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1、,对比观察，分别用一个词语来形容课上的不同气氛。为什么有这么大的变化，读课文，说说课文讲了一件什么事？,“热闹”,“沉默”,17 可贵的沉默,异口同声 神气十足 左顾右盼 寂然无声 沉默不语 四面八方 情绪 骄傲 蕴藏 依然索性 阻止 继而 稚拙期待 赦免 追逐瞥了一下,老师问了什么问题使课堂这样热闹？,能用一个词语说说这时同学们的心情怎样？读相关内容，画出依据。,17 可贵的沉默,“知道!” “知道!” 孩子们异口同声地回答。 “当然祝贺了!” “祝贺的!” 又是一片肯定的回答声。,17 可贵的沉默,语言,他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。,神态,动作,我的情绪迅速地传染给了他们
2、，他们随着我一起点起数来，“15、16、17 ” 越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福 ,17 可贵的沉默,1-9自然段可以通过师生表演读的形式把文中教室的热闹场面再现出来。明确：孩子们感受到了父母的爱。,17 可贵的沉默,同学们是在什么情况下沉默的？,17 可贵的沉默,霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。 教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着 沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他
3、们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。,这安静背后同学们在想什么？为什么犯了错误还说可爱？沉默后他们懂得的是什么？（与前面的热闹作对比，与后面的表现做衔接）,你们从那些词句看出同学们的沉默?,“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢?” “问爸爸!” “不，问外婆!” “自己查爸爸妈妈的身份证!”,这次的“热闹”与之前的有什么不同？,17 可贵的沉默,我想去寻找的蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。什么是极为珍贵的东西？现在孩子们意识到了吗？你从哪儿看出来的？,17 可贵的沉默,17 可贵的沉默,“可贵的沉默”为什么“可贵”？,学了这篇课文，你受到什么启发？,拓展阅读，培养
4、独立阅读的能力教学用书中妈妈的礼物一文并思考：妈妈送给孩子的礼物是什么？综合性学习1阅读“综合性学习”，明确学习要求。2分组讨论活动计划。3全班交流计划，相互启发。4. 按计划开展综合性学习活动。,17 可贵的沉默,教材特点：1.以阮恒的话为题,点明主旨。 “她是我的朋友”，是阮恒献血前真实、朴实的想法，虽然他误认为给别人献血自己会死掉，但他还是选择了献血。可见，“朋友”在阮恒心中是多么重要。阮恒待人真诚、无私助人的品格在这句话中得到最真实、最准确、最集中的反映。,18 她是我的朋友,教材特点：2. 通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述表现出阮恒感情上的变化，表达了阮恒对朋友的真诚和无私。例：
5、阮恒在献血过程中“突然啜泣了一下”，又开始“呜咽”，接着变成“持续不断的哭泣”，一直到“用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣”为止，这一段时间里，有四个不同程度的词语表示“哭”。遣词造句的讲究也正是为了突出阮恒心中越来越强烈的恐惧。,18 她是我的朋友,教学目标：1.会认 8 个生字，会写 会用13 个生字。能正确读写“医院、医生”等词语，并能结合上下文理解“迫在眉睫”等词语的意思。2.有感情地朗读课文。3.抓住描写人物的表情、动作的重点词句，体会人物的心理，理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。,18 她是我的朋友,教学重点能够准确提取描写阮恒献血时动作、神态的语句，理解阮恒“
6、矛盾”的原因。教学难点 体会阮恒动作、神态背后复杂的内心活动。对“朋友”形成新的认识和理解。课时安排：第一课时：检查预习（扫清文字障碍）、初读课文（正确流利朗读）整体感知（把握课文内容）、讨论交流（围绕难点质疑）、正确书写第二课时：整体感知（回顾主要内容），细读理解（深入阅读思考）；完成练习（学习阅读方法）；拓展提升（引入阅读资源）,18 她是我的朋友,课时目标：第一课时：1会认 8 个生字，会写 13 个生字。能正确读写“医院、医生、护士、消息、确认、输血、血型、是否、草垫、酒精、掩盖、拳头、制止、轻柔、周围”等词语。2正确、流利地朗读课文，有感情地读出“迫在眉睫”的情形。3试着给文章分逻辑
7、段，理清文章脉络，了解故事大意，围绕课文内容提出问题。,18 她是我的朋友,课时目标：第二课时：1.能够通过联系上下文的方法初步理解人物情感的变化，有感情地朗读。2.抓住描写人物的表情、动作的重点词句，批注人物的心理，通过联系上下文的方法体会人物心理变化及其原因。3.在理解、想象、朗读中感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。,18 她是我的朋友,教学建议：识字写字 “血”的读音如果不立刻抢救，就会因为体克和流血（xi ）过多而死去。输血（xu）迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血（xu）型。如果他们不能补充这个小姑娘失去的血（xi），她一定会死去，问是否有人愿意献血（xi）。他的胳膊用酒精擦拭后
8、，一根针扎进他的血（xu）管。抽血（xi ）过程中阮恒一动不动，一句话也不说。他想准会让他把所有的血（xi）都给那个小姑娘，好让她活下来。,18 她是我的朋友,一、整体感知 从题目入手，两个层面： 1.你怎么理解“朋友”？（只与学生泛泛而谈，为下面的课文的学习奠定一个情感基调，不作任何的提升和总结。）2.默读课文并思考：“她”是谁？“我”是谁？用几句话说说这对朋友之间发生了什么事情。 提示： 因为（ ）所以阮恒要（ ），（ ）过程中，阮恒以为自己（ ），医生告诉了他真相。最后，阮恒告诉人们救小女孩的原因是（ ）。 按起因、经过、结果的顺序说一说。,18 她是我的朋友,输血 。,迫在眉睫,二、细
9、读理解1.阮恒是在什么情况下献血的？读文后，帮助学生梳理：小姑娘生命危在旦夕，,18 她是我的朋友,2.结合上下文理解“迫在眉睫”的意思。从哪个词感受到了情况紧急迫在眉睫读读这个词，想想要想准确理解这个词的意思，理解哪个字的意思最关键？迫迫，在字典中的解释有用强力压制 急促 接近，你觉得在这里应该选择哪个意思，为什么？接近眼睛和眉毛，说明就在眼前了，已经火烧眉毛了。什么迫在眉睫？输血迫在眉睫，读读3、4自然段，看看哪些句子让你感受到了输血迫在眉睫？用曲线画下来。,输血迫在眉睫。,上文：如果不立刻抢救，就会因休克和流血过多而死去。,下文：如果不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去。,如果,就,
10、立刻,如果,一定,18 她是我的朋友,18 她是我的朋友,3.理解“危急时刻挺身而出” 一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。 找出这句话里的三个表示动作的词。这三个动作说明了阮恒当时的心情怎样？ 正是这一举、一放、又一举，让我们仿佛看见了阮恒的害怕、犹豫，最后又鼓足勇气，让我们看到了他复杂的内心活动。,一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。阮恒为什么举起了手，忽然又放下去，然后又举起来呢？文中找原因。,他是以为自己就要死了，他想准会让他把所有的血都给那个小姑娘，好让她活下来。,18 她是我的朋友,补白：一阵沉默之后，阮恒想到（ ）所以颤抖的
11、举起小手来，但是想到（ ）,忽然又把手放下去，可是一想到（ ），他又把手举起来。,18 她是我的朋友,学法小结：抓住了人物的动作，体会到阮恒的内心矛盾，我们还可以用这种方法更深刻体会阮恒内心世界4.重点品读“承受痛苦以死相救”课文对阮恒在献血过程中的表情、动作进行了生动的描写，默读第810自然段，把描写阮恒表情、动作的有关句子画出来，读一读，批注他当时的心情。,叫阮恒的小男孩躺在草垫上。,叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。,很快地,过了一会儿，他突然_了一下，全身颤抖 并迅速用另一只手 住脸。“疼吗，阮恒?” 医生问道。阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始_，并再一次用手 他的痛苦。,啜泣,呜咽,
12、捂,掩盖,接着，他那不时地啜泣变成持续不断的低声 _。他眼睛 着，用牙 着自己的小拳头，想竭力制止_。,哭泣,紧闭,咬,抽泣,18 她是我的朋友,找到描写“哭”的词语，到底是什么事令他如此痛苦呢？ 找出哭泣背后的举动，是什么力量在支持着他强烈地克制对死亡的恐惧呢？,医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。,医生用轻柔的声音安慰他：“ ”联系下文，资料补充。,献血与健康献血不会损害身体健康，更不会失去生命。献血后很快就能从饮水中补充失去的血。,18 她是我的朋友,三、回归整体，感受“简单道白的深刻含义”。人体向外输出适量的血液不会有生命危险
13、，但阮恒当时并不知道这些，他以为自己会死，那他为什么还愿意这样做呢？她是我的朋友。 小阮恒考虑再三却又坚定地举起了手，输血过程中又这样害怕，他之所以坚持了下来，是因为她是我的朋友。 你想对阮恒说些什么?你又对“朋友”有了哪些新的认识？ 讨论：作者为什么用阮恒的回答作为课文的题目？,推荐阅读蜘蛛夏洛和小猪威尔伯的故事，让千万人落泪。 友谊不是雨后就能长出来的蘑菇，顷刻就可丛丛一片。友谊是一棵大树，是要经住风雨慢慢长大的。,18 她是我的朋友,19 七颗钻石,教材特点：1.丰富的想象是本文写法上的最大特点。 作者观察自然界在北天排列成斗形的七颗亮星，展开了丰富的想象和联想，为我们讲述了一位小女孩和
14、她的母亲出于爱心几次出让如生命般珍贵的水，她们的爱心升腾到空中，幻化成普照大地的钻石般夺目的星星，从而告诉读者，爱的力量是神奇的。,19 七颗钻石,教材特点：2.采用明线和暗线相结合的方式展开情节。明线：描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化。暗线：揭示了人世间的四种心灵之爱孝心善心母爱仁爱,19 七颗钻石,教学目标：1会认 8 个生字，会写 会用15 个生字，能正确读写“钻石、焦渴”等词语，并理解词语的意思。2有感情地朗读课文，积累课文中的优美句段。3.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰
15、富的想象力。4.体会爱心对别人乃至对社会的意义，从中受到爱的教育，懂得关心别人，用爱心对待生活。,19 七颗钻石,教学重点：从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。教学难点：感知童话丰富的想象力，懂得关心别人，用爱心对待生活。课时安排：第一课时：检查预习（扫清文字障碍）、初读课文（正确流利朗读）整体感知（把握课文内容）、讨论交流（围绕难点质疑）、正确书写第二课时：整体感知（回顾主要内容），细读理解（深入阅读思考）；完成练习（学习阅读方法）；拓展提升（引入阅读资源）,19 七颗钻石,课时目标：第一课时：1指导学生会认 8 个生字，会写会用15 个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语，并理解词语的。2了解文章作者，正确、流利地朗读课文。3理清文章脉络，说说水罐发生了几次变化，读出水罐变化的神奇。了解故事大意，围绕课文内容提出问题。,
