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1、 （）提 供 新 高 考 整 体 解 决 方 案 万朋教育高中语文古诗词鉴赏答题技巧（超实用 打印版）高中语文试题中，古诗词鉴赏是文学色彩最浓郁的题型，有一定的开放性。但我们还是要根据试题的要求，问什么，相应答什么，答题规范，才不易丢分。万朋教育小编对近年来的高考试题和古诗词鉴赏题的问答类型进行梳理归纳，总结了 10 个答题方法，希望对同学们在高中阶段提高语文解答古诗词鉴赏题能力。一、答题技巧总图。 （）提 供 新 高 考 整 体 解 决 方 案 万朋教育1.表达方式分为：1.记叙说明：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。 例句： “楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关”（陆游书愤） 赏析
2、用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。 2.描写说明：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画. 例句： “江月去人只数尺,风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静,船尾跳鱼拨剌鸣”（杜甫漫成一首） 赏析： 诗歌从水中月影写起,生动描写了白鹭曲着身子,恬静地夜宿在月照下的沙滩,船尾大鱼跃出水面,而发出拔刺的响声,一动一静构成了江上月夜宁静的美景。3.议论说明：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。例句： “不是花中偏爱菊,此花开尽更无花”（元稹菊花） 赏析： 这是诗的后两句,点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。4.抒情说明：表达作者强烈的爱
3、憎、好恶、喜怒、爱乐等主观感情.有直接抒情,也有间接抒情。例句 ：“晨起动征铎,客行悲故乡.鸡声茅店月,人迹板桥霜.槲叶落山路,枳花明驿墙.因思杜陵梦,凫雁满回塘。”（温庭筠商山早行） 赏析： 首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应,写出旅客的辛劳，对句直抒诗人的感慨。“客行”与“故乡”相比较,自然生出一个“悲”字来。2.表达技巧分为：选材方面虚实结合：实景是诗人描写的现实客观景物，也即眼前之景、可观之景；虚景是诗人通过感觉、联想或想象而虚拟出的景物，也即心中之景、可想之景，虚实结合往往是古诗词意境的基本方法。反衬：古诗词表达技巧中的反衬是相对“正衬”而言的一种表达技巧。在作品中为了使对某事
4、物的描写更清楚、突出，而采用相反的、相对立的事物从旁陪补的方法。它与“对比”不同，对比的两个事物间的关系是并列的，结果是突出对比双方；反衬却可以明 （）提 供 新 高 考 整 体 解 决 方 案 万朋教育显地分出衬托的事物和被衬托的事物，突出被衬托的一方。内容方面动静结合：有时可理解为“以动衬静”，“动静相对”。结构方面伏笔与照应：诗作者在读者不经意处的暗示交代，使诗歌结构严谨，首尾呼应，文题呼应。结构方面的对比：对比是指在作品中把两个相互对立的事物或同一事物相互矛盾的两方面并举出来的一种方法。这种方法适于突出形象特征，揭示形象意义，对于主题的表达也易产生犀利、深刻的效果。寓意方面借景抒情，托
5、物言志、借古讽今、借古抒怀、意在言外，等等。3.语言风格分为：古诗词中对词句的考查往往由字面到内涵的深入解说，因此了解各种不同的语言风格很重要。古诗词语言风格一般有庄重、严肃与诙谐、风趣；形象、生动与质朴；简练与缜密；含蓄与明了；犀利与平和；细腻、委婉与豪爽、热烈。对语言感知力的高低，很大程度上决定了诗歌鉴赏力的高低。在意境中品味词、句。诗中的词、句处在统一意境中，只有在诗境中分析，才能得到正确的理解。如注意了月夜忆舍弟的总体意境，就能正确理解“月是故乡明”因思乡念故乡而备觉故乡的月更明。把握特殊语法现象。为了合乎作诗词的规则，所以往往有变式句存在。如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”。诗词中词类活用
6、现象也要引起注意，如“春风又绿江南岸”中的“绿”等等。 （）提 供 新 高 考 整 体 解 决 方 案 万朋教育4.修辞手法分为：古诗词中作者常常会运用各种不同的修辞手法，使表情达意丰富形象。比喻：*常用的技巧。写同一事物还可以用不同比喻。如李煜的“恰似一江春水向东流”，写了“似春水”的“愁之多，之源源不断”。通感：把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来，如林逋的“暗香浮动月黄昏”，用视觉“暗”写嗅觉“香”、突出梅香的特点。借代：如用“帆”代“船”，“朱门”代“权贵豪门之家”。互文：在连贯性话语中，将本应含在一起的词语，分别安排在上下两句，或一句的上下段中，既省字又表意。如白居易的“主人下马客
7、在船”，实际是说：“主人下马在船，客人下马在船”。设问：如李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。夸张：如辛弃疾的“东风夜放花千树，更吹落，星如雨”。三、其他答题技巧1.注意关注诗歌题目诗歌的题目很重要，往往可以透露出重要的线索。如试题为“约客”，作者约人，对方迟迟没有来，环境上“家家雨，处处蛙”的渲染，约了客人，怎么不来？突出了作者等待的焦虑。2.注意明察考题暗示古诗鉴赏题后，往往会有一些注释，填表式题目中已有内容实际上就是例题。3.注意运用联想、想象 （）提 供 新 高 考 整 体 解 决 方 案 万朋教育诗歌鉴赏是一种再创造。再创造的主要方式是联想、想象。如王驾的雨晴，作者没有描写
8、邻家院子景色，但写了“蜂蝶纷纷过墙去”这一实景。如果考生紧紧依傍这一诗句，透过言在此而意在彼的重重迷雾，会联想到邻家春色美不胜收，如此景致，连路人都会驻足观望，更何况是喜花的蜂蝶呢！看完这些之后，万朋教育提醒同学，只要同学们用心记住，答题的时候都写到点，根据 10 个规律逐个分析作答，一定不会丢了诗词鉴赏的分！那么，觉得有用的话，就转走或收藏吧。附赠 1：古诗词基本知识诗歌分为古体诗（又称“古风”）、今体诗（又称“格律诗”）。古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。如岑参的白雪歌送武判
9、官归京、白居易的琵琶行、李白的梦游天姥吟留别。今体诗：分为律诗、绝句。律诗每首八句，有五律（五字）、七律（七字）。首联（一、二句）、颔联（三、四句）、颈联（五、六句）、尾联（七、八句），颔联、颈联必须对仗。绝句每首四句，有五绝（五字）、七绝（七字），二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，一般押平声韵，一韵到底。词：是今体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代的一种新诗体。词又称长短句（句子字数不等、长短不一）、诗余（由诗歌发展而来）。根据词的长短，词又分单调（也叫小令，一般认为 58 字以内）、中调（一般分上下阙，58-96 字）、长调（96 字以上，三阙以上）。词有词牌，
10、词牌严格律定了每首词的格律和音韵。曲：即散曲，分为“小令”、“套数”。是宋金时期逐渐形成的一种新诗体。曲与词的*大不同，是曲可在词规定的字数中增加衬字，从而增加语言的生动性，更自由灵活地表达思想与情感。附赠 2：诗作题材分类 （）提 供 新 高 考 整 体 解 决 方 案 万朋教育就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景（抒情）诗、记事（咏怀）诗、咏史（怀古）诗、咏物（言志）诗、田园（山水）诗、边塞（征战）诗等等。咏怀诗：叙事抒怀，通过具体的事件的叙写来抒写胸臆，抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品。如王勃的送杜少府之任蜀州、杜甫的春望。咏史诗：诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，
11、一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史诵人，以史治史，以史喻今。如陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是咏史诗的作者。咏物诗：主要特点是托物言志。这类古诗中的“物”多具有特定意义的意象。如桃花象征美人、牡丹寄寓富贵、杨花有飘零之意等等，不同的意象有不同的内蕴。山水田园诗：写田园生活和山水风景，陶渊明是田园诗的开山，南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖。唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然、储光羲、常建等。边塞诗：描写边塞生活与民族矛盾，还有一系列与边塞有关的东西形成于盛唐，*高成就为高适、岑参、王昌龄、王之涣。附赠 3：诗歌风格流派分类“风格”是指诗人在选择题材、塑造形象以及语言运用等方面形成的创作特色。如
12、陶渊明的诗恬淡平和，王维的诗诗中有画，李白的诗豪放飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫。流派主要指诗歌的流派和词的流派。1.诗的流派现实主义：提倡客观地观察现实生活，精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境的典型人物。源头：诗经；代表作家：杜甫、白居易、陆游等。浪漫主义：善于抒发对理想的热烈追求，用热情奔放的语言、奇特的想象和夸张手法、神话故事来塑造形象。源头：楚辞；代表作家：屈原、李白、李贺、龚自珍等。 （）提 供 新 高 考 整 体 解 决 方 案 万朋教育2.词的流派豪放派：气势磅礴，格调高昂，意境雄浑，感情激荡。代表人物：苏轼、辛弃疾。婉约派：笔调柔和，感情细腻，委婉缠绵，韵味深远。代表人物：刘永、姜夔、秦观、李清照。
