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1、 教学准备 1. 教学目标 知道学拼音的用处,学会单韵母 a 的读与写,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。2. 教学重点/难点 认识声调符号,在老师的指导下学读四声3. 教学用具 4. 标签 教学过程 (一)谈话揭题。小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。(二)教学单韵母 a 。1、看图说话引出 a:说说图上画了谁?她在干什么?学说图意:小朋友学唱歌,a a a。教师范写 a。2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是张得大大的。3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。4
2、、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴,a a a(三)教学 a 的四声。1、单韵母 a 的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。2、 戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。(教师发音,学生跟读。) 戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:“,你在说什么?”就是这个音。领读,模仿,轻读,读准 。(用手势助读。) 戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。(教师发音,学生跟读。) 戴上了第四顶帽子
3、,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,就像惊叹:“,你来了!”3、看形象的滑板滑行来记忆声调4、编四声儿歌记忆,再读带调单韵母(四)指导看书,读书。1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本,找到汉语拼音第一课。)2、边看图边读课文。集体反复练读 2-3 遍,再指名读。(五)学写单韵母 a。1、认识四线格。我们学会了 a 的读音和四声,还要学会写 a。(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格,就好像是三层楼房。记住,a 就住在二楼。写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成。2、教师范写,学生书空。教师边写边讲,注意:a 要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。3、学生上黑板试写 a,讲评。(六)课堂练习1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”开始。2、 师指正,评价(七)课堂评价课堂小结 总结:这节课,我们先看图,说清了图意;再学习 a 的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写 a。这样分四步,我们就把这些内容都学会了。课后习题 1、正确练习读准 a 的四声2、在四线格中正确地描写 a。板书