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1、第 1 页 共 4 页在学习中不断提高思想认识在学习中不断提高思想认识第三卷读完后，印象最深的莫过于改造我们的学习 （1941 年 5 月 19 日） 、 整顿党的作风（1942 年 2 月 1 日）和反对党八股 （1942 年 2 月 8 日）这样一组文章。究其原因，我想概括起来有这么几点。一、 针对性强，极富教育意义。从写作背景来看，中国共产党成立二十多年来，取得了巨大的胜利，也经历过严重的挫折。其中，给中国革命事业带来危害最大的，在党内是以王明为代表的教条主义错误。虽然，从遵义会议到六届六中全会，党批判并纠正了王明的错误，但党内在指导思想上需要进一步统一认识。1941 年 5月，毛泽东曾
2、在延安干部会上作了改造我们的学习 的报告，从思想上总结了过去党内路线的分歧，提出了实事求是、理论联系实际的马克思列宁主义的作风，并认为这是党性的表现。此后，中共中央召开政治局扩大会议，学习和研究党的历史，总结党的历史经验，从政治路线上分清是非，达到基本一致的认识。1942 年，抗日战争进入相持阶段，国际反法西斯战争也进入艰难阶段。为了实现党内思想政治上的统一和行动上的一致，同心同德地战胜困难，夺取抗日战争的最后胜利，中共中央认为有必要在全党开展整风运动。在这样的国内国际形势背景下，1942 年 2 月 l 号，毛泽东在中共中央党校的开学典礼上，作了整顿党的作风的报告 ，七天后，毛泽东又在延安干
3、部会议上作了反对党八股的报告 ，轰轰烈烈的延安第 2 页 共 4 页整风运动开始了。查阅资料发现，因为这次整风运动有其深刻的历史背景原因，故在当时干部们的思想上引起了很大的震动。第一、年月遵义会议之后，党在军事上、政治上纠正了以教条主义为特征的王明“左”倾冒险主义的错误。但是，对于历次“左” 、 “右”倾错误，特别是王明的 “左”倾教条主义错误，还没有在全党从思想上彻底清算，主观主义、宗派主义、党八股等不良风气，还在党内严重存在着。第二、抗战爆发以来，党员数量已经从几万人发展到万人，他们的积极性都很高，但是，许多人在组织上入党的同时，还常常不能在思想上完全入党，表现在政治上的左右摇摆，组织上的
4、自由散漫。因此，有必要在全党范围内进行一次马克思主义的教育运动，用无产阶级思想作风克服各种非无产阶级的思想作风。第三、解决党内的思想矛盾决不能单纯靠组织处分和采取压服的办法，而必须引导党员群众和党的干部首先是党的高级领导干部学会运用马克思主义的立场、观点和方法来辨别是非、观察问题。从历史上而看，党也曾经进行过反对“左”和 “右”的错误的斗争，但这些斗争的方式都过于简单，一则没有使干部真正认识到犯错误的思想根源、环境和改正这种错误的办法，二则在斗争的时候，过分看重个人在错误中的责任，从而常常不能团结更多的人一起工作。基于这些原因，中共中央认为，在解决党内无产阶级思想和小资产阶级及其他非无产阶级思
5、想的矛盾时，在解决党的历史上的是非问题时，应该在党内进行一次普遍的、生动的、理论联系实际的、运第 3 页 共 4 页用批评和自我批评方法的马克思主义教育运动，也就是整风运动。只有这样才能更好地坚持从思想上建党的重要原则。这是一次全党范围的马克思列宁主义的教育运动，也就是按照马克思列宁主义的思想原则整顿作风的运动。 二、 语言形象生动，文章结构严谨，可读性强。二十世纪中国文坛上有两场著名的针对“汉语”的革命：胡适发动的白话文运动和毛泽东发动的反对党八股的斗争。毛泽东是一个过人的政治家，他非常关注文风与语言。他认为，语言从来就不仅仅映射现实，它还塑造现实，塑造社会，塑造我们群体乃至多个个人的生存。
6、语言本身就是一种政治，不仅是政治工具，还是政治本身。他的文章结构严谨，富有说理性和思辨性。如改造我们的学习 一文， 引论部分提出要改造我们全党的学习方法和学习态度；本论（分析问题）部分的第一部分指出我们的成绩，第二部分分析我们存在的不足，第三部分对照两种不同的学习态度；结论部分提出了改造学风的建议。三、通过学习，深感这一组文章有着深远的历史意义。第一、使干部与群众更进一步认识到，一定要把马克思主义的普遍真理同中国革命具体实践结合起来。第二、创造了通过批评和自我批评进行马列主义思想教育的形式。事实证明，它是解决党内矛盾的正确的成功的方法，是中国共产党对马克思列宁主义政党建设理论创造性的发展，是一个伟大的创举。延安精神，就是整风后形成的以党的理论联系实际、密切第 4 页 共 4 页联系群众、批评和自我批评的三大作风为核心的革命精神。
