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1、潘村小学语文主题学习汇报材料一、基本概况主题阅读丛书不仅是学生课内阅读的一项重要内容，也是课外增加语文知识积累的更重要的一个方面。课外阅读是语文教学的大后方。因为课外阅读是课内阅读的延伸和拓展，语文课堂上所学的新知识，往往需要课外阅读的配合来加深理解。学生的广泛阅读，可以把课堂内获得的新东西纳入自己从课外书籍里获得的知识体系里去，学生学习语文仅仅靠课内阅读是远远不够的，还必须广泛地涉猎课外读物，从而提高语言表达能力。二、主要举措与经验1基础配置图书室、阅览室，各类主题阅读丛书、各项报刊、杂志种类丰富，充分保障了全校师生的正常使用。2人力资源学校领导重视并大力支持语文主题学习阅读在学生学习生活中
2、的应用，校长管理，定期借阅。积极开展语文主题阅读活动。3学校每年为各级学生订阅主题阅读丛书系列，制定相应措施正确使用。教师引导学生课内外有计划有步骤的阅读，已达到优化学生知识结构的作用。三、活动重点内容1.分类推荐主题阅读；指导阅读方法。（1）加强阅读习惯的培养，养成不动笔墨不读书的习惯。（2）加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览，以扩大阅读的范围，拓展自己的视野。（3）能根据每册书的课外阅读要求，分五。六年级两个时段制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，做好读书笔记。（4）学会阅读课外读物，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。2
3、举办校园诗歌朗诵会；举办演讲比赛；举办现场作文笔会，3.用自己喜欢的形式汇报自己的读书成果。可以用小作文、口于交际等形式。四、活动基本做法我校的主题学习任务，几年来，由于领导的高度重视，学校采取了切实可行的工作措施，同时也做了大量务实的工作，使主题学习研究能够顺利地推进，我校实施了语文主题学习计划，开始学习语文主题学习丛书，培养孩子们的读书习惯。让学生们从读单一的课本延伸到课外书，从读作文书到精彩的散文小说，从阅览报纸、杂志到儿童文学，我也和孩子们共同阅读、共同享受、一同感动过阅读让教师和孩子们分享了快乐！（一）注重课内外阅读结合，让知识“连”起来。以课堂学，能动地向学生的学校生活、家庭生活、
4、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂练习与课外行为练习形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。为深入理解课文内容奠定了基础。今天，孩子们的语文素养正在有序提高！我们通过调查，大部分学生晚上很少看电视，即使看也是一些经过我们推荐的电视节目，他们更多的时间是读语文主题学习课本，有的学生被故事内容感动得泪流满面，有的学生追着让我给他上网查阅有关的资料和图片，当我看到学生这种学习劲头时感到特殊温馨。 （二）重视朗读感悟，让课堂 “活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙
5、，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的出色之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些出色给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。此外，注重学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径了获得知识，培养着能力。（三）加强知识积累，把知识“加”起来。在教学中，针对我们五、六年级学生的实际，我充分激发他们对课文中的精彩段落诵读积极性，每早上拿出几分钟的时间朗读，平时每周五下午大课间活动后我总是和学生一
6、起读主题课本，进一步升华课本知识。（四）培养探究习惯，让学生“动”起来在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、熟悉能力、理解水平有关。为了更好地培养学生的自学能力，我们一直要求学生坚持写读书笔记，并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果，通过手抄报、黑板报等形式进行展示。在阅读语文主体学习教材时，要求学生不要走马观花，只看故事情节，而要把自己认为好词佳句摘抄在读书记录本上，或读书卡上，把字工工整整写端正，这样既练了写字又积累了语文知识，真是两全其美。学生书写比较工整清晰，作文内容充实，学生用词正确，文章语言生动，现在学生作文已经是一件有趣的事情了。由此可见主题阅读活动，让学生从中受益非浅。在新课改的大背景中，学生的自主学习，学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。五、可喜成绩1、主题阅读活动近三年来，教师通过理论学习，确立了正确的人才观、教学观和质量观，并立足于周末语文教学实践阵地潜心探索。2、培养出一大批善于自主学习，自主发展，自信乐观，积极向上的学生。3、促进了教学行为和方式的转变，使学生得以全面的发展
