《岩石圈与地表形态》教学反思

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1、岩石圈与地表形态教学反思岩石圈与地表形态是高一年级第二单元的第一节课，设计本课时，我树立了这样的教学理念：地理课的教学是在教师指导下学生自主的学习，提升地理认知能力，形成科学态度的过程，是在教学情境下实践过程与认知过程的统一。教学中我设计了以下教学环节：（1）创设情境，激趣导入。（2）引导学生用不同方法认识常见的岩石。（3）引导学生给岩石分类。（4）评价、延伸。综观全课，我觉得是比较成功的：1、充分体现了教师是引领者，学生是科学学习的主体。整堂课，学生是在教学指导下充分地进行自主学习，包括提出问题、收集事实、整理事实、研究事实，最后得出符合学生认知水平的结论，学生的实践能力与认知水平都得到了提

2、升。2、注重了科学知识、探究能力、科学思维和情感态度与价值观的综合培养。教学重点突出，难点也得到了很好的突破，课堂上学生能够认识区别常见的岩石，能够有效、有序地进行研究、能够想出多种多样的岩石分类方法，学习收获大。3、教学课件的运用起了锦上添花的作用。教学本课，我从网上收集了大量的课件素材，结合教学设计了精美的教学课件，是本课教学不可缺少的一部分。1欣赏美丽的岩石风光，拓宽了学生的视野，学生一边欣赏一边为美景惊叹，激发了学生对大自然的喜爱与对岩石的探究兴趣； 2常见岩石的图片，加深了学生对岩石的深刻印象。3岩石圈的物质循环动画图，使得这一教学环节知识含量高，又简明、易懂。4、教学最后的评价、延

3、伸。能促进学生形成对学习的反思，激起学生对岩石的继续研究和关注。进一步反思本课教学，如能注意以下教学环节的细微设计，教学时间会更充裕，课堂氛围会更活跃。1、将学生观察的岩石由 6 种改为 4 种，将玄武岩、花岗岩岩设计成猜一猜的游戏，猜玄武岩的形成，猜花岗岩的名称和形成原因，这样能使学生有更多的时间充分地去用感观、材料去认识其它几种岩石，既不会影响学生对岩石观察方法的掌握，也不会影响学生对这两类岩石的认识，同时可让课堂气氛多一种轻松与活跃。2、练习时要留给他们思考的时间，以免为讲课而赶课，学生的思考过程还没完成，便以某个别学生最好的答案和结论展示出来，忽略大部分学生的思维过程，在他们头脑里直接灌入结论，不利于学习过程与方法的培养，也不符合从知识学习转向素质培养的新课标理念，此点尤其在以后的教学中要注意。总之，通过反思本课教学，对探究时间、探究内容的选择设计，我有了更有效的经验。