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1、高考听力命题特点、 预测及解题技巧,1.语音特点,听力测试是考查学生理解口头语言能力的测试，材料内容多以口语形式出现，口头语言不同于书面语言，由于听不能像读一样可以反复，而且速度较快，因此，它的结构不像书面语那么严谨，而是句子短，重复率高，冗余信息多。此外，诸如you know, listen, well, I mean, you see等避免在书面语中出现的词语，在口语中经常使用。因此，听力测试材料比阅读材料容易，基本没有超纲词汇，但会出现陌生人名或地名，且注重提供真实的语言环境。尽管根据所选题材、内容、说话者身份、以及谈话对象不同，语体有正式、非正式和一般之分，但取材尽量趋于口语化。,2.
2、语速特点,近年来听力部分的朗读速度约为每分钟120-140个单词，语速较快，高于或相当于高中英语教学大纲中规定的语速。对话部分由一男一女朗读，谈话双方的声音特点明显不同，身份明确，语速适中；独白部分两遍，男声一遍，女声一遍。考生实际的听力理解时间一般控制在20分钟左右。,3.语体特点,要听懂别人讲话，尤其是英美人讲话，仅仅掌握一些语音知识是不够的，因为在英语连贯发音过程中，单词的发音常常发生变化，如同化、连读、弱读、略读、失去爆破等。当然，所有这些语音的变化都是自然的，而非人为的，了解这方面的知识对听力理解是非常必要的。要注意区别易混音素，提高辨音能力，搞清楚单词的正确读音，如thirty/t
3、hirteen, fourteen/forty,由于读音相同或相似，在书面阅读中不构成任何困难，但在听的时候就非常容易出错。还有，在对话中还可以通过声音的轻重和语调的变化帮助传达信息。在高考英语的考试说明中，并没有对听力部分的语音做出任何规定，但是语言学习一定要体现出其真实性、交际性和实用性。,4.内容特点,听力语言材料来源于生活、体现生活，和我们日常生活有密切联系。内容主要涉及日常生活、文化教育、风土人情、时事和科普常识等方面。常见的日常生活的话题有：问候、邀请、看病、约会、购物、通知、问路、打电话、谈论天气、询问时间、自然灾害、新闻报道等内容。听力语言材料的长度适宜，既有足够的信息量供试题
4、设计问题，又不会给考生增加记忆负担，最长的一段语言材料只有150个词左右，即使最短的对话也创设了一个较明确的语境。,5.命题特点,1.) 宏观命题思想 (1)整体性：强调考生对特定情况的独白和对话的整体输入和理解。 (2)有效性：强调考生对特定情景所负载的信息的有效输入和理解。 (3)真实性：强调实际应用中的英语口语的真实性和流畅性。 (4)目的性：强调通过听说活动有目的地解决问题。 (5)策略性：强调考生有效地使用听说活动的交际策略。,2.) 微观命题趋向 现在，让我们以“2009年普通高等学校招生全国统一考试英语听力全国卷 ”为例，对高考命题特点做出微观分析。从题量与分值看，共20小题，每
5、小题1.5分，总共30分，占英语总分的20。 从录音制作看：一般为一男一女分角色朗读（有时录音中还加上点讲话时外界环境的音响效果），以帮助应试人正确理解听力材料。 从材料编排顺序看：大致遵循“先易后难”的原则，如小对话在前，长篇独白在后。 从设问顺序的编排看：一般遵循两个原则：一是按材料中出现的先后顺序排列；二是“细节内容”题在前，“主旨大意”、 “推理判断”题在后。,从问题的长短（即问题与选项的总用词量）来看：多数在11至21词之间（少数题用词量达30，如why类的问题）。在所给的每问5秒的预读时间里，大多数题还是能看完的。 从答题指导来看：汉语说明具体详细、安排合理，非常有利于考生在答题中
6、表现出自己真正的听力水平。 总之，听力部分要求考生能够听懂日常生活中发音清楚、语速较慢的简短独白和对话。,1. 最新趋势,考纲和新课程标准是高考听力命题的依据，选材贴近生活实际，更加体现时代气息。高考听力的选材，定会100来源于生活，体现生活情景。其考查的功能话题项目不会超出新课程标准所规定的68个功能意念项目和24个话题。广大师生在备考听力时，除加强听力的综合训练外，还要针对功能、话题分类听力，进行多听多练，重点出击，各个击破，分析各类话题在听力中的内在规律，找出快速提高听力水平的办法，长期坚持不懈地进行听力训练，定会在高考中获得理想的成绩。,2. 命题原则,高考听力部分的命题原则主要为：
7、(1)考题分布均匀。涉及所听材料的主要内容不会只是集中在某一局部，设题考虑到了材料中所涉及内容的先后顺序。 (2)首句无题。一般提问不涉及开头句内容。 (3)问答形式。与“阅读理解”的两种形式不同，听力只有一种形式：问题与选项答案，没有完成句子的形式。 (4)设题简明。为最大程度地考查“听力”，减少其他干扰，听力部分的问题与选项答案都尽可能简明扼要。,(5)不涉及与听力无关的内容。例如专业性要求太高的内容等。 (6)答案惟一。 (7)干扰有效。每一个错误选项一定会对某一部分考生构成干扰，否则为无效，也就将3选1的题目变成了2选1，影响到测试目标的实现。 (8)选项平行，不相包容。选项设计时考虑
8、到其相互关系。例如：A. Beijing. B. Wuhan,从地理概念看，二者平行。若为A. Beijing. B. China.则当答案为A 时, B同样成立。或者出现了不只一个答案，或者缩小了答题时考虑的范围。,3. 命题预测,(1)总体难度水平会相对稳定，并有可能提高。 (2)材料的总词数仍控制在1000个左右。 (3)推理判断题所占比例有可能增大。 (4)语速会略微加快。 (5)加大“主观性考查”的力度，趋向于采用“听取信息、听力填空”等形式考查听力。 (6)选材话题项目，除了近五年高考听力的话题项目仍有反复现象外，将在新课程标准所规定的68个功能意念项目和24个话题的范围内新增3至
9、5个话题项目。,4. 考查热点,(1)语境判断：会话者身份、所处地点、情绪、天气状况等。 (2)数字推算：电话号码、出生日期、金钱数字、路程距离、时间长短等。 (3)行为预测：会话者谈话的主题，以及将来去干什么。 (4)细节推断：事情发生的时间、地点、原因、经过、结果等。 (5)对话涉及的话题：计划打算、工作学习、购物、旅游、看病、生日、体育、求助等。,(6)独白涉及的文体和题材： 文体：说明文、记叙文、新闻报道、故事等； 题材：社会文化（污染、能源、就业、交通、卫生、妇女、教育、假日、宗教、艺术等）； 科普知识（计算机、太空探测、航天、天气预测、农业工业、天文地理）； 历史知识（重要人物、重
10、大事件）。 (7)高考听力试题的话题来自真实的生活，考查交际能力，而不是语言知识。 (8)考查对话题的背景、目的、人际关系、心理活动等的理解。,听力在高考试卷中的比重让我们没有办法不重视它。在我们提高听力实力和水平备考的前提下，掌握一些必要的答题技巧还是有必要的。关键时刻可以达到“锦上添花”的效果。概括起来，在平时训练时，应注意以下几点：,三、解题技巧,1.读题预测，变被动为主动。,3.顾全整体，多用概括、分析。,4.眼明手快，协调并用各感官。,2.抓大放小，紧盯关键词句。,1读题预测，变被动为主动。 听力测试中，在听完每段材料后，考生都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。因此，考生
11、应尽量好地利用这个间隙，从题干和选项中推测马上就要听到的内容。当然，这样做是有难度的。但是，有个推测的过程起码可以使我们心里清楚我们要听的任务是什么，是听职业、人物关系还是听时间、地点。这样，听力材料所呈现给我们的信息就有了轻重缓急之分，听起来就没那么累了。,2.抓大放小，紧盯关键词句。 由于高考听力材料信息量大，捕捉关键词句就成了一个非常重要的能力。逐字逐句地听未免太浪费精力了。有了第一个技巧做铺垫，有效地剔除一些次要的信息，是很有必要的。,3顾全整体，多用概括、分析。 由于朗读者个人的说话习惯、连读、爆破、同化等语言因素的存在，尽管听力稿中原则上没有生词，但也会经常出现个别词或短语甚至句子听不清楚的情况。这时，就需要考生有过硬的心理素质。不要计较一城一寨的得失，学会从整体上理解语篇，才能立于不败之地。,4.眼明手快，协调并用各感官。 听较长的对话或独白时，信息量大而杂乱，做笔记就成了一个必须得做的事情。然而，如何协调用脑听、用心算、用手记等感官是个不折不扣的技术活儿。这需要考生在考前做一些必要的、有针对性的训练。,
