现吗？（2）孩子的质朴、纯真体现在哪里？（3）读出情趣。师巡视指导。交流汇报 1、分组汇报。2、组与组互评。 指导汇报。课堂检测 完成学习与评价第一课时。学习收获板书设计偷采 白莲回 景美引人池上不解 浮萍开 童真童趣设计者 熊德琼 学科组 语文 年级组 小学组 送审日期课 题 20、古诗两首小儿垂钓 序 号 授课日期学 习 目标1、能正确、流利、有感情地
8、朗读古诗，背诵古诗。2、学会诗中的生字：撑、艇、浮、萍、稚、侧。3、理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。学习重点： 理解诗句的意思，感悟诗中的意境，体会童真童趣。学习难点： 感受古诗语言的精练之美。学 习 过 程环节 学 案 导 案作者简介胡令能，唐朝诗人。年轻时以修补锅碗盆缸为生，人称“胡钉铰” 。善于吟诗，但不愿涉及官场，后在家乡隐居。理解诗题“小儿”和“垂钓”各是什么意思？初读诗歌整体感知1、 自读小儿垂钓 。要求：读准字音，读通诗句。2、 齐读诗歌：说说诗中讲了一件什么事？3、 再次自由读诗。画出不理解的词句。师巡视指导。展示交流1、检查自读情况。2、
9、汇报自己的收获。3、生生互评。指导汇报。懂诗意展想象小组合作，完成下列任务：1、 朗读前两句回答：（1） 想想是什么样的孩子，在干什么？（2） 从哪里知道是个小孩儿？（3） 他是经常钓鱼吗？你又从哪里体会出来的？（4） 这个小孩儿年龄很小，却独自坐在草丛中模仿大人的样子钓鱼，你们觉得他是个怎样的孩子？（填空抒发感情）他_！（5）带着我们的喜爱之情朗读前两句诗。2、朗读后两句，回答：（1）小孩儿正急切地盼鱼儿上钩，忽然出现了什么情景？他如何做的呢？（2） “遥”指什么？他为什么要招手？（3）如果你就是这个问路人，见此情景你会想些什么？（4）结合图片，说一说这两句诗的意思。师巡视指导。交流汇报1、
10、分组汇报。2、组与组互评。指导汇报。课堂检测 完成学习与评价第二课时。板书设计蓬头学垂纶池边垂钓 静态描写侧坐草映身 认真专注小儿垂钓 借问遥招手 可爱机灵借问不应 动态描写怕惊不应人四年级语文导学案设计者 熊德琼 学科组 语文 年级组 小学组 送审日期课 题 习作 6（一） 序 号 授课日期学习 目标围绕提供的一个话题组织讨论，各人发表自己的看法；或查阅有关材料，了解别人的看法，再有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来。学习重点： 培养学生围绕一个话题搜集和整理资料（信息）的能力。学习难点： 学会用两种方法写一篇习作。学 习 过 程环节 学 案 导 案设问导读同学们，你们从近期的报纸，电视上
11、看到了哪些值得人们关注的问题？全班交流，在此基础上，师帮学生梳理出一、两个共同的话题。自学感悟1 书上给我们罗列了四个非常值得关注的问题，自己读一读。2 你们对哪个话题最感兴趣?3 那么你们对这个话题有什么看法呢？学会方法 书上教会了我们两个方法。想一想是哪两种方法？先让学生仔细阅读教材后交流汇报，老师再适时小结：第一种方法是围绕一个话题组织讨论。第二种方法是自己留心书本、报纸、杂志或者电视、广播等看看其他人对这个话题的看法，然后谈谈自己的认识。总结如果是第一种讨论式的，那就把刚才同学们的讨论经过写下来。如果用第二种方法，就要把书中的资料进行整理，写成文章。练习习作刚才同学们说得很好，就把前面
12、讨论的内容写一写，做到有详有略，内容具体。 学生书面练习，教师巡视指导。习作指导 学生独立写作，教师在教室巡视指导。板书设计习作 6a 讨论经过写下来b 搜集资料，进行整理 有详有略、具体四年级语文导学案设计者 熊德琼 学科组 语文 年级组 小学组 送审日期课 题 习作 6（二） 序 号 授课日期主要内容：学生习作四年级语文导学案设计者 熊德琼 学科组 语文 年级组 小学组 送审日期课 题 习作 6（三） 序 号 授课日期讲评课学 习 过 程环节 学 案 导 案小组内互评组内成员两两交换习作，阅读后谈谈自己的看法。我阅读的是 的习作，我觉得优点是： 不足之处是： 师巡视指导。交流汇报1、点名汇报交流。2、生生互评。1、对学生的交流评价做小结。2、教师谈本次作文的情况。（1） 、总体情况。（2） 、取得的成绩。（3） 、普遍存在的问题。展示优秀学生习作或片断1、听优秀习作或片断（事例具体，详略得当） 。2、讨论：有哪些优点？指名读优秀习作或片断（事例具体，详略得当） 。修改习作片断、可选一篇写得比较差的文章进行评议。、修改习作草稿。指导学生评议别人的习作并修改自己的草稿。学习收获教学反思
