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1、第 1 页 共 9 页精品缘于精细发言稿 精品缘于精细发言稿【篇一】 学校生命力取决于社会对学校的需要程度及学校本身对社会的贡献能力。社会需求在不断地变化，学校管理如果不能适应、不能以新的方式提供新的贡献，而是墨守陈规、因循守旧，就无法应对挑战，也无法取得管理的绩效从而被淘汰。江泽民同志指出， “创新是一个民族进步的灵魂，创新是一个国家兴旺发达的不竭动力。 ”多年来，怀化医专紧紧抓住 “创新”这一源动力，不断改革管理模式，探索新的管理体制和机制，采取科学的管理手段。 建立校系两级管理。系统理论认为，管理者面对有限的资源和约束条件，只有采取结构重组和对资源的合理配置，才能达到整体优化的目的。校系
2、两级管理既要求优化资源配置，科学设置教学科研单位，又要求以目标为导向，对职务、责任、权力和利益进行合理配置。为建立科学的“两级管理 ”体系，怀化医专对旧的管理模式进行了彻底改革。 纵向上，将管理重心下移。学校层面，实行党委领导下的校长负责制，建立“党委领导、校长负责、教授治学、民主管理”的高校管理模式。学校各职能部门代表学校行使管理、协调、监督、信息、服务等职责。把中专时代的以职能部门为主体的管理体制转变为以系部管理为主体的高校管理体制。调整确立学校与系部及职能部门之间的责权利关系，赋予系部对等性的权力、责任和利益，使系部成为相对独立的一个责任实体、权力实体和利益实体。建立“系部党政联席会议制
3、度 ”，研究决定系第 2 页 共 9 页部的重要事项。系部对本系的教学、科研、人事、财务、社会服务等行政工作行使管理权。正确处理行政权力与学术权力的关系，学术问题提交学校学术委员会研究决策，充分发挥教授在办学中的主体作用，保证学术权力在学术事务决策中的正确行使，使系部作为教学、科研的实体，成为了学校管理工作的重心。 横向上，实行扁平化管理。大学管理是一种知识管理，既要遵循一般的管理原则，又要体现其管理的特殊性。知识的生产与创新，在管理上要求淡化行政色彩和等级阻隔，强化平等性、效率性。为此，学校在第二轮人事分配制度改革中，将各职能管理部门的二级机构，即处室下的科级机构全部取消，实行扁平化管理，减
4、少管理层次，压缩职能机构，裁减管理人员，转换管理职能，规范管理行为，转变工作作风，强化宏观管理，避免微观干预，把该下放的权力下放到系部，把的精力用在规划协调、检查服务上。 建立健全校务公开制度。校务公开遵循党委统一领导，学校行政主抓，业务部门各负其责，纪检监察、工会等部门协调配合和监督，师生员工积极参与的领导体制和工作机制，坚持依法公开、注重实效和有利于监督。学校成立了校务公开领导小组，负责校务公开的实施，制定了怀化医专校务公开细则 ，确定内容、方式和时间，责成有关部门在规定范围内公开。纪检监察及工会对校务公开工作的组织领导、制度建设、公开的内容、形式、程序，公开的真实性、及时性和实效性等进行
5、监督检查。对积极有效地开展校务公开的单位及领导予以表彰;对不认真履行职责、公开内容不真实、公开时间不及时、违反公开程序的第 3 页 共 9 页单位和领导进行批评，限期改正，对责任人实行责任追究。学校重大事项通过教职工代表大会向全校公开。党的组织系统、行政系统、学生工作系统，各种校内媒体,如校报、网络、公告栏、宣传窗等都是向师生员工进行校务公开的途径。为了使全校师生及时了解学校党委工作的着力点，每次党委会议精神都在校园网进行报道。师生员工有什么问题，还可在领导接待日直接与校领导沟通。 改革人事分配制度。2002 年、2017 年、2017 年怀化医专组织实施了三轮人事分配制度改革，出台了一系列配
6、套的实施方案。通过深化干部人事分配制度改革，以定编、定岗、定责“三定”方案为龙头，以全员岗位聘任制为重点，以分配制度改革为杠杆，以严格考核为保证，逐步建立了符合现代化管理要求的学校人事制度管理体制和运行机制，形成了编制核定、岗位设置和人员聘用与考核的有效工作机制和人员合理流动、优胜劣汰的竞争机制。在分配上，按照“多劳多得，优劳优酬，效率优先，兼顾公平”的原则，实行系部二次分配，按类别、级别分配并进一步体现个别差，坚持向教学一线人员倾斜，向重点管理岗位和优秀人才倾斜。同时设立特殊岗位津贴，留住优秀人才，吸引专业骨干、学科带头人和高学历、高职称人才。建立科学的绩效考核机制，对专业技术人员和行管工勤
7、人员进行分类考核，坚持业绩考核与津贴分配挂钩，对教学科研人员着重考核教学科研水平和贡献;对学校管理、工勤人员着重考核管理实绩、工作效率和服务质量。通过三轮人事分配制度改革，充分调动了全校教职员工，特别是广大教师的积极性、主动性和创造性。 推进后勤服务第 4 页 共 9 页管理创新。面对高校竞相追逐的后勤社会化，怀化医专不为所动，他们坚持自主办后勤，自行建设和管理学生公寓，自己办食堂，剔除其他经营主体在后勤服务中的盈利空间。实践证明，自主办后勤既尊重了教育规律，又保障了学生权益。在物价上涨较快的情况下，医专通过大宗生活物资统一采购、集体谈价、严格控制食堂利率标准等措施，从总体上稳定了饭菜价格，保
8、证了学生、尤其是经济困难学生的正常生活。为节约办学成本，2017 年以来，学校出台了怀化医专水电承包运行监督管理制度 ，在水电费用等方面进行了改革，由后勤产业集团对学校水电、临时工用工费进行总额承包，仅此一项每年就节约近 70 万元。 规范化、精细化、科学化管理的广泛实施，使怀化医专科管理水平、管理能力明显增强，得到各级领导、主管部门和全体教职员工的高度肯定。升格以来累计获得“全国卫生系统先进单位” 、 “全国五四红旗团委” 、“全国高等教育学籍学历管理工作先进集体” 、 “湖南省文明单位” 、“湖南省文明高等学校” 、 “湖南省普通高校毕业生就业工作先进单位”等荣誉及市级以上管理类表彰 13
9、0 余项。仅 2017 年就荣获全国高等教育学籍学历管理工作先进集体、全省普通高校优秀教务处、湖南省英语应用能力优秀考点和全省实践教学管理先进集体、全省普通高等学校“十二五”专业综合改革试点项目授牌等多个国家级、省级荣誉奖项。 精品缘于精细发言稿 【篇二】 中国宋代教育家朱熹说过：“言治骨角者，既切之而复蹉之;治玉石者，既琢之而复磨之，治之已精，而益求其精也。 ”“精细化管理 ”是汪中求先生在第 5 页 共 9 页2017 年提出的管理理念，首先运用于企业，是一种先进的企业管理理念、企业管理方法、企业管理模式。学校的精细化管理就是落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，这就要求每一个人都要把本
10、职工作做到位、尽到职，对工作负责，对岗位负责，人人都管理，处处有管理，事事见管理。我们学校也实行了精细化管理，促进师生在思想上进行转变，认识实施精细化管理的必要性和重要性，达到学校从经验型管理向科学型管理的转变。一、细化德育要求，巩固办学之“本” ，彰显学校特色 德育教育是一个学校的办学之本，我校始终秉承着“让每一位学生获得发展，让每一位学生体验成功，让每一位学生自立成才”的办学理念，以“团结、拼搏、求实、奋进”的校风踏踏实实教书育人， “让学生感觉老师的关爱，让学生感知学校的温暖，让学生感受教育的幸福”是每一位教职工共同的信念，全体教职工牢固树立“人人都是德育工作者”的观念，形成全员育人、全
11、科育人、全程育人的良好机制，不断细化德育教育、德育考核内容，使德育工作真正落实到学生的学习生活中，实现人本教育的真正内涵。1.以常规管理落实德育管理精细化 从常规工作入手，抓好“五个一”的活动：着手“一个整容” ，抓好升旗仪式以及课间操的队列，塑造学生良好的精神面貌;建立“一种秩序 ”，着力形成文明有序的课堂秩序、集会秩序、课间秩序及就餐秩序;养成“一种习惯”第 6 页 共 9 页，要求学生养成语言文明、讲普通话、待人接物大方礼貌的良好习惯;坚持“一项制度” ，完善卫生责任区的包干保洁制度，确保学校环境的整洁优美;树立“一个观念” ，努力让每一个学生树立遵纪守法做文明小公民的观念;举行“一次表
12、彰” ，通过小组评议，班级推选，学校考核，产生一批“文明标兵” ，进行学校宣传，力求以身边的榜样来教育学生，深化教育效果。2.以绩效量化制促进德育管理精细化 学生个体绩效量化 我校根据中学生守则 中学生日常行为规范 ，制订 德育量化考核方案 ，对学生进行个体绩效量化考核，在期末参考个体绩效量化考核结果，进行评优评先工作，使学生们在公平竞争的环境中获得自主发展。 班集体绩效量化 我校根据学校实际情况，修订常规管理优胜班评比细则 ，每月推行常规管理优胜班评比活动，从学习、卫生、两操、文明礼仪、守纪等方面展开考核打分，每天的检查结果都要展板公布，按月总分排名，产生常规管理优胜班。公开、公平的竞争可以
13、激发学生的班级集体荣誉感，让每个班级昂首阔步，大步向前。3.以班级值周制体现德育管理精细化 班级值周活动，即全校以班级为单位，以一周为期限，要求值周班级完成常规性工作及选择性工作。常规性工作包括：值勤;升旗仪式; 宣传小报;班级特色宣传板面;汇编成册相关材料的收集。选择性工作包括：班级值周工作第 7 页 共 9 页照片或视频展示;周工作即时报道文章;对校园内某现象进行的调查报告;值周期间重大节日提出可行性活动策划方案等创造性活动。各班值周结束后进行考核、评比、奖励。值周纳入优秀班集体的考核及优秀班主任的考核。 值周活动要求全校全员参与，全面挖掘德育资源，使各个班级认真思考班级管理的定位，建设适
14、合本班情况的班级文化;锻炼班干部队伍，打造优秀班级团队，让他们在活动实践中学会分工，学会合作。提高自律能力，通过自身对学校管理条例的执行，加强对校纪校规的理解，以提高学生自主管理的积极性和有效性及整体的纪律性。4.以校园文化熏陶创设德育管理精细化氛围 加强校园文化建设，努力构建人文校园。按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，大力实施校园文化建设工程。对校园文化建设进行系统规划，努力在“校园设施出精品、文化活动出成果、制度建设有特色”上下工夫，使校园文化建设成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体。围绕校园文化建设这一主题，充分发
15、挥学校的宣传栏、黑板报、内报栏等宣传阵地作用，坚持正确舆论引导人，优秀作品鼓舞人，典型事例激励人;发挥好校园之声广播 的功能，让全校师生共同参与，让它成为我校德育的又一有力阵地;充分利用班会课，组织形式多样、生动活泼、贴近学生生活的针对性强的主题班会实践活动;参观校史陈列馆，对学生进行校史、校情教育，培养自豪感第 8 页 共 9 页和自信心，形成强大的文化凝聚力和感召力，不断浓厚校园文化氛围，培育学校人文精神。 5.以合作教育拓宽德育教育渠道 德育教育始终离不开家庭教育的支撑。我校为了加强与家长的沟通，设立家校联系档案、家校联系手册，以此加强学校与家庭之间的联系和了解，使学校、家庭都能及时地、
16、有针对性地做好学生的思想教育和引导工作，使学生得到双重的监督、教育;加强家访工作和家长来访，连续多年推行同一个班级任课教师合作家访制度，并共同负责家长的接待工作，把班主任家访纳入班主任的考核内容;每学年办好一次家长学校，每学期开好一次家长会，同时不定期地召开部分家长与学生的联席会议，以加强对个别学生的教育。同时我校还加强与社区、普法办、共青团、司法所、关工委的联系，开展法制教育，共同做好学校特殊群体学生的帮助和教育工作。加强与校友、社会成功人士的联系，邀请一些在社会有成功业绩的校友和社会知名人士到学校，向学生进行言传身教，让学生接受“活”的思想教育，实现全方位立体化的德育教育模式，拓宽德育教育的渠道。二、精细教学环节，承载办学之“重” ，提高办学质量1.确定主题鲜明的沙龙，为教学管理精细化提供理论支撑 教科研工作是实现教师专业成长的有效途径，也是学校优化和加强教师队伍建设的重要手段
