小学音乐教学反思课

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1、II小学音乐教学反思课小学音乐教学反思课篇一识谱唱谱是音乐课课堂教学的重要内容之一，但课堂上能使孩子们兴高采烈的往往是唱歌、律动、游戏， 一旦让他们识谱，顿感索然无味，课堂气氛也会出现冷场，音乐情感 美的熏陶无从谈起。音乐新课标指出：课标指出这首歌的歌谱，我感到非常高兴。 二、利用创编旋律来提高识谱能力 创造性能力的培养应该贯穿于音乐学习的各个环节，识谱教学也不例外 。创造性地探索节奏、音响、旋律等音乐基本要素的各种变化和重新 组合，以即兴活动的方式给学生发挥创造想象的空间和机会。 例如：六年级上册歌曲党的关怀亲亲的哩。这首歌曲具有鲜明的民歌特点，所以在学唱新歌之前，我将乐曲中 的旋律顺序打乱

2、，以短小动机为单位排列在一起，先让同学们听 每组动机的音高，在根据自己的感觉重新排列成流畅的旋律，并一起 弹唱。这样，以听为先导，创编为手段，然后再让大家来听一听 ，唱一唱，这样不仅提高了学生的识谱能力，也大大调动了学生的学 习积极性与主动性。其实，创编旋律的形式可以多种多样。丰富的创编形式能让IIII同学们在乐趣与自己的成就感之中学习简谱，并可以收到意想不到的效果。 三、乐器进课堂提高识谱兴趣 乐器进课堂是识谱教学的最佳实践活动，学习乐器演奏的过程同时也是识谱 的过程。学生在这个学习过程中不仅能正确地演奏出各种音符的时值 、音高，还可以通过反复的演奏达到听音训练的作用。在潜移默 化中建立起准

3、确的音高概念，有效的增强识谱的能力和兴趣。 但目前这种方法在实施的过程中还是有一定难度的，需要在实践中进一步的完善，同时也需要学校、社会 各个方面的配合与协调。 总之，在提高综合素质的今天，小学音乐教育对识谱的要求是：党的关怀亲亲的哩 。这首歌曲具有鲜明的民 歌特点，所以在学唱新歌之前，我将乐曲中的旋律顺序打乱，以 短小动机为单位排列在一起，先让同学们听每组动机的音高，在根据 自己的感觉重新排列成流畅的旋律，并一起弹唱。这样，以听为 先导，创编为手段，然后再让大家来听一听，唱一唱，这样不仅提高 了学生的识谱能力，也大大调动了学生的学习积极性与主动性。 其实，创编旋律的形式可以多种多样。丰富的创

4、编形式能让同学们在乐趣与自己的成就感之中学习简谱，并 可以收到意想不到的效果。 三、乐器进课堂提高识谱兴趣 乐器进课堂是识谱教学的最佳实践活动，学习乐器演奏的过程同时也是识谱的 过程。学生在这个IIIIII学习过程中不仅能正确地演奏出各种音符的时值、音高，还可以通过反复的演奏达到听音训练的作用。在潜移默化中建立起准确的音高概念，有效的增强识谱的能力和兴趣。 但目前这种方法在实施的过程中还是有一定难度的，需要在实践中进一步的完善，同时也需要学校、社会各 个方面的配合与协调。 总之，在提高综合素质的今天，小学音乐教育对识谱的要求是一课，谈一下我的想法。 (一)、利用熟悉的歌曲欣赏，激发学生兴趣。 兴趣是最好的老师。 在本堂课的教学中，为了避免音乐课教学中单一传受知识、枯燥无味的教唱等，老师用 听音乐式步步深 入导 引学生进行学习，让学生的思维随着 真 善美 这根主线进行和 发展 ，在学习过程中又充分采用激励性学习方法，使教学环环相扣， 紧凑而不散乱，整个教学过程显得较为科学合理，使学生能积极主动 的通过观察发现、感受到生活的美，并觉得学习也是一种乐趣。 (二)、开展器乐、歌词创编活动，丰富课堂教学，培养创新意识。小学音乐教学反思课