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1、1课 堂 流 程【 预 习 课 】 在 杜 郎 口 学 校 有 这 样 一 条 规 定 ： 没 有 预 习 的 课 不 准 上 ， 同 样 ， 没 有 预 习 好 的 课也 不 能 上 ， 预 习 要 至 少 占 到 课 堂 的 百 分 之 七 十 。 在 预 习 课 中 ， 教 师 首 先 分 发 预 习 学 案 ， 学 案 的 内 容 包 括 ： 预 习 重 难 点 、 预 习方 法 、 预 习 提 纲 、 预 习 反 馈 、 预 习 小 节 等 ， 在 课 堂 中 的 一 般 操 作 如 下 ： 第 一 ， 给 学 生 五 至 七 分 钟 的 阅 读 文 本 知 识 的 时 间 ， 在
2、阅 读 文 本 知 识 的 时 候 ， 教师 可 以 引 导 学 生 利 用 多 种 不 同 的 形 式 ， 如 自 己 独 立 阅 读 ， 小 对 子 比 赛 读 ， 小 组 讨 论交 流 ， 可 以 在 自 己 的 位 置 上 读 ， 也 可 以 到 黑 板 上 把 重 点 知 识 标 注 下 来 ， 还 可 以 到 教室 外 面 去 ， 几 个 同 学 在 一 块 交 流 、 板 书 ， 还 可 以 到 其 他 小 组 去 ， 甚 至 有 的 同 学 利 用教 室 内 的 多 媒 体 上 网 查 阅 资 料 ， 利 用 图 书 室 的 图 书 查 阅 资 料 等 等 。 第 二 ， 小
3、组 长 带 领 组 员 进 一 步 细 化 预 习 提 纲 上 的 知 识 点 ， 并 对 课 本 上 的 疑 难 问题 进 行 解 疑 ， 教 师 穿 插 其 中 ， 解 疑 解 惑 ， 指 导 学 生 。 学 生 也 可 以 自 由 发 言 ， 向 同 学 、老 师 提 出 不 同 的 问 题 ， 师 生 共 同 解 答 大 约 五 分 钟 的 时 间 。 第 三 ： 结 合 预 习 提 纲 ， 教 师 分 配 学 习 任 务 ， 为 下 面 的 预 习 展 示 做 准 备 ， 大 约 三分 钟 的 时 间 。 第 四 ： 学 生 以 组 为 单 位 ， 把 自 己 组 分 配 到 的 任
4、 务 进 行 文 本 知 识 的 讲 解 、 分 析 、拓 展 ， 学 生 点 评 ， 教 师 点 评 大 约 十 五 分 钟 的 时 间 。 第 五 ： 学 生 做 一 些 典 型 题 目 进 行 预 习 反 馈 ， 反 馈 一 般 以 题 目 的 方 式 进 行 ， 可 分为 基 础 闯 关 和 能 力 升 级 两 部 分 。 学 生 可 以 到 黑 板 上 板 式 ， 也 可 以 是 小 组 长 进 行 抽 查 ，教 师 抽 查 等 等 ， 并 及 时 公 布 反 馈 的 结 果 ， 对 个 人 、 小 组 进 行 评 比 ， 一 般 用 五 至 七 分钟 时 间 。 2第 六 ： 课
5、堂 小 节 。 学 生 自 由 发 言 ， 说 出 自 己 在 本 节 课 中 的 收 获 ， 还 可 以 提 出 不同 的 见 解 ， 发 表 不 同 的 看 法 ， 师 生 共 同 互 动 。 最 后 ， 教 师 综 合 学 生 在 本 节 课 的 知 识 掌 握 情 况 ， 对 下 一 节 课 的 内 容 提 前 做 好 预设 。 【 展 示 课 】展 示 课 就 是 展 示 预 习 模 块 的 学 习 成 果 ， 进 行 知 识 的 迁 移 运 用 和 对 规 律 进 行 提 炼提 升 。 一 般 是 遵 循 展 示 课 上 的 以 下 几 个 环 节 来 完 成 的 ， 先 说 一
6、下 展 示 内 容 的 选 取 ，简 单 的 问 题 不 展 示 ， 无 疑 问 的 问 题 不 展 示 ， 展 示 的 是 重 点 问 题 ， 难 点 问 题 ， 有 争 议的 问 题 ， 一 题 多 解 的 问 题 ， 能 拓 展 延 伸 ， 提 高 学 生 能 力 ， 开 发 学 生 潜 能 的 问 题 ， 体现 在 预 习 提 纲 上 的 多 数 是 能 力 升 级 中 的 问 题 ， 也 就 是 说 ， 展 示 的 问 题 不 是 预 习 提 纲中 的 所 有 问 题 ； 二 是 选 取 有 价 值 ， 有 代 表 性 的 问 题 进 行 展 示 。 展 示 过 程 如 下 ： （
7、一 ） 导 入 新 课（ 二 ） 预 习 交 流 （ 学 ） 分 发 预 习 学 案 （ 12 分 钟 ） 。 目 的 是 巩 固 解 决 问 题 所运 用 到 的 知 识 点 ， 为 学 生 顺 利 的 完 成 本 节 课 的 任 务 扫 清 知 识 上 的 障 碍 ， 一 般 这 样 操作 ： 以 小 组 为 单 位 ， 将 展 示 内 容 中 体 现 的 重 点 知 识 点 ， 给 学 生 2-3 分 钟 的 讨 论 、交 流 时 间 ， 外 黑 板 检 测 A 或 B 组 同 学 。 （ 三 ） 确 立 目 标 （ 1 分 钟 ） ： 基 本 知 识 巩 固 之 后 ， 教 师 据 此
8、 说 出 本 节 课 的 目 标和 重 难 点 ， 展 示 课 上 的 目 标 与 预 习 课 上 的 目 标 不 完 全 不 同 ， 展 示 课 上 的 目 标 除 了 基本 知 识 与 基 本 技 能 之 外 ， 更 侧 重 的 是 规 律 和 方 法 的 总 结 ， 以 让 学 生 形 成 技 能 和 技 巧 。（ 四 ） 分 组 合 作 探 究 （ 研 ） （ 6-8 分 钟 ） ： 教 师 将 本 节 课 需 要 展 示 的 问 题分 给 六 个 组 ， （ 可 以 让 学 生 看 课 件 ） 然3后 每 个 组 长 负 责 再 将 任 务 分 给 组 员 ， 组 员 分 工 合 作
9、 ， 一 般 分 配 原 则 是 ： 中 下 游 学生 讲 解 、 分 析 、 优 生 点 评 、 拓 展 ， 学 会 把 题 目 、 分 析 、 重 难 点 （ 题 目 涉 及 到 的 知识 点 等 ） ， 在 这 个 环 节 需 要 注 意 的 是 ： 各 组 任 务 尽 可 能 的 均 衡 ， 每 个 小 组 分 配任 务 的 多 少 应 根 据 题 目 的 难 易 来 确 定 ， 如 果 此 题 目 有 不 同 的 做 法 ， 或 能 够 根 据 此题 目 进 行 拓 展 或 延 伸 ， 或 能 够 进 行 变 式 训 练 ， 一 般 是 两 组 一 题 ， 如 果 题 目 涉 及 的
10、 知识 点 较 少 ， 规 律 和 方 法 较 少 则 一 组 分 一 个 题 目 。 明 确 完 成 任 务 所 需 的 时 间 ， 有时 间 限 制 ， 学 生 就 会 有 紧 张 感 ， 行 动 起 来 会 迅 速 一 些 ， 在 课 堂 中 经 常 采 取 评 比 、 报道 的 方 式 ， 根 据 各 组 同 学 完 成 任 务 的 快 和 慢 ， 版 面 设 计 的 美 观 情 况 对 各 小 组 进 行 排序 ， 并 加 相 应 的 十 分 、 八 分 、 六 分 、 四 分 、 二 分 、 零 分 等 。 （ 五 ） 学 生 展 示 提 升 ， 教 师 及 时 点 拨 。 （ 展
11、 、 评 ） （ 20 分 钟 ） ： 通过 分 组 合 作 对 问 题 的 再 交 流 ， 学 生 对 本 组 的 问 题 进 一 步 的 理 清 思 路 ， 加 深 了 理 解 。展 示 的 过 程 是 ， 一 般 是 从 一 组 开 始 ， 到 六 组 顺 次 展 示 ， 也 可 以 从 六 组 开 始 ， 对 题 目进 行 讲 解 、 分 析 ， 其 他 同 学 进 行 点 评 ， 说 出 此 题 所 运 用 到 的 知 识 点 、 解 题 关 键 点 、易 错 点 、 总 结 的 规 律 ， 或 由 此 题 进 行 知 识 拓 展 、 变 式 训 练 等 ， 学 生 也 可 以 提
12、出 自 己的 疑 问 ， 其 他 同 学 或 教 师 给 予 解 答 等 等 。 在 实 际 操 作 中 ， 为 了 增 强 学 生 展 示 的 积 极 性 、 主 动 及 精 彩 性 ， 教 师 们 通 常 采 取各 种 评 比 方 式 ， 比 如 小 组 内 全 员 参 与 的 加 五 分 ； 有 开 场 白 、 过 渡 语 的 根 据 精 彩 性 加五 至 十 分 ； 能 主 动 参 与 其 他 组 的 分 析 、 点 评 的 加 十 至 二 十 分 ， 能 利 用 不 同 形 式 如顺 口 溜 、 小 品 、 歌 曲 等 加 二 十 至 三 十 分 等 等 。 最 后 ， 根 据 各
13、小 组 的 得 分 进 行 排 序 ，教 师 及 时 进 行 点 评 、 表 扬 或 鼓 励 。 （ 六 ） 达 标 测 评 （ 练 ） （ 导 学 案 ） （ 5 分 钟 ） ： 可 以 是 学 生 有 什 么谈 收 获 ， “通 过 本 节 课 ， 我 学 到 了 什 么 ， 还 有 什 么 问 题 ， 向 其 他 同 学 请 教 ”等 ，也 可 以 是 教 师 根 据 展 示 情 况 设 置 几 个 题 目 或 问 题 进 行 单 独 抽 测 并 及 时 反 馈 课 堂 效 果 。4（ 七 ） 课 堂 小 结 :教 师 总 结 重 点 、 难 点 、 规 律 、 方 法 等（ 八 ） 布 置 作 业
