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1、第 1 页 共 2 页在新课程理念指导下中学语文的扶牵放教学法语文奥妙无穷，有咬文嚼字抓落一大把胡须的烦恼，有茅塞顿开，“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的喜悦；有口惹悬河，滔滔不绝，出现在世人面前的成功；有淋漓尽致，尽吐心中不悦后彻底的痛快；有在家不出门，尽知天下事的便捷；有陶醉古今中外名著，与古人共享喜、怒、哀、乐的良辰美景。现实生活随时都离不开语文，多少年来，随着社会和人类文明的不断向前发展，教育教学也不断地深化和更新，取得了不少成绩，然而怎样真正让学生掌握知识？怎样培养学生学习方法和学习能力？是迫在眉睫之事，现在有多数还是停留在传统的应试教育上，不是满堂灌，就是题海战，学生成了高分低能
2、，不善言谈的木偶人，整体提高不大，前进步伐慢，更谈不上新的理念的贯彻和应用。因此学生怎样学好语文，教师怎样教好语文，怎样使学生学扎实，快捷地掌握学习方法，培养学生学习语文的能力和创新能力，达到事半功倍的效果。这是我们语文工作者值得深钻的重要课题。下面就谈谈我在十几年的语文教学中，从失败与成功中，从应试教育到素质教育 转变过程中的一些感受和初浅的见解。其实教学生学习语文，犹如教小孩走路一样，先扶着他们走一段时间，然后牵着他们走一段时间，最后干脆放手让他们自已走，并采用玩具、游戏等手段，吸引他们，自然小孩就从开始的扶着走，再到后来牵着走，再到后来自己迈开第一步慢慢地走，最后慢慢形走自由，甚至飞速向
3、前跑。当然他们在学走路的过程中第 2 页 共 2 页会经过无数次摔跤，才能领悟到走路的要领，才能稳稳当当地走。老师教学生学语文同样要经过老师的“扶” 、 “牵” 、 “放”过程，并采用一些教学手段，教给他们学习方法，老师要不断地接受先进的教学理论，针对学生的生理和心理，以及根据时代不断发生的变化，培养学生对语文学习的兴趣和学习热情，让他们在做中学，在学中做，他们就会在语文这门学科里走出一条自己的独特的路。一、基础知识的教学（一）拼音教学拼音教学是帮助识字和说普通话的，因此拼音教学是基础，必须要求学好学实。1、拼音教学首先教会学生朗读和背诵三个表：字母表、声母表、韵母表，能横流倒背。2、让学生掌握汉语拼音方案中的拼写规则，在教学时编成儿歌或顺口溜，便于学生掌握。（1）j、q、x 真淘气，见了鱼（ ）眼就挖去。（2）i 母独用前加 y，u 母独用前加 w，i 母起头 i 变 y，u 母起头 u 变 w。（3）iou、uei、uen 在与声母相拼去掉中间的元音字母 o、e等。（4）标调口决。a 母出现未放过，没有
