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1、1课题100 以内数的加法和减法（第十四课时）教学设计课时 1 主备人 陈沐阳 执教人 陈沐阳知识与技能1、通过创设具体的情境，使学生初步学会加减法的估算，并通过对加、减两位数估算方法的交流，让学生体会算法多样化。过程与方法2、培养学生探索，合作交流的意识和能力。教学目标情感态度与价值观3、让学生用所学到的估算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教学重点 解决生活中的问题。教学难点 解决生活中的问题。教学准备教 学 过 程 设 计教学流程 个性化设计教学过程：一、课前准备：1.算一算：20+30= 40+10= 50-20= 70-30=90-80= 100-30= 10+70= 60+
2、20=40+30= 30-20= 80-50= 30+40=40-30= 30+40+20= 20+50-10=2.填一填：下面的这些数分别接近哪个整十数?59 最接近( ) 49 最接近( ) 82 最接近( ) 68 最接近( ) 94 最接近( ) 73 最接近( ) 17 最接近( )二、探究方法，学习新知。1.出示图（课件）： 球：28 元 书：11 元买两样物品要用( )元。 买两样物品大约要用( )元。比较两句的不同： 买两样物品要用( )元需要精确值 买两样物品大约要用( )元不需要精确值 近似即可3分别计算：买两样物品要用(39)元买两样物品大约要用( )元 28+11=39
3、 大约 40 元 先算在估 28 最接近 30，11 最接近 10，大约要用 40 元。 30+10=40 先估再算总结方法： 一、先算在估 二、先估再算2.想一想：51+3890 约等号3.出示表格：学校要举行运动会，要买许多运动器材，（出示篮球、跳绳、羽毛球的图片）请大家估一估这几样东西的价格，再出示价格。（37 元、8 元、52 元）品种 篮球 跳绳 羽毛球每种运动器材的单价37 元 8 元 52 元（1）估算去商店购买体育用品的钱数。（2）提问：体育老师大约要带多少钱去买这三样东西？他带了100 元够吗？ 你用的什么方法？ （加或减）4、估算参加比赛的人数。跳 高 跑 步 跳 绳28
4、人 49 人 11 人学校准备为每个运动员编号，62 个号码够吗？说说你是怎样估算的？5、估算啦啦队的人数。二（1）班二（2）班 二（3）班19 人 25 人 27 人师：三个班的啦啦队合起来大约有多少人？从这个统计表中你还1能知道什么？三、动手实践，解决问题。出示题目：比赛的结果，二（3）的同学（27 人）获得了胜利，老师为了奖励他们，决定去公园划船，划船处有个启示：大船限坐 36 人，每条船租金 51 元，中船限坐 24 人，每条船租金 38 元，小船限坐 8 人，每条船租金 17 元。学生小组讨论合理的方案。学生汇报：哪个小组能说说你们小组是怎样设计的？（1）可租一条大船。（2）可租一条中船和一条小船。教师追问：你们设计的方案，我们同学够坐吗?你们设计的方案，大约需要用去多少钱？通过比较，你认为哪种方案更合理？四、思维训练：（课件）1.选择下面的数,按要求写算式:67 46 28 9和比 70 大,比 100 小的算式(2)差比 20 小的算式2.板书：加、减法估算先算在估 28+11=39 大约 40 元先估再算30+10=40 课后小结： 教学板书教学后记
