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1、- 1 -黄浦区 2014 学年度第一学期高三年级期终调研测试语文试卷（150 分钟完成，满分 150 分）2015.1.7考生注意：1答卷前，考生务必在答题卷上将自己的姓名等相关信息及准考证号填写清楚。2本考试设试卷和答题卷两部分，所有试题的答案及作文必须全部写在答题卷上，写在试卷上一律不给分：答题时应注意试题题号和答题卷题号一一对应，不能错位。一阅读（80 分）（一）阅读下文，完成 1 一 6 题。 （17 分）修养高于知识网络时 代到来以后，传统获取知识的方式已发生了根本 变化。 经常听到有人讲，现在中国人的国学修养如何如何差，不会作诗，不会写字等等。保卫汉字、保卫中国文化的说辞也时有出
2、现。我们应当如何看待这 些问题？我们必须对我们所 处的时代有清醒的认识。社会生活有一则铁律:由繁向简。由繁向 简中又包含一个核心元素，凡事功能至上， 审美要求是在满足功能后衍生出来的。白 话文普遍流行后，中国人使用文言的水平一落千丈， 单就文学的审美功能而言，白话的短 处是一望而知的，但何以白话打败文言? 道理很简单，由繁向 简。简则文化不易垄断，不易只成 为少数人的事， 这与公平和正 义相关。另外， 现代社会到来，科学交流中，比如介绍西方科学知 识，白 话比文言便捷，便捷的东西才能普及。人是趋利避害的，有些选择看似偶然，比如胡适提倡白 话，其 实他的提倡只是适 时顺应了人天性中的某种追求，不
3、然，声音再大，也不会有回声。严格 讲，今天已很少有人会用毛笔写字。单以审美论，毛笔一定高过硬笔，硬笔高过电脑。但何以毛笔会衰落? 答案也非常简单，毛笔麻 烦、 难学，又没有效率，使用还需要一定的外在条件，比如温度，在冬天旅行中使用毛笔就很不方便。毛笔先被钢笔取代，钢笔后被圆珠笔取代，而现在则是无笔的电脑时 代了。任何事物，当实用功能可以完全被取代时，它原有的地位一定是下降的，它必然会成为专门技艺，比如今天提倡写毛笔字、提倡 书法，其实是在提倡一种专门技艺，而专门技艺没有普遍性。中国古 书，由简牍向雕版发展，也是由繁向 简。因为工业时代，手工一定是专门技艺，没有普及的意义了。网络时 代， 对知识
4、价值的判断也相应发生了变化，在 这 个时代里，我们应当牢记，如果单纯的知识不能作为创新的基础，则这种知识的意义非常有限，创新是一切知识的意义的最后结局，如果不能创新，则知识就是一个单纯的储备和保存问题 了，而储备保存，人永远比不过电脑。一般说来，在网络时代， 单纯知识的地位是下降的，创新才是我们追求的目标。今天，我们获得一般准确稳定知识的方式已极为便捷，一部手机在手，则人人无所不知了。那么人是不是不需再学习 ?当然不是，人 们更需要学习 ，不 过这种学习有了新的内涵，那就是知识与修养的关系。中国旧 话说， “腹有诗书气自华”，它主要指的不是储备了多少知识，而是能不能把知识升华到精神层面。网 络
5、时代，如果知 识不向精神 层面升华，或者我们学习知识而不追求修养，则一切知识的意 义也就显示不出来。- 2 -今后，网络时代的读书可能会成为一种专门的修身方法，我们在这个过程中享受知识带给我们的快乐从而达到精神的满足。网 络时代，那种 单纯 考查知识的时代已经过去了，个人记忆再好，也只是一种奇特现 象，令人尊敬，但不足以让人崇敬了。因为这种单纯的记忆有了更便捷的替代品，而个人修养才是获取知识后达到的别一重境界，这是机器不可能替代的，因为人的精神世界无比独特而丰富。因而，网络时代，我们追求知 识的目标主要在于显示个人修养 ，读书更多时候是专门陶冶情操的方式，这时候有电脑 ，但我 们也还是要捧起书
6、本来，因为这样才有仪式感。电脑时代，单纯炫耀知识的时代已经远去，考 验修养的时代到来了。1第段中加点词“根本” ，能否换成 “巨大”？请简析。 （3 分）2第段从和两方面对 “由繁向简”这一社会生活铁律进行了阐释。 （2 分）3下列有关网络时代对知识价值的判断表述不正确的一项是（） （3 分）A、对知识价值的认识发生根本变化，不以单纯知识积累为目的。B、人们获取知识的方式极为便捷，对学习行为赋予了新的内涵。C、读书将成为一种专门的修身方法，不是为了单纯的知识考查。D、人们追求知识的目标发生了变化，主要在于显现个人的修养。4.把下列语句组织起来填第段方框处，语意连贯的一项是（） （3 分）中国古
7、 书传统 的装订形式也极度完美，中国雕版印刷何等精美，但人 类书 籍的最后装订形式还是走向了现在我们看到的洋装，这是没有办法的事。但最 终人 类的印刷方式没有止步于雕版而是走向了双面机械印刷，因 为雕版属于手工，而双面轮转技术出现则是工业时 代的标志。A. B.C.D.5第段引用“腹有诗书气自华 ”的用意是。 （2 分）6.第段与第段中的画线句是否矛盾？联系全文，谈谈你的看法。 （4 分）（二）阅读下文，完成 7 一 12 题。 （20 分）一我很幸运，我的楼下就有一片森林。一天早晨，我去林子里散步，阳光柔和而温暖。忽然，我看到树枝上有几只鸟儿在叽叽喳喳歌唱。它们面朝太阳，昂头挺胸，唱得是那样
8、响亮投入，那样虔诚真情，那样痴迷陶醉很显然，它们是在迎接太阳，感谢太阳；是在早晨向太阳问 好呢！- 3 -这样的情形，只要你留意，在有阳光的森林里经常能看到，因为阳光是鸟儿生命的希望。据说，夜莺非常需要从阳光中 获得灵感，只要有阳光，就足以使它不断 鸣唱。如果把它关在暗处，一旦让它重返阳光，它会欣喜若狂地大唱特唱。而云雀看到太阳升起，更会激动得冲出森林，唱着飞向太阳，把快乐带上蓝天。“鸟如此，人亦如此， 这是万物的感受。 ”法国浪漫主义历 史学家米什莱在大自然的诗里说得好， “印度古老的吠陀的每一行都是在歌颂阳光。 ”“印度人以为，凡是动物，尤其是最有智慧的，比如大象在创造生命时，会向太阳致敬
9、，会在晨曦微露时向它致谢，它们会在内心唱一首感恩歌。 ”大象们在内心默默感恩，而鸟儿们是唱出来的。所以那几只鸟儿唱得如此热情洋溢；所以每天晨曦微露时，我都能听到森林里的 鸟儿开始集体大合唱，那是迎接太阳的隆重仪式；千百只鸟儿，面向东方，此起彼伏地歌唱，唱得轰轰烈烈，唱得森林震动，唱得阳光 摇晃于是，森林歌唱起来，森林的阳光也歌唱起来二我喜欢幽深茂密的森林，喜欢绿意葱茏的森林，但我更喜欢阳光中的森林！阳光中的森林更通透更明亮，意气风发，神采飞扬；森林中的阳光更温柔更多情，不温不火，恰如其分。我说不清是森林成就了阳光，还是阳光成就了森林。但我知道，森林里的阳光是经森林滤过的；经森林滤过的阳光， 变
10、无形为有形，一 缕缕 ，一丝丝，像姑娘长长的金发，更像一张金色的网，倾泻而下，触手可及几个小孩在森林里玩，他们肯定是被这美妙的阳光迷住了，忍不住纷纷伸手去抓，去捕捉；嘻嘻哈哈，又蹦又跳。他们捉住了阳光，捏在手心里，慢慢地小心翼翼地松开手指瞧：啊，阳光逃走啦！于是再伸手去抓，去捕捉一群鸟儿羡慕地看着孩子们，似乎有点不服气。它 们突然从树枝上飞下来，在一 缕缕、一丝丝的阳光里穿梭往来，是在向孩子们宣战：看谁能把阳光剪断？可它 们剪来剪去剪不断，阳光依然一缕缕一丝丝，引来孩子 们一阵嘲笑捕捉也好，剪断也好，那都是游戏，不必 计较。值得高兴的是，森林的阳光里，回荡着鸟儿的叽叽喳喳、孩子们的欢笑 三森林
11、的阳光是魔术师，那一缕缕一丝丝的阳光，就像一支支法力无边的魔杖，会指挥森林表演各种各样琳琅满目让人目瞪口呆的魔术魔杖点到绿叶，绿叶更绿；点到黄叶，黄叶更黄。魔杖点到花朵，花朵开得格外娇艳芳香。魔杖点到树干，树干的一面亮，另一面却暗，就像一张反差强烈的阴阳脸。许多不显眼的地方，比如墙角、路边、草丛、树下只要魔杖出现，那里就成了迷人的风景；即便是一棵小草，也会有精彩表现；就连一块晒热的石头，也 变得热情洋溢、笑容可掬有一次，我走过林间的大草坪，看见大树的影子，映在青草地上，有的像蝴蝶，有的像巫婆，有的像睡美人，有的像美人鱼风一吹，一幕幕有趣的童话剧就开场了森林的阳光，这支魔杖，就是它们的总导演。还
12、有一次，我走过一棵枫树，看到两片枫叶被魔杖点得玲珑剔透、鲜红透亮。我喜不自禁，看了又看。待我不舍地走了几步，回头再去看时，那两片红叶却已经不见踪影。我知道，魔杖又把它们变回了原形，它们正掩藏在叶 丛里，笑我呢 那一支支魔杖，让森林变化无穷、精彩纷呈；让森林生动起来，热闹起来。森林于是就有了灵气，有了变化，有了丰富想象在这样的森林里散步，实在是无比惬意，心情大好；如果端起相机，还能把这些稍纵即逝、不可多得的变幻，定格成永久的图画！- 4 -四这时天色已晚，太阳落到森林边缘的时候，越来越大，越来越红，很快地， 给森林镶上了一道金边；渐渐地，又把整个森林染 红。它用 红光在青草地上写字：生命 成长。
13、啊，生命靠太阳，成长靠太阳，难怪歌德在临终时还呼喊：“阳光！再来点阳光！ ”而这时，太阳即将离去我看到鸟儿们都齐刷刷飞到了树枝最高处，静静地，深情地，不舍地看着夕阳它们肯定是希望夕阳慢点走，再多待一会儿吧。那只黑猫已经躺着晒了很久的太阳，这时突然站立，面朝夕阳，痴痴相望。它是在内心默默感恩呢？还是在默念：亲爱的太阳，请明天再来此地，我会等你7、第段画线句运用了形象而生动的比喻，请对此加以分析。 （3 分）8、根据文意，在方框内填入小标题，并简述理由。 （4 分）段落 一 二 三 四小标题 游戏 魔术师 呼喊与默念9、对第段的描写加以赏析。 （3 分）10、下列对第段画线句分析不恰当的一项是（）
14、 （3 分）A、这一句由三个分句构成，在语义上形成了层层递进的逻辑关联。B、 “不显眼的地方”与“迷人的风景”构成对比，表现阳光的魔力。C、 “即便也会” 、 “就连也变得”理性语言聚焦一草一石的生动变化。D、两处省略号引发联想，前者强调“不显眼”处多，后者突出 “石头”变化的丰富。11、从行文思路的角度，对全文四个部分的内在联系加以分析。 （3 分）12、概括“阳光”的意蕴，并分析写作意图。 （4 分）（三）默写。 （6 分）【任选 6 空，超过 6 空，按前 6 空评分】13 可惜流年，忧愁风雨， 。 （辛弃疾水龙吟登建康赏心亭 ），波涛如怒。 （张养浩山坡羊潼关怀古 ）- 5 -余嘉其能
15、行古道， 。 （韩愈师说 ），闺中只独看。 （杜甫月夜 ）)乱花渐欲迷人眼， 。 （白居易 钱塘湖春行 ）君子之德风，小人之德草， 。 （论语颜渊 ） ，化为绕指柔。 （刘琨重赠卢谌 ），得养人术。 （柳宗元种树郭橐驼传 ）（四）阅读下面的诗歌，完成第 1416 题。 （8 分）送人游吴杜荀鹤君到姑苏见，人家尽枕河。古宫闲地少，水港小桥多。夜市卖菱藕，春船载绮罗。遥知未眠月，乡思在渔歌。14.本诗的题材是。 （1 分）15下列对本诗分析不恰当的一项是（） （3 分）A首联用白描手法描绘了姑苏人家，傍河而居的风物特点。B颔联以名词性短语构成对比写出水乡悠久的历史和美景。C颈联“卖”和“载”两个动
16、词，描绘了吴地的繁荣和富足。D.本诗的语言典雅华美，在简朴疏淡中透出水乡氤氲的韵味。16赏析独具匠心的尾联在情感表达上的特点（4 分）（五）阅读下文，完成 17 一 21 题。 （17 分）温序字次房，太原祁人也。仕州从事。建武二年，骑都尉弓里戍将兵平定北州，到太原，历访英俊大人，问以策谋。戍见序奇之，上疏荐焉。于是征为侍御史，迁武陵都尉，病免官。六年，拜谒者，迁护羌校尉。序行部至襄武，为隗嚣别将苟宇所拘劫。宇 谓序曰：“子 若与我并威同力，天下可图也。 ”序曰：“受国重任，分当效死，义不贪生、苟背恩德。 ”宇等复 晓譬之。序素有气力，大怒，叱宇等曰： “虏何敢迫胁汉将！”因以节楇 杀数人。贼众争欲杀之。宇止之曰：“ 此义士
