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1、第 1 页 共 2 页反腐倡廉教育“三个统一”心得体会千腐败、万腐败，都是思想先腐败。可见，反腐倡廉教育是领导干部拒腐防变的思想基础。但是，有的部门和单位对反腐倡廉教育重视不够，认为思想教育是虚的，应付过去就行了，没有将其摆上重要议程。在开展反腐倡廉教育中，往往是读一读文件，念一念报纸，讨论时说一些隔靴搔痒的套话，习惯用“ 课讲了” 、 “会开了” 、“总结写了”等老一套方法应付上级。实践中遭遇的尴尬，从侧面反映出反腐倡廉教育的缺失，因此，反腐倡廉首要工作就是要端正对反腐倡廉教育定位的认识。定位于教育主体与客体相统一。反腐倡廉教育是一种“软约束” 。教育活动的基本要素包括教育者与受教育者，教育
2、活动最重要的一个特点是，只有当受教育者认为教育者所传授的知识“正确并且有用”的时候，他才乐于接受教育；反之，如果受教育者以一种阳奉阴违、 “心理抗拒”的状态来对待反腐倡廉教育，奉“官场潜规则”为“硬道理” ，把正面教育当成没有用途的“大道理” ，这就是反腐倡廉教育的主体与客体分离。如台上讲、台下听的教育形式等，教育效果就差强人意。反腐倡廉建设不只对领导干部，它是大众文化的一部分，因而要转变观念，实现教育过程由被动向主动、由单向转向多向、由主客体分离向主客体一致的转变。定位于制度运行与教育相统一。党员干部不参加廉政教育的理由有许多：工作忙，顾不上参加；知识丰富，道德品质好，不用学习；觉悟高，不需
3、要学习，等等。组织教育者出于多种原因，对此第 2 页 共 2 页现象出于无奈或习以为常，或听之任之，久而久之就会导致一部分领导干部游离教育之外。实践证明，反腐倡廉教育对惩治和预防腐败体系起着支撑作用的同时也具有教育功能。必须具备权威性，更要得到严格的贯彻执行，并强化对廉政教育制度运行的有效监督和考评。定位于惩治教育和预防教育相统一。走上犯罪道路，根本原因是没有深刻认识到反腐倡廉教育的重要意义，只有将“廉”视为信念和文化的一部分，才能使“腐”失去生长的空间和藏身之地。针对惩治和预防腐败体系的特点，可以将教育分成两类，即惩治和预防。它们既相互统一又相互促进。增强惩治的教育功能和效果是为了减少发生惩治的事件，预防教育应使用大量的案例，强化预防的压力，有助于形成惩治和预防腐败体系的内在循环机制，惩治的目的是依法推进制度的有效运行，预防是依靠道德力量维护制度的合理性。两者之间最终统一于惩治和预防腐败体系稳定的有效运行。围绕“三个统一”来谋划定位，是将为人之道、为政之道、为官之道渗透于诚实、守信、守法、护法、崇法等其中，有这些要素构成人的品性，自然就会筑起一道廉洁自律的防线。
