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1、第 1 页 共 2 页历史性机遇与我们的责任年月，国家教委正式颁布了全日制普通高级中学思想政治课课程标准 （以下简称标准 ） ，这是进一步加强和改进中学思想政治课教学工作的重大举措，是使思想政治课走出困境的正确选择，也是重塑思想政治课学科形象的又一历史性机遇。可以断言， 标准的贯彻实施，必将推动思想政治课教改进入一个新的历史阶段。本文试图通过标准与大纲的比较，在弄清两者从形式到内容区别的基础上，谈谈从大纲到 标准的变化给我们带来的启示。（一） 大纲和标准的结构体系比较大纲由序言（未注明） 、教学内容和基本要求、处理教学内容的原则、教学内容要点这四个部分构成。前三部分都写得比较简略，第四部分“教
2、学内容要点”是主体部分。 标准由序言、教学内容和基本要求（包括三个年级各自的教学目标、前言和各课教学内容要点和相应的基本要求） 、教学原则和方式方法、教材编写与选用、学习评价与考核五部分构成。主体放在第二部分“教学内容和基本要求 ”上。下面我们对大纲和标准结构体系中各部分进行一下比较：序言大纲虽然未标明“序言” ，但实际上在行文中有 “序言”这一部分，它概要地阐述了思想政治课的性质、地位、作用、目标、任务等。 标准在“序言”中，除保留了大纲 中关于思想政治课性质、地位、作用、目标、任务的概述外，还用一个自然段专门第 2 页 共 2 页阐述了标准的性质、地位和作用。 标准明确指出：“高中思想政治
3、课课程标准，是国家制定的指导学科教学的纲领性文件，是进行教学工作的基本依据，也是衡量教师教学质量的基本依据。 ”同时也是“高中思想政治课教材的编写与审查、教学的督导与评估、学习的考核与评价”的基本依据。对于标准作出上述界定和说明，无疑是必要的。教学内容和基本要求大纲在这部分中只是概括地阐述了思想政治课三个年级（经济常识、哲学常识和政治常识）的“教学目标” （但未注明） ，仅仅用了三个自然段。 标准的这部分是主体部分，除了保留大纲关于三个年级的“教学目标”外，紧接着在每个年级“教学目标”后写出了从前言到各课具体的教学内容要点和基本要求，成为标准的主体部分。 标准的第二部分实际上相当于把大纲第二和第四部分（三个年级教学内容要点）加在一起（但并非简单相加） 。除内容重点有较大的变动外，结构上也有区别。这主要是：第一， 标准在表述方式上采用表格式。左栏是“教学内容”要点，右栏是“基本要求” ，对“教学内容”和“基本要求”采取彼此对应的表述方式。对“教学内容”中有关概念、原理、观点、事实，做出示范性、指示性或提示性表述。
