《历史第24课《近代前夜的盛世与危机》讲义课件北师大版七年级下》由会员分享，可在线阅读，更多相关《历史第24课《近代前夜的盛世与危机》讲义课件北师大版七年级下（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第24课 近代前夜的盛世与危机,北师大版义务教育课程标准实验教科书 七年级下册讲义,课程标准,明清时期，统一的多民族国家得到发展和巩固，经济和文化取得了一定成就。同时专制统治不断强化，对外闭关锁国，社会危机日益加深。,知识与能力,了解明清经济发展状况、重农抑商、文字狱、鸦片贸易等基础知识。 掌握康乾盛世，理解近代化因素萌发的表现和危机出现的原因。 阅读课文插图、地图和文字材料，培养分析问题的能力。 通过同时期东西方政治、经济、思想文化等的对比，培养分析比较历史现象的能力。,一、教学目标,过程与方法,与同时期西方国家相比较，学会运用比较的方法分析历史现象产生的原因。 通过阅读教材插图，提取有效的
2、历史信息，培养对历史的敏感性。 通过自编自演历史短剧，提高学习兴趣，直观教学内容，加深理解课文内容。,情感态度与价值观,通过“近代前夜的盛世与危机”的学习，懂得闭管锁国、固步自封只会导致落后、落伍。培养忧患意识，居安思危。提高以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。,二、教材分析,明清时期是中国古代专制统治的最后一个阶段，中华帝国进入历史上最后一个大繁荣时期，并迅速走向衰落。本课包括三个子目“明清经济发展”、“近代化因素萌发的趋向”和“西方列强挤压下的危机”。第一子目叙述了明清农业、手工业、对外贸易和商业的繁荣，封建经济处于又一个高峰时期。第二子目叙述了封建帝国由农耕文明向工业文明演进的趋向。第三
3、子目讲述了闭关自守的清朝统治者不了解世界的形势，使中国在世界上逐渐落伍。三个子目勾画了清帝国由盛转衰的历史轨迹。,教学重点 通过对盛世与危机、农耕文明衰落和工业文明发展的比较，培养比较历史现象的能力。 教学难点 近代化因素萌发的趋向。本课出现了“近代化”“经营手段”“农耕文明”“工业文明”“雇佣劳动方式”“现代股份制”“经营方式”“四民”等一些高难度的概念，这些概念就初一学生的认知水平来说，理解比较困难，应作为难点处理。 教学准备 收集资料、图片（附后）。,三、学情分析,本节课内容较深，要求学生有一定的分析问题的能力和理解历史现象的能力。七年级学生以感性认识为主，枯燥的说教式授课不利于学生对知
4、识的掌握，要开展多种形式教学活动，提高学生的兴趣，激发其求知欲和探究学习的能力。,四、教学过程,一、创设情境，导入新课 可用如下方法导入新课：出示投影：明南都繁会景物图卷（局部）和清盛世孳生图（局部） 师：请同学们仔细看投影，说说这两幅图反映了明清两朝怎样的现象？（生答略） 师：不错。这两幅图反映了明清两朝经济继续发展、出现了“康乾盛世”的繁荣景象。但是，“鲜花着锦、烈火烹油”的康乾盛世之际，潜伏着什么危机？今天我们来学习第24课，去共同感受和探究近代前夜的盛世与危机。,二、阅读课文，归纳总结 本目内容主要讲述了明清经济的发展状况。教师首先点明从明中期到清前期，是中华帝国的最后一个繁荣时期，出
5、现了“康乾盛世”景象。关于经济方面的农业、手工业、商业发展的表现，由学生阅读课文后总结归纳。为激发兴趣，可把全班分成三大组，可比赛哪一组归纳最好。最后教师总结纠错。,三、编演短剧，直观教学 “近代化因素萌发的趋向”这一子目，内容较深，特别是“近代化”一词，学生很难理解。在教学中，事先请学生自编自演卖汤圆和卖豆腐花的短剧。,附情景剧： 卖汤圆和卖豆腐花,地 点：琥珀集市 时 间：早晨7点 摊 主：卖汤圆喽，卖豆腐花喽。新鲜实惠，快来买喽！ 朋友甲：那不是“种瓜大王”老李吗？ 朋友乙：谁？是他？他也来做生意了！（甲乙靠近摊位） 摊 主：客官，请问要来点儿什么？ 朋友甲：你不是“种瓜大王”老李吗？怎
6、么做起生意来了？ 摊 主：对呀。唉，那种田种地的活，既累又脏，还赚不到钱。 本来想到官绅家做仆人，后来一想还是自己出来做比 较自由。瞧，我还要雇佣个人帮我才忙得开。 朋友甲和乙相互对视了一下，好像找到了一条赚钱之道。,看完短剧后，请思考： 在这一时期，传统的农民生活有了哪些变化？出现了哪些新型劳动方式？ 学生回答后教师点拨总结，近代化因素萌发的表现： 1传统农耕社会开始发生变化，原来从事农业的人中有一部分不务农了。 2出现了雇佣劳动方式，个别行业甚至出现带有股份制特征的经营方式。 3人们的观念发生变化，商人的位置升到第二。,四、东西比较，找出差距 关于“西方列强挤压下的危机”这一子目的学习，主
7、要采用分析比较的方法进行。教师出示投影： “一个人口几乎占人类三分之二的大帝国，不顾时世，安于现状，人为隔绝于世界并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺。这样一个帝国注定最后要在一场殊死的决斗中被打垮。” 马克思,请学生以小组合作学习的形式，试分析讨论这段话，讨论问题如下： （）“不顾时世”中的“时世”指的是当时的什么形势？ （）清朝统治者又是怎样“安于现状”的？ （）你对马克思的这段话有何感想？ 学生讨论结束后，回答讨论的问题，教师总结。,五、总结归纳，升华主题 康乾盛世时的统治者对世界工业文明发展的历史性大变动毫无认识，对外紧闭国门，对内重农抑商，鄙薄科学技术，大兴文字狱。愚昧自大、固步自封的
8、清帝国与西方列强的力量对比迅速逆转，到19世纪鸦片贸易后，陷入更加深重的危机。在殖民列强的挤压下，中国人民开始了举步维艰的近代化道路。中国近代史的内容，我们将在下学期的历史课中学习。,六、思维拓展，活动延伸 1清朝的闭关锁国政策造成了什么严重后果？请联系当今改革开放的现实，谈谈对外政策正确与否的重要性。 2查找相关资料，了解鸦片会给人类带来哪些危害。,附图片和资料,康熙雍正,清盛世滋生图（局部）,明南都繁会景物图卷（局部）,一个人口几乎占人类三分之二的大帝国，不顾时世，安于现状，人为隔绝于世界并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺。这样一个帝国注定最后要在一场殊死的决斗中被打垮。 马克思,微信分销系统 http:/ kce235uip,
