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1、第 1 页 共 2 页党校专职理论教员心得体会作为一名党校的专职理论教员，我把党的理论路线、方针政策宣讲好、传播好，并能针对现实问题答疑解惑，既是职责所系，又是学术价值的实现之道。马克思说：“理论一经掌握群众，也会变成物质力量。 ”而理论往往显得“高大上” ，如何让其放下身段，在群众中入脑、入心，对理论工作者来说是不小的挑战。事实上，让群众接受一个理论，理论工作者自己要先行一步。俗话说，要想给人一瓢水，自己先有一桶水。在信息时代、知识社会，人人都有麦克风，观点不是稀缺品。如何让观点有理论厚重、引人深思？面对诘难之疑，如何做到条分缕析、令人信服？如果没有锲而不舍的学习毅力，少了打破砂锅问到底的钻
2、研精神，说服将变得不容易。例如，一次在党校课堂上，我讲授走中国特色社会主义农业现代化道路，听课学员既有非“三农” 领域的干部，也有长期致力于“三农”工作、理论和实践俱佳的同志，如果仅仅从书本到书本，用复制加粘贴的方式来授课，效果肯定不太好。于是，我不仅尽可能地去多掌握一些相关理论，还想办法了解各地“三农”发展情况，理论上旁征博引、案例上举一反三，这样的课堂“外行有知晓，内行懂门道” ，受到学员欢迎。 说实话，党课不好讲，也不容易讲好。有时候，别人会戏称党校教员是“万金油” ，看人下菜碟儿、到什么山上唱什么歌。实际上，同样的专题，听课对象和讲课场合不同，讲课方式和课堂效果也不一样。譬如，面对一些
3、党员第 2 页 共 2 页干部，偶尔说说理论、掉掉书袋，或许还可以；面对基层一线的农民党员，如果讲得笼统、论得宏大，恐怕就不合适了。用他们熟悉的语言讲出理论门道和现实关切，才不至于鸡同鸭讲。当然，这不意味着授课没有遮拦，学术探讨虽无禁区，讲授尺度应有规范，不能忘了“党校姓党、党校教师姓党”的原则，否则作为党校教员也会失了形象、坏了规矩。 正如习近平总书记强调，党校教师是我们党直接掌握的一支教师队伍，是我们党一支不可多得的理论力量。不仅要时刻牢记自己党校教师的身份，珍惜荣誉，还要意识到，作为“宣讲党的理论、传播党的政策”的党校人，我们是中国梦的阐释者和实践者。我们肩上最大的职责，就是让中国梦背后的中国逻辑，以更易接受的方式“飞入寻常百姓家” 。
