《12.《卧薪尝胆》第二课时教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《12.《卧薪尝胆》第二课时教学设计（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、12.卧薪尝胆教学设计第二课时课时目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。2.凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂的只有忍辱负重、发愤图强、持之以恒才能取得胜利的道理。课时重点：理解课文内容，领悟故事蕴含的道理。课时难点：感悟故事蕴含的道理。课前准备：制作课件教学过程：一、 课前热生，活跃气氛师：老师想考考同学们的记忆力好不好，哪位同学能带领同学们背诵已学过的古诗呢？生：领背古诗山行 、 枫桥夜泊 、 望天门山和赠汪伦 。师：古诗背得课真流利，那你们还记得与一年四季相关的四字词语吗？比如与春天有关的？生：万紫千红、春满人间、春色满园师：有关夏天的呢？生：烈日当空、骄阳似火、滂
2、沱大雨、夏日炎炎师：那关于秋天的？生：天高云淡、秋色宜人、秋高气爽、金桂飘香师：与寒冷的冬天相关的？生：冰天雪地、天寒地冻、滴水成冰、寒风刺骨师：听了同学们的回答，我觉得我们班的同学个个都是爱积累的好同学！二、 导入课文，复习旧知（一） 、导入师：今天我们继续学习，读生：卧薪尝胆（二） 、回忆旧知师：让我们回忆上节课所学内容，课文中讲了哪两个人物之间发生的故事？生：越王勾践和吴王夫差（板书：越王勾践 吴王夫差）师：我们也知道课文主要写的是越王勾践，老师带来了一组与他相关的词语，谁来读好他们？出示：兵败会稽 受尽屈辱 卧薪尝胆 报仇雪恨 转弱为强 灭掉吴国生：指名朗读词语。师：我们一起读好这些词
3、语。生：全班齐读词语师：你能利用这些词语完成填空，复述课文吗？出示：两千多年前，越王勾践 兵败会稽 ，万般无奈之下他只好去吴国给吴王当三年奴仆，在这期间他 受尽屈辱 。回国以后，勾践天天 卧薪尝胆 ，时刻不忘 报仇雪恨 ，经过二十多年的努力。越过终于 转弱为强 ，出奇兵 灭掉吴国 。生：完成填空。三、 精读感悟（一） 、学习第一自然段师：通过刚才的填空，我们知道了这个故事的结果，但一开始越王和吴王的关系是怎样的呢？（出示第一自然段） ，请你来读好课文第一自然段。生：朗读课文第一自然段。师：你的朗读真是美妙动听！谁知道一开始越王和吴王的关系？生：他俩都是王，平等关系。师：你是从那句话中体会到的？
4、请你读出来。生：他们都想强大起来。师：你找对了，一开始他们两个都是王，是平等关系。让我们一起通过朗读来体会。生：齐读课文第一自然段。（二） 、学习第二自然段1.体会勾践为奴的原因师：请同学们回忆上节课所学知识，之后他们之间的关系的发生了什么变化？生：勾践到吴国给吴王当奴仆。师：对，我们称这种关系叫做“主仆关系” 。那为什么越王勾践会成为吴王的奴仆呢？请同学们默读课文第二自然段，找出勾践夫妇成为奴仆的原因？（出示课文第二自然段）师：谁找到了？请你读出相关的句子。生：会稽一战给吴王当奴仆。 （板书：战胜）师：那勾践愿意当奴仆吗？生：不愿意。师：你是从哪个词语中体会到的？生：万般无奈。师：人在什么情
5、况下才会万般无奈？生：一点办法也没有。师：你能通过朗读来表现出勾践此时的心情吗？生：感情朗读“会稽一战给吴王当奴仆。 ”师：从你的朗读中我体会到了勾践万般无奈的心情。那你知道勾践为什么要去当奴仆吗？生：宁可自己受苦，也不愿国家灭亡。 （此处师可适当以勾践身为一国之君的身份点拨）师：勾践真是一个不一般的王，让我们齐读这两句话，在朗读中体会勾践和夫差关系的变化。生：齐读“会稽一战给吴王当奴仆。 ”2.体会吴王的骄傲师：对于勾践的这一请求，吴国的谋臣们是怎么想的？你找到相关语句了吗？生：吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越过，免除后患。师：看来他们都不同意，他们为什么不同意呢？句中有一个词语说了出来。生：免除
6、后患。师：从这个词语中你体会到了什么？生：怕越过将来强大起来再来打吴国。师：但吴王夫差却不顾谋臣们的反对，答应了勾践的请求，谁知道这又是为什么？生：读“得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求” 。师：如果你就是吴王，此时你的心情怎样？生：骄傲。师：你能通过朗读来表现出骄傲的情绪吗？生：感情朗读“得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求” 。师：你真是一位骄傲的王。让我们一起读好三四两句，在读中体会谋臣们的苦心和吴王的骄傲。生：齐读“吴国的谋臣们答应了勾践的请求。 ”（三） 、学习第三自然段师：勾践夫妇来到吴国后受尽了哪些屈辱呢？请同学们默读课文第三自然段，边读边画出描
7、写勾践夫妇受尽屈辱的句子。 （板书：受尽屈辱）生：默读课文第三自然段。师：谁找到了？生：读“勾践夫妇受尽了屈辱。 ”师：为什么这对勾践来说是屈辱呢？生：因为勾践本来是越王（此处师可适当就勾践原本的身份进行点拨）师：除此之外，你觉得勾践还会受到哪些屈辱？生：吃不饱，穿不断，吴王用各种办法羞辱他。 （师此处可适时补充勾践尝吴王粪便的故事）师：是啊，勾践尝尽了一般人所无法忍受的屈辱，你能通过填空来体会这些屈辱吗？出示：兵败会稽前，勾践穿的是（漂亮的衣服） ，住的是（豪华的宫殿） ，吃的是（山珍海味） ，出门时（有马车接送）享不尽的荣华富贵。而今，他穿上了（粗布衣） ，住进了（石头房） ，为吴王（养马
8、驾车） ， （舂米推磨） ，受尽了屈辱。生：完成填空。师：而这样的日子一直持续了多久？生：三年。师：这样屈辱的日子一直持续了三年之久，那我能改成“他们在吴国才干了三年，就回到了自己的国家” ，这样可以吗？生：不可以。师：为什么？生：因为这样就体现不出时间的长了。师：对，看来相同的字词放在句中不同的位置，句意也会发生改变。勾践忍受屈辱长达三年是为了什么？第三自然段有一句话说出了他的目的。生：为了有一天能回到自己的国家。师：对，勾践为的就是能回到自己的国家，他的肩上还负担着重任，这就叫（板书：忍辱负重） ，让我们一起读好课文第三自然段，体会勾践的忍辱负重。生：齐读“勾践夫妇来到吴国才回到自己的国家
9、” 。（四） 、学习第四自然段师：勾践回国以后，他是怎么做的？请同学们自读课文第四自然段。生：自读课文第四自然段。师：谁找到了？生：“白天耻辱。 ”师：在这两句话中， “卧薪”就是指？生：睡在柴草上。师：“尝胆”是指？生：每顿饭前总要尝尝苦胆的滋味。师：这就是卧薪尝胆字面的意思，那勾践为什么要这么做？他这么做的目的是什么？你能了解吗？生：为了“报仇雪恨” 。师：对。为了能“报仇雪恨” ，勾践会做哪些准备呢？请同学们展开合理想象。生：召集人马，训练军队师：我们称他的这种行为就叫做“发愤图强” （板书：发愤图强）让我们一起读好这个词语。生：发愤图强。师：勾践的卧薪尝胆仅仅是一天两天，一年两年吗？（
10、不是）那是多久？（二十多年）我们称这种长期坚持的精神就叫做（板书：持之以恒） ，让我们一起读好这个词语。生：持之以恒。师：所以， “卧薪尝胆”不仅指睡在柴草上，饭前尝苦胆；更重要的是指忍辱负重、发愤图强、持之以恒地精神，这才是“卧薪尝胆”真正的意思。*若时间来得及，可以穿插第四自然段的构段特点师：课文第四自然段先总写了“勾践时刻不忘报仇雪恨” ，接着分别从“白天、晚上、饭前”三方面分别写勾践是怎么做的，这样的结构就称为“总分结构” （板书：总分）师：让我们齐读课文第四自然段，读时要注意卧薪尝胆字面的意思和字面后面隐含的意思，那种忍辱负重，那种发愤图强，那种持之以恒的意志和精神。生：齐读第四自然
11、段。（五） 、学习第五自然段师：勾践卧薪尝胆的结果怎样？请你来读？生：读“经过灭掉了吴国。 ”（板书：转弱为强 灭掉吴国）（六） 、小节课文，再次点题师：（指着板书）同学们，两千多年前，越王勾践在会稽打了败仗，万般无奈下，只好去吴国当奴仆，受尽屈辱。整整三年，他忍辱负重，回国以后，他卧薪尝胆，最后使自己的国家转弱为强。这就是我们今天学的课文，学了一个历史故事，课题叫生：卧薪尝胆。四、 拓展内化师：你们觉得我们在生活中需要卧薪尝胆吗？生：说说自己的想法。师：虽然身处和平年代，但在学习生活中我们任然需要忍辱负重、发愤图强、持之以恒地精神。古人也将这种精神流传下来，写了这幅对联，老师今天把它带来了，
12、我看那位同学记性好，能把它背下来。出示：卧薪尝胆 三千越甲可吞吴破釜沉舟 百二秦关终属楚生：指名读，尝试背诵。师：对联的上联讲的就是“卧薪尝胆”的故事，下联也讲了一个历史故事，叫“破釜沉舟” ，下联的意思你们懂吗？生：不懂。师：老师有个建议，建议同学们回去后查一下有关资料，或者请教家长和同学，如果你们采纳了老师的建议，我会很开心的！（适时讲解“建议”的不同用法以及和“意见”的区别）五、 作业布置师：老师还为同学们带来了今天的作业：1. 用“建议”写几句话，教育吴王夫差。2. 查阅相关资料，了解“破釜沉舟”的故事。板书设计12.卧薪尝胆战胜受尽屈辱忍辱负重越王勾践 发愤图强 吴王夫差持之以恒转弱为强灭掉
