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1、浏阳市中、小学教师统一备课纸（NO ）科目 生物 年级 七 班级 授课时间 年 月 日课题 练习使用显微镜 节次“三维”目标（含知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标）1、知识与技能：说明显微镜的构造和作用。 2、过程与方法：能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。 3、情感态度与价值观：认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。教材分析（含重点、难点、关键点）重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。 难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开） 。教法提示 实践操作 讲述 阅读教具准备含课件、电教手段等显微镜 图片资料 玻片教学过程设计（含作业安排）导
2、入新课 讲授新课 要了解细胞，必须借助显微镜。提示图中细胞，是被放大了百倍以上 （指导学生看书 37 页）： 取镜和安放。强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。引导学生说出显微镜的发明、发展过程。 提问：我们现在用的是什么显微镜？ 1显微镜的构造 学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。 回答教师指示部分的名称。 今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。指导学生学会通过看书来认识显微镜。 随机叫座位号，进行抽测。 2.显微镜的使用 对光 低倍物镜对准通光孔。 左眼看，右眼睁。 转动反光镜，看到明亮的视野。 观察： 标本放在载物台上，压住，正对通光孔
3、。 镜筒先下降，直到接近标本。 左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。有迫切动手观察的欲望.带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。 情况不一，部分同学没看到物像。 一名学生边说边演示自己是如何观察到 物像的。 倾听，引起注意 明确应注意的问题后，动手操作，观察。 巡视，帮助。提出疑问 动手操作，观察，说现象，并加以解释。 思考回答： 放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。 归纳：取镜和安放，对光，观察 认真观看 动手观察，注意规范。进行鼓励，引出显微镜的使用。介绍四种观察标本： 写有“上”字的玻片； 印有数字的透明纸； 动植物玻片标本； 写有
4、数字的不透明纸。 要求学生先看书，然后指导学生动手观察。 （建议先观察 2 号标本） 巡视，发现普遍存在的问题，请一名同学上前演示。 给予鼓励性评价。先请学生补充，后教师补充。 强调： 1、用低倍物镜（10X 即短的物镜）对准通光孔。 2、转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。 3、纠正：应叫明亮的视野，不叫亮圈。 4、镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。 引导学生继续观察。 巡视指导，纠正错误。 观察后，引导学生提出问题，师生共同解决问题。使学生明确： 物像是倒像 放大倍数=目镜的放大倍数 X 物镜的放大倍数 光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。 引导学生换目镜后再观察。 问：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？ 阅读显微镜的使用方法。 引导学生归纳显微镜的使用步骤。 鼓励按步骤规范操作，巡视，检查，纠正错误。小组竞赛按座位纵向分成四大组，随机抽查一组，起立操作，另外三组指出问题，评等级。明确评价标准，限定 2 分钟内找到物像。 练习思考，回答。看书 39 页注意事项后，动手操作，将显微镜放入箱中。 学生畅所欲言。提示：显微镜使用完后，怎 么办？ 小结给予评价，并启发：通过这节课的学习，你有什么收获？给予肯定，并鼓励学生利用课后时间，自制标本，到实验室观察。课后实验室开放。教 学 后 记
