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1、第 1 页 共 3 页地震教学课程思路设计李镇西做最好的班主任的给学生一份有意义的见面礼文章中提到他在信中给学生的一句话：“让人们因我的存在而感到幸福！” 2008 年 5 月 26 日，星期一，中午放学。早上最后一节课是科学考试。考试的座位是移开的，由两人一桌改为单人单桌。考试结束后马上放学，很多同学没有把桌子移回原位就走人了。课室的桌子非常乱，横七竖八地，像梅花桩一样。我心里想：这肚子饿还真够厉害的，看他们急的！我在班上逛游了一圈，发现课室门口有个塑料袋。这个塑料袋就静静地躺在课室正门口的中央，全班一半以上的同学从正门离开教室，居然没有一个同学捡起来！我在教室外边的走廊暗地里观察了 5 分
2、钟，那个塑料袋依然没有被捡起来，最后被风吹进课室讲台边的一个角落里了。 下午上课前，我早早地来到了班上，坐在课室最后面我的位置上啃书本。同学们陆续到班上了来了。这时候，林*帆开始帮同学们摆放桌子，因为摆桌子是上任班主任周老师给交给他的一个任务，他工作一直都做的很到位。此时江*阳也来帮忙摆桌子了。江*阳这段时间开始有意识地去为同学们服务了。但是，这两个同学摆桌子的时候不是抬起来摆放桌子，而是拖动着摆放。铁皮的桌脚刮着水泥的地板，声音非常刺耳。这样，就招致了同学的抗议：“抬起来，太吵了！ ”，抗议的有林*华、孙*滨，等。 好，教育机会又来了！根据今天在班上看到的两个事情，我决定在班会课的时候给全班
3、同学上堂道德教育课。我借做第 2 页 共 3 页最好的班主任书中提及的事例引入我的话题，事例如下： 许多年前，某相关部门对该市 16 名市级三好学生、优秀学生干部进行了一次特殊考试考试有些设计是隐性的。在考室门口放有一把倒置的扫把，结果，进教室的 16 名学生无一人弯腰把扫把浮起来；考试前，需要削铅笔，结果，削完铅笔后主动把铅笔屑打扫干净的仅有三人！考室完毕后，主持人对所有的学生说：“今天的考室结束了，很遗憾地告诉大家，你们都没有通过今天的考试，因为你们在考试过程中的言行已经给自己的文明习惯打了个不及格的分数！” 在我开始讲这个事例的时候，有一两个同学已经知道我要讲的事例是什么了。从他们的反应
4、中，我知道他们已经阅读过这个事例，但是没有把事例的启示转变为自身言行的自我要求。我借势批评了没有摆桌子就走人的同学，也批评了对垃圾袋视而不见的同学，特地批评了没有摆桌子还在批评别人因摆桌子而弄出刺耳声音的同学。我说：“能够为了全班同学摆桌子，本身就是奉献，就是高尚，理应得到表扬。个别同学自己没有摆好桌子，而对别人做好事横加指责！人性的光辉和丑陋就显而易见了！”于是，我在黑板上写上“让同学们因为我的存在而幸福”这行字，并要求同学们记录在班会笔记本上。我说：“要让全班 56 个人除自己外的 55 个人感到幸福是很容易做到的，比如严格按照学校的要求规范衣着、言行等，做到不违规、不扣分就是让同学感到幸福，因为你的行为营造了以个好班级；比如，在地上捡起一个垃圾，净化了班级环境，就会使得同学们感到幸福，因为你为同学做出奉献，等等，请多为大家做事情，让大第 3 页 共 3 页家都感到幸福！”很多同学自发地鼓掌了！我说得比较有激情，并不像文字那样单薄无力，喉咙有些沙哑，但同学们自发的掌声已经给我滋润了！ 现在已经星期二了，是我送给全班同学“让同学们因为我的存在而幸福”这句话后过的第一天。但是我已经发现，今天黑板擦得特别亮，地板上的垃圾没有了，垃圾桶也不像以前那样装得满满了！
